中医药在急性胰腺炎中作用课件整理

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思中医药在急性胰腺炎中作用中医药在急性胰腺炎中作用6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思中医药在急性胰腺炎中作用中医药在急性胰腺炎中的作用2014.4[20/7TCMpancreatitis2高中是学生学习知识、培养学习思维的重要时期.当今社会越来越重视学生的素质教育，教师必须改变传统的教学观念，采取有效的措施和方法培养学生对学习的兴趣，让学生成为社会需要的创新人才.数学这一学科是培养学生创新思维的关键，在对数学的学习中，教师可以组织小组合作，让学生独立分析思考问题.因此，高中数学教师的主要教学任务就是培养学生独立思考的能力，在数学思维的基础上发展创新意识.一、转变教学观念，创新教学方法新课程背景下，高中数学课程在多方面明确了改革内容，这就要求教师自己加强对知识的理解与掌握，提高自身的教学水平.高中数学教学在设计课程时，对于课程的内容、课程目标一定要结合新课程标准来制订，体现新课程改革的作用.随着经济和科技的快速发展，我国的教育事业也面临着更大的挑战，在教育现代化、国际化的背景下，我国的高中数学教师需要改变自己传统的教学观念，继承其中的精华部分.高中数学教师转变教学观念主要体现在课堂和课下两个环节，首先教师要根据新课程标准来制订课堂教学目标，改变原来单纯的教师讲、学生听的教学模式，培养学生对数学学习的兴趣，调动学生学习数学的积极性，在课下教师应该开展有趣的数学学习活动，让学生学会合作与思考.培养学生思维，就是让学生对所学的知识产生浓厚的兴趣，学生便可以在学习中独立思考和解决问题，从而培养创新意识和能力.课堂上教师的授课方式是影响培养创新意识的重要因素，课前，教师应该精心设计课上的每一环节，上课时，应注意教学方法，把难以理解的知识点以新的方式呈现出来，鼓励学生创新思维，享受学习的快乐.二、营造创新型课堂氛围，培养学生的创新意识在高中数学教学中，课堂氛围是学生学习兴趣的关键点，枯燥、沉闷的课堂氛围往往使学生产生厌恶的学习心理，所以教师要想办法营造出轻松、自由又有趣的课堂学习氛围，让学生在课堂上积极主动地思考问题、回答问题，踊跃地说出疑惑，培养学生的创新思维.另外，教师在讲课时需要将主动权交给学生，让学生成为课堂的主角，在完成课堂基本知识讲解后，为学生设置多个课堂问题，让学生独立思考，甚至教师可以引导学生自己提出问题.通过培养学生发现问题、提出问题、思考问题、探索问题与解决问题的能力，可以锻炼学生的独立思考能力，并逐渐树立创新思维.在高中数学教学课堂中，教师应该注重一题多解和一题多变的教学方法，鼓励学生多方面思考，然后再进行总结归纳.轻松又活跃的课堂氛围有利于学生融会贯通地进行学习，并且积极地探索和创新，表达学生自己的意见和想法，提高学生运用创新思维解决综合型问题的能力.三、构建新型教学模式，培养学生创新思维在素质教育的大背景下，高中数学教学也不再只是数学知识的掌握，更应该在夯实基础的同时培养学生全面发展、个性发展.基于此，高中数学教师需要构建一种创新型的数学教学模式，照顾到不同的学生，发展学生不同的特长，最大限度地激发学生创新意识.创新型教学模式应该摒弃原来单一的教学模式，运用多种科学、合理和有效的教学方法，取长补短相互融合，全面考虑影响学生学习的多方面因素，关注学生全面发展的需要.当然，新的教学模式必须基于扎实的基本功之上，也就是说教师要采用创新型教学模式，就要先夯实学生的基础知识，因为面对环环相扣的数学知识点，提升学生的思维能力需要学生不断巩固基础知识.在日常的教学中，教师更需要对教材基础知识熟练掌握，然后因材施教，设计出适合学生的课堂教学模式，帮助学生灵活运用知识，这样才能更加顺利地培养学生的创新思维.四、课堂上以学生为主体，改变学生考评方式在传统的数学教学中，教师是课堂上的领导者和重要角色，主要采用教师讲、学生听的方式，这样一来很容易把教师思考问题的方式一并传授给学生，甚至有时候，这样会影响学生自己创新思维的发展.新课程背景下，要求教师和学生的课堂角色合理有效地转换，教师只需要进行指导和推动，让学生自主地学习数学.