人教版二年级下册数学优质课件-78-万以内数的写法

万以内数的写法万以内数的认识7情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习千以内的数是怎样写的？从高位写起，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。如何写万以内的数？情境导入返回在计数器上拨数，再写出来。万位千位百位十位个位一千三百四十二三千零六十九七千零一二千七百一万写作：探究新知例8返回你知道万以内的数应该怎么写吗？写数时，要从高位起，按照数位顺序写。几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0占位。返回一千三百四十二千位上拨1个珠子，百位上拨3个珠子，十位上拨4个珠子，个位上拨2个珠子。1342写作：拨珠和写数要一致，都从高位起。返回三千零六十九写作：千位上拨3个珠子，十位上拨6个珠子，个位上拨9个珠子。3069百位上一个珠子也没有，写数时要写0占位。返回七千零一写作：千位上拨7个珠子，个位上拨1个珠子。7001返回百位和十位上一个珠子也没有，写数时要写0占位。二千七百写作：千位上拨2个珠子，百位上拨7个珠子。2700返回十位和个位上一个珠子也没有，写数时要写0占位。一万写作：万上拨1个珠子。10000返回千位、百位、十位和个位上一个珠子也没有，写数时要写0占位。（1）写数时，从（）位写起，哪一位上一个单位也没

有，就用（）来占位。（2）4个千、5个百和3个一组成的数是（）。（3）7个千和1个十组成的数是（），读这个数时，

末尾的0（）。高045037010不读课堂练习1.填一填。返回2.写出下面各数。五千七百二十三一千零五三千三百四千零二十写作：5723写作：1005写作：3300写作：4020（）（）（）（）返回3.看图写数。584192003625001返回4.连一连。四百五十四返回四千零五十四五十四四千零五40055440544541.写数时，读一个零就写（）个零。A.一B.两C.不唯一2.九千零九十九的正确写法是（）。A.9009B.909C.9099CC返回5.选择。6.判断。1.五千零八写作500008。（）2.7085这个数中的8表示8个十。（）3.一个数千位上是6，十位和百位上都是0，个

位上是4，这个数是604。（）√返回××这节课你们都学会了哪些知识？返回课堂小结万以内数的写法从高位写起，哪一位上是几就在那一位上写几，哪一位上一个也没有，就写0占位。课本：第88页第9题返回课后作业“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学