八年级物理上册第一章机械运动全部课件

科学之旅情境导入课堂教学展示什么是物理？进行新课课堂教学展示

物理是研究关于声、热、光、力、电等现象的自然科学.

知识点一什么是物理

物理是研究关于声、热、光、力、电等现象的自然科学.

仔细观察，你发现什么了？为什么？想知道原因吗？1．物理是有趣的、有用的.停止沸腾的水，浇上冷水后会怎样？小“人”为什么会随着音乐起舞？

放大镜一定放大吗？动手试试……通过放大镜看，物体总是放大的吗？不吹会掉，越吹越不掉！神舟飞船采集圣火磁悬浮列车风力发电2．物理是有用的牛顿发现了万有引力定律，才有了今天的通信卫星.牛顿猜想：地球吸引月球使它不能逃离的力，跟吸引物体使它落向地面的力，也许是同一种力？牛顿(IsaacNewton,1643～1727)伟大的物理学家、天文学家和数学家，经典力学体系的奠基人.

牛顿自小热爱自然，喜欢动脑动手.8岁时积攒零钱买了锤、锯来做手工，他特别喜欢刻制日晷.他观察自然最生动的例子是15岁时做的一次实验：为了计算风力和风速，他选择狂风时做顺风跳跃和逆风跳跃，再量出两次跳跃的距离差.

牛顿在自己的笔记中，将自然现象分类整理，包括颜色调配、时钟、天文、几何问题等等.这些灵活的学习方法，都为他后来的创造打下了良好基础.

牛顿善于观察，乐于动手；知识点二怎样学习物理架空的高压输电线是裸露的，为什么小鸟却能若无其事地停在电线上呢？冰棍“冒”出的“白气”向上飘还是向下落？为什么？通电的线圈放在磁场中会转起来，为什么？用开水把杯子烫热，立即扣在气球上，气球能把杯子“吸”住.这说明了什么？善于观察，乐于动手；善于观察，乐于动手；勤于思考，重在理解；阅读和讨论：伽利略在想什么？观察→疑问→猜想→探究→证实→……善于观察，乐于动手；勤于思考，重在理解；联系实际，联系社会.咱们携手向物理的险峰进发吧！第1节长度和时间的测量

第1课时长度和时间的测量第一章机械运动学习目标知识与技能1.知道长度测量是最基本的测量之一，认识长度测量的基本工具——刻度尺.2.知道长度的单位及其单位间的换算关系.3.能根据日常生活经验估测物体的长度，会用刻度尺正确测量物体的长度.过程与方法通过观察和操作，引导学生正确使用刻度尺测量物体的长度，让学生感受并知道一些测量物体长度的特殊方法.情感、态度与价值观学生通过利用刻度尺进行长度测量的实际操作，培养学生的动手能力和严谨的科学态度、实事求是的工作作风.学习难点学习重点刻度尺的正确使用方法.刻度尺的估读和长度测量的一些特殊方法.我们的感觉可靠吗？[观察一下图片]紫色的线弯了吗？橙色的线哪段长？情境导入课堂教学展示知识点一长度的单位进行新课课堂教学展示AB长还是CD长?中心的两个圆哪个面积大?

为了更准确地认识周围的世界，把握事物的特点，我们发明工具，帮助我们测量.一、长度的单位1．国际单位：米符号：m小资料：1983年国际计量大会规定：光在真空中1/299792458秒内所经过的路程的长度定义为1m.2．常用单位：千米（km）分米（dm）

厘米（cm）毫米（mm）

微米（µm）纳米（nm）3．常用长度单位之间的换算1cmmmmμmnm每下一级乘103mdmcmmm每下一级乘10

大小乘倍数除以倍数km方法归纳4．国际单位制在国际上为了交流，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫做国际单位制（简称SI）.我国过去采用“尺”；欧洲、美洲国家采用“英尺”.交流不方便！例1

下列说法中，正确的是（）A.估测不准确，不值得推广应用B.人们经常用的测量工具有很多，如尺、臂长、步长C.任何测量都必须有个标准量作为衡量，否则无法比较D.某人在测量中记录的数据为50，这一定是体重测量解析：估测尽管不够精确，但在实际当中有一定的实用价值，因为有时不需要那么精确地测量，只是作为比较即可.臂长、步长是我们不要求精确测量时的常用长度单位.任何测量都必须有个用来比较的标准量.记录的数据必须由数值和单位组成，否则无法了解测量的是什么.C刻度尺三角尺1．刻度尺是测量长度的基本工具.

皮尺卷尺知识点二长度的测量比较精确的长度测量工具2．正确使用刻度尺使用前认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值.（1）会认：单位零刻度线量程分度值刻度尺要放正;有刻度的一边要紧靠被测物体，与所测长度平行，不能倾斜.

（2）会放：0cm12345678910

0cm12345678910

××0cm12345678910

√刻度尺要放正;有刻度的一边要紧靠被测物体，与所测长度平行，不能倾斜.

