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《功、功率和机械效率》专题复习“功”的理解与领悟“水官”“功”的理解与领悟

思考：“水官”同学将水桶搬起的过程中，他对水桶做功了吗？“水官”同学扛着水桶，一动也不动时，他对水桶做功了吗？“功”的理解与领悟

思考：水桶在向前滚动的过程中，“水官”同学是否对水桶做功？“功”的理解与领悟做功的两个必要因素：一个是作用在物体上的力；另一个是物体在这个力的方向上移动的距离。“功”的理解与领悟

思考：“水官”同学将水桶从一楼扛到四楼教室，他对水桶做功了吗？“功”的理解与领悟

例1：估算“水官”同学在将水桶从一楼搬到四楼教室的过程中，他对水桶做了多少功？“功率”的理解与领悟用时50s用时40s“功率”的理解与领悟1.功率的物理意义？2.什么是功率？3.计算公式？4.单位？“功率”的理解与领悟例2：估算“水官”同学将水桶从一楼搬到四楼所做的总功率为（）A.15WB.150WC.1500WD.30WB“机械效率”的理解与领悟

思考：同样将一桶水从一楼搬到四楼教室，他们做的有用功和总功相同吗？“水官”同学质量70kg王同学质量85kg“机械效率”的理解与领悟1.什么是有用功？额外功？总功？2.什么是机械效率？计算公式？“水官”应用与实践“机械效率”与“功率”的辨析有用额外有用额外机械效率η功率P做功快慢应用与实践例3：“水官”同学将重185N的水桶运送到10m高的四楼上，他利用物理课上学过的滑轮知识设计了如图1所示的水桶搬运方案（其中每个滑轮重15N,绳子足够长，所能承受的最大拉力为200N，不计绳重及摩擦）（1）若“水官”同学在5s内将该水桶匀速提高了2m,则拉力的功率是多少？（2）另一位同学观察后，觉得将该滑轮可以作为定滑轮使用，如图2所示，请你比较两方案效率的高低。（3）综合分析评估两个方案。应用与实践实验：测量滑轮组的机械效率例4：某实验小组在“测量滑轮组的机械效率”的实验中得到的数据如表所示，第1、2、3次实验装置如图中的甲、乙、丙所示。实验次数钩码的重力G/N钩码提升高度h/m拉力F/N绳端移动的距离s/m机械效率η120.10.90.374.1%240.11.60.383.3%340.11.10.572.7%讨论分析：1.比较1、2两次实验，可得到的结论是什么？2.比较2、3两次实验，可得到的结论是什么？应用与实践实验：测量滑轮组的机械效率提高滑轮组机械效率的方法：1.增大被提升物体的重；2.减小动滑轮重、绳重、绳与滑轮间的摩擦。应用与实践

除了人扛、滑轮，我们还有没有其他的办法将重物搬到高处？例5：某同学用图3所示的装置来提升质量约为20kg的水桶，其中电动机上标有“220V2A”的字样，电源电压为220V，图4使物体上升过程某段时间内的s-t图像，闭合开关后，

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