写作指导说课课件

展示个性，抒我风采

人教版七年级上册第一节写作指导知识能力目标：1、学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。2、培养口语交际能力，做到有条理、有中心的说话。3、学习“以小见大”的写法，做到表达具体真切、生动感人，有真情实感。情感、态度、价值观目标：引导学生感悟亲情，关心他人，培养关爱亲人的感情及对家庭的责任感。

人生，是一个令人深思的话题。新学年开始了，你的人生翻开了新的一页。追求美好的人生，是我们共同的目标。

1.引导学生走进自己的生活，走进自己的心灵，正确认识自我。

2.引导学生畅所欲言，选择合适角度写出自己的个性。

3.引导学生有创意地表达，提高写作能力。

教学目标：教法：1.讨论交流法2.例文引领法3.巡回指导法学法：1.片段练习2.情景再现法我是谁？引发思考，导入新课1、聊聊我自己——我是谁？自由表达，认识自己

要求：一分钟准备时间，然后向大家介绍自己，其他同学认真倾听。

2、比较点评：谁给你留下的印象最深刻？为什么？

自由表达，认识自己百花园中育新秀，喜看桃李分外红。百花园中育新秀，喜看桃李分外红。自由表达，认识自己思考：刚才大家是从哪些方面介绍自己的？自由表达，认识自己可以写外貌特征：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……可以写个性特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……可以写内心世界：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……可以写兴趣特长：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……可以写成长故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。自选角度，美现自我

请同学们闭目回想自己的过去，畅想自己的未来，明确要向大家介绍自己的哪一方面，怎样向大家介绍，要想方设法让同学一下子记住自己。然后用十分钟写一个片段，看谁写得新颖，有创意。例文引路，体会创意这就是我

叶县实验学校七四班

胡俊杰

我今年13岁，身高不高，体重不重，爱劳动，爱运动，爱冲动。托尔斯泰是我现在的偶像，我和他有一点相似之处，长得太平凡，然而我没有他那洞察人心的眼睛，犹如波涛大浪般的胡子和装满几辆车的才华。我不知道自己是否患了双重人格症，高兴时像疯了一样，不高兴时沉默得让人害怕。我很诚实，有啥说啥，就拿今天这篇作文来说，我们不知写了多少遍了，然而，让我再写一遍却也比登天难，比下五洋捉鳖还难，但是，不管怎样讲，我们也读了六年圣贤书了，写得不像话不行，写得太像话就不是我们能力范围之内的事了。按着往常的套路出牌，写到这就应该叙事了。老师曾经几次讲过：“事不离不开人，人离不开事，而且叙事时要真实、生动，分寸把握得当。刻画人物时可以从语言、神态动作等方面着手……”我个人认为，如果再写下去就快离题十万八千里了，那么就是孙悟空般的大师也追不上了。

还是我个人认为：以上的叙述也是在突出人物的特点，没错，这就是我最大的特点——乱扯。我姓胡，标准的一个——“胡扯”。

我爱扯，但不如大师易中天会扯。他扯出了多少三国事？哼哼！一切尽在不言中啊！我爱扯，扯得没有目的，不过，我相信任何人乱扯都不会有目的，但格林扯出了童话，扯出了哲学，我们的区别咋就这么大呢？言归正传。孔子曾经说过：“群居终日，言不及义，好行小惠，难矣哉！”这句话的大意呢是和大家整天混在一起，不说一句有道理的话，只是卖弄小聪明，这种人是很难造就的呀！大教育家碰到这样的学生都叹气，看来，这“胡扯”也不是什么好习惯，那么，我该怎么做呢？无志之人常立志，有志之人立长志，我足够自信我是有志之人，那么我今后一定做到少说闲话，我要把历史上的大志之人作为自己的榜样，改掉赖毛病。......这就是我叶县实验学校七四班乔慧敏我很平凡，没有出众的外貌，更不会装饰打扮自己，简单的马尾辫扎在脑后，是一个标准的学生形象。

我曾经童稚过，曾经脆弱过，但成长的磨练和时间的推移让我变得成熟而坚强。

3岁时，父母便离婚了，我被寄养在姑姑家，幼时的我不懂人情世故，没有烦恼。我随着成长的脚印走远，也懂得寄人篱下的苦涩。七岁的时候开始不快乐，我每天看姑姑的脸色行事，把她吩咐的每件事做好，每日的提心吊胆把我自己封闭在一个狭小的世界里。我自闭而又缺乏温暖。

8岁时，我学会洗衣、做饭，打扫卫生，自己的事情自己干，从不依赖他人，亦不每天哭哭啼啼在父母怀里撒娇，对于别人家庭的温暖我很羡慕，也希望拥有，但我知道自己没有那种资本。8岁的我是自立自强的。

10岁那年，父亲把我接到城里上四年级，这个陌生的集体却让倍感温暖，集体里同学们的合作与竞争让我充满动力，我心中的世界慢慢被打开，想要努力在学习上赶超别人，时刻不放松。终于我进入尖子生的行列。10岁的我有些开朗又争强好胜。

12岁那年，考完试后放暑假，学校门口挤满了家长。他们喊孩子的名字，，孩子们应该觉得非常动听，可我却感到了前所未有的孤单，我当时多么希望这些人群中有我熟悉的身影啊！但这只是一个幻想，我有一丝恍惚，仿佛有种身处了无人烟荒漠之中的绝望和孤独，周围的喧闹与我无关，我拎着大包小包的行李坐在出租车上，下车时车主问了一句：“你这么多行李，怎么没人来接你？”这句话刺痛了我的心，我背过身说：“他们太忙，来不了啦。”然而泪已夺眶而出，划过脸颊，我记不清自己多久没有这般哭过。12岁的我在泪水中学会了坚强。

我很喜欢梧桐，尽管脱落的枝节令它疼痛，飘零的落叶让它伤感，但它不会老化，不会倒下，而且常年闪烁着生命的绿色。我喜欢它坚强而执着的姿态！因为我认为我们很相似。这就是我，一个通过成长懂得自立自强，学会坚强、勇敢的人！可能有一天我会感谢这一切，是这一切让我学会成长！是的，这就是我，一个平凡而坚强的我！请同学们第二节课以“这就是我”为话题，写一篇500字以上的作文，要求：题目自拟，抓住人物特点，创意表达，书写出自己的个性，亮出真我风采。连段成篇，抒我风采激情总结，提出希望忠实于自己的心灵和生活，是打开作文大门的第一把钥匙。所谓写作文，就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来！