学生作为课堂的主人，大胆地提出疑惑，探究数学问题，此时数学教师对学生的解答做出专业的评价，营造出理想的学习氛围.另一方面，高中学生进行考评时，不应该仅仅考评学业成绩，而是采用动态多维的考评方式进行综合全面的考评.只有改变考评方式，学生才会重视创新思维和能力的培养，而不仅仅是关注考试成绩.五、结语学生创新思维的培养是新课程改革的重要任务，数学教学又对思维的培养有着极其重要的影响，所以高中数学教师应该采用创新型教学模式来提升教学质量.创新思维模式是一种适用于每名学生的思考问题的模式，它可以让学生感受到课堂学习的乐趣，发?]自己的特长，成为课堂上的主角.在培养创新思维的同时，还可以夯实学生的基础知识，提升学生的学习能力和综合素质，对学生未来的发展产生深远影响.【教育学家陶行知先生有这样一句名言：“发明千千万万，起点是一问。”而在语文教学过程中，教师课堂提问艺术的掌握程度，对语文课堂教学质量和教学效果有着直接的影响。初中语文课堂教学效果的成与败，和语文老师是否能够成功的引导学生发现问题、思考问题以及解决问题有着十分密切的关系。所以应当积极对学生独立思考和探索的能力进行培养，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性，从而强化语文学习成效，提高自身语文教学的质量。以下对七年级《地毯下的尘土》一文提问式教学过程进行分析：（一）导入：（二）诵读课文，思考问题：（三）思考与讨论问1：同学们读完课文后，觉得主人公米妮留给你最深的印象是什么？学生：“勤劳”、“善良”、“诚实”、“美丽”、“有爱心”。问2：那你们是从哪些地方看出来米妮的性格的呢？学生1：“她匆匆地赶过去，敲了敲小屋的门，没有人答应。她敲了一次又一次，还是没有人答应。她想，这儿可能没有人住吧！”她打开门，走了进去，决定就在这儿过夜。”问3：从这个句子里看出，米妮这个小姑娘是一个什么样的孩子？学生1：懂礼貌问4：对，很好，那从描写方式上来看，这是对米妮的什么描写？学生1：是正面描写，先敲门，直到判断可能没有人住才进去，是懂礼貌的孩子。问5：第一位同学发现了米妮懂礼貌，还有其他同学找到了么？学生2：“等她手一暖和过来，她就开始整理房子”。这是正面描写小米妮勤快能干。问6：非常好，除了懂礼貌、勤快能干，我们还能看出米妮另外的性格特征么？学生3：“米妮心里也很高兴，她很喜欢这些善良的小矮人，希望能帮助他们。所以她谢了谢他们，答应了下来。”从中可以看出米妮善良乐于助人。问7：具体说说从哪些方面看出来的？此处运用了什么描写？学生3：米妮不仅答应的爽快，而且在这前后的行动中，确实可以看得出，小米妮是很尽职尽责的。运用了心里描写。问7：分析的很好，同学们找的很准确，但文中还有一处描写米妮性格的地方？学生4：最后部分，“‘地毯下的尘土！地毯下的尘土！’米妮心里的那个小小的声音在说。她再也忍不住了，便拿起扫帚，开始扫地毯下的尘土。”表现了米妮诚实认真。问8：米妮此时为什么忍不住了，拿起扫帚？这是对米妮的什么描写？学生4：因为米妮在进行了激烈的心里斗争后，选择了诚实，于是他收获了金币，从那以后，她总是认认真真的工作。属于动作描写。问9：其他同学同意这位同学的看法么？学生：不同意，应该是心里描写。师：非常正确，主要是对米妮矛盾的心里进行描写。综上所述，同学们共同努力找到了描写米妮性格特征的句子，同时明确了描写的方式。问10：下面我再请一位同学总结下米妮是一个什么样的孩子？学生5：米妮是一个懂礼貌、勤快能干、善良、乐于助人、诚实认真、天真快乐的小女孩。问11：总结的很好，我们看到了米妮是一个很棒的孩子，值得我们学习。现在想想，现在一般的一家庭里有几个孩子？学生：一个。问12：对，很多家庭现在都只有一个孩子，都是家里面的宝贝，长辈们都特别宠爱，舍不得让孩子吃苦，但这也造成了一部分孩子身上有娇气、不够勤劳、生活自理能力差、身体素质下降、自闭的心理问题的种种现象。那对于这些孩子呢，学习和生活中，他们该怎么样摆脱这些不好的习惯呢？学生6：自己的事情尽量自己做，像米妮一样，勤快能干。学生7：对长辈和别人要懂礼貌，守规矩。学生8：和朋友相处的时候要诚实守信。学生9：当自己放了错误的时候，要勇于承认，不做逃兵。学生10：做事情要认认真真，不能三心二意，相信坚持一定会有收获。师：同学们总结的都很棒，在今后咱们的学习和上生活中，一定要把刚才同学们说的落实到行动上去，我相信，每一名同学都是一名快乐的天使，把你的快乐带给身边的人，做一名像米妮一样受欢迎的好孩子。根据《地毯下的尘土》重难点教学的学习目标，本文主要让学生掌握通过动作描写和心理描写来塑造人物的方法，学习正面描写和侧面描写相结合来突出米妮勤劳、诚实的优良美德，从而培养学生良好的道德品质。对比传统讲授教学方法，提问式教学通过让学生参与，教师引导的方式来研读人物，学生在知识点的掌握程度要比讲授模式的效果要好。对此，总结了关于提问式教学的几点看法：一.问题的提出要结合学情，切合实际语文学习最主要的是学生在自我实践的过程中完成的。这一实践是教师通过提问或其他形式达到先由教师“牵着走”，再由教师“带着走”，最后由“学生自己大胆走”的过程。这也就要求教师在教学之前，按照课程标准、年段要求，深入、认真地研究学生实际，做到教师为学生的发展服务，真正体现因学定教。因此，在问题上要适度：考虑学生的实际情况，从学生的角度出发，难度适中，让学生在原有的基础上有所提高。问题要适量：不能要求希望能面面俱到，根据学生的学习基本情况和接收能力，合理的、有所选择的设计问题。提问难简适中，由浅入深，由深入浅，对所授知识具有高屋建瓴的驾驭能力。二.问题的提出要契合教学目标和重难点教学目标是课堂教学的核心和关键，决定着课堂教学的运作，对保证课堂教学有效开展至关重要。然而一堂课问题众多，并非全部都要涉及，做到面面俱到。具体到一篇文章、一节课，可以适当增删，有所侧重。因此，我们首先要达到教学目标的明确，才能达到提问的准确性和精炼性。设计课堂提问不仅要根据教学目标，而且要紧扣重点，抓住难点。用提问的方式来解决学习难点，是一种教学策略。既可以使学生在老师的一步步引导下把难点化难为易，提高学生理解与处理难点的能力，又使学生对难点的解决有兴趣、有信心，并使学生加深对难点的记忆。三.注意学生对问题的反馈情况课堂上及时收集学生学习效果反馈信息，越及时越有利于教师对问题设计的调整。在不同的学生面前，设计的问题可能会不适合学生，这时要敢于调整学习的“坡度”，适当引导，以发挥教师的主导作用。从学生的回答、目光、表情、态度来了解，也可以利用一节课的最后五分钟给学生提问解释；还可以当堂提炼少量的涉及本节课重难点的问题给学生回顾，教师根据检查结果及时补充讲解。及时得到反馈，查缺补漏，帮助学生巩固新的知识。注重课堂反馈，是检验一节课教学效果的重要环节。初中语文教学提问不仅是一门科学，能够激发学生的思维，加强学生的独立思考，提高学生的学习效率；课堂提问也是一门艺术，这门艺术需要语文教师切实地根据学生的特点、教学目的以及课文的重难点，采取不同的方式、设计不同的问题，运用合适的方法在适当的时机将合适的问题提出，最终实现最优化的语文课堂教学。中医药在急性胰腺炎中的作用2014.4[20/7TCMpancreatitis2前言口胰腺外科是近代普通外科学的重要分支口百余年来,已形成了套较为完整的外科学理论与手术方法陕牌外利专本ABO.WH四l教畏口当前一些大型医疗中心我国(191498保外科莫基人曾宪九教授已建立胰腺外科或专业组口21世纪以来,影像学营养支持、围手术期管理等分支学科的发展,胰腺外科得以长足进步口在循证医学的指导下建立并遵循临床诊治的路径与指南,理性把握手术适应证,合理设计手术方冉瑞图教授(19162012)赵玉沛院士式概述(1)口急性胰腺炎(AcutePancreatitis,AP)又称胰瘅、脾心痛是外科常见急腹症之一,其发病率仅次于急性阑尾炎、急性胆囊炎、急性肠梗阻和消化性溃疡穿孔口其病情严重程度不一,病理上,由单纯性水肿,到胰腺坏死;从自限性疾病到引发M0DS导致死亡口所有的急性胰腺炎患者中10--15%出现局部或全身并发症,成为重症,导致了死亡危险的增加。重症急性胰腺炎的病死率仍高达10-30%概述(2)口急性胰腺炎的治疗,主张采用禁食、补液抗炎、呼吸循环支持、全胃肠外营养等口采用胰酶抑制剂、血液净化等特殊治疗适时采用手术治疗的个体化治疗方案口中医药治疗有肯定治疗价值口大柴胡汤、大承气汤等是主要代表方剂TCMpancreatit