（2）会放：

（3）会看：读数时，视线与刻度尺尺面垂直.

0cm12345678910

××√（4）会记：记录的测量结果应由数字和单位组成.

例2

如图是小明用刻度尺测量一条形金属片长度的情形，该刻度尺的分度值和金属片的长度分别是（）A.1cm、5.50cmB.1cm、8.30cmC.1mm、8.30cmD.1mm、2.80cm5.50cm8.30cm~8.32cm金属片的长度约为2.80cm~2.82cmD1.时间的单位：国际单位：秒（s）

常用单位：时（h）、分（min）等知识点三时间的测量1h=60min1min=60s石英钟2.测量时间的工具：钟、表；在运动场和实验室经常用停表.电子手表机械停表电子停表[小实验]用停表测量时间1．练习使用停表；2．用停表测量你脉搏跳动10次

所用的时间是

s；

1min内你的脉搏跳动的次数是

次.日晷思考：古代人是如何测量时间的？沙漏

例3

如下图所示，停表的读数为______s，物体的长度为______cm.解析：停表分针指在5与6之间，且超过中线，长针读数应为37s，如果分针未超过5与6之间的中线，长针读数应为7s.长度精确测量时应估读到分度值的下一位.3372.501.读出物体的长度.2.76cm1.87cm随堂演练2.填入正确的单位.某人高1.67（

）头发丝直径约0.07（

）一层楼房高约30（）地球半径约6400（）珠穆朗玛峰高约8844.43（）钢笔长约0.15（

）mmmdmkmmm3.[小实验]使用刻度尺测量作业本和物理课本的长度和宽度.测量对象长度宽度课本作业本4.为了检验人躺着和站立时身体长度是否有差异，选用哪种规格的尺最合适（）A.量程0～3m，分度值1mmB.量程0～10m，分度值1dmC.量程0～30cm，分度值1mmD.量程0～15cm，分度值0.5mm解析：由于人的身体长度不超过3m，而且躺着和站立时身体长度差异很小，不可能超过1dm，所以选量程为3m、分度值为1mm的尺最合适.A课堂教学展示1.凭感觉来判断是不可靠的：（1）靠感觉来判断不准确.为了定量描述，得到更加精确的结果，必须用仪器进行测量.（2）常用的测量工具：尺、天平、钟、表、温度计等.（3）单位：测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做单位.（4）国际单位制：在国际上为了交流，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫做国际单位制（简称SI）.2.长度的单位和测量工具：（1）长度的国际单位：米，符号m.（2）长度的其他单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）.（3）长度单位之间的换算关系：1m=10-3km=10dm=102cm=103mm=106μm=109nm.长度和时间的测量3.时间的测量时间的单位（4）长度测量的常用工具：刻度尺；更精确测量用到的长度测量工具：游标卡尺、螺旋测微器等.（5）刻度尺的正确使用方法：一看：看量程、看分度值、看零刻度线的位置.二放：刻度尺的零刻度线（或某一整数刻度线）对准被测物体一端，且要紧贴被测物体.三读：读数时视线要正对刻度线，并与尺面刻度垂直，且要估测到分度值的下一位.四记：记录测量结果时要有准确值、估读值和单位.长度和时间的测量国际单位

秒，符号s其他单位年（y)、月、日（d）、小时（h）、分

钟（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）等换算关系1h=60min，1min=60s测量常用工具钟、表专业测量时间的工具停表、多功能电子表单位测量工具测量方法长度与时间的测量时间的测量长度的测量单位测量工具布置作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题.1.本节课的主要教学内容是长度和时间的单位及其测量，学生对刻度尺和钟表并不陌生，但是对于准确、科学地运用刻度尺测量物体长度的方法和停表的使用方法不是很清楚，因此，正确使用刻度尺测量物体的长度和停表的读数方法是本节课的重点.在学生动手操作的过程中教师可以参与学生一起实验，让学生展开交流、讨论，感受科学地使用测量工具的方法.最后，教师归纳要点，便于学生注意和记忆.2.为了充分调动学生学习的主动性和积极性，教师可以多从身边的事例着手，让学生展开思考、讨论，并进行比赛.如在教学长度的测量时，可以让学生根据自己的身高估测1m的长度，估测教室的高度；在教学时间的测量时，采取让学生动手实验探究：先让学生看他们自己的手表，秒针走一圈是多少？分针教学反思走一圈是多少？时针走一圈是多少？分针走一圈，秒针走几圈？时针走多少？再利用投影仪模拟显示，让停表走3~4分钟，指导学生观察大针和小针的变化情况，然后让指针走到某几个位置让学生读数，帮助学生较好地读数，从而突破难点.这样不仅活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，做到了关注每位学生，还让他们在学习中体会互相分享探究成果的快乐，体会物理是有用的.3.本节课教师在完成情感、态度和价值观的教学目标上，可以通过介绍我国历史上秦始皇统一度量衡以及古代人的计时方法，从而推动文化交流与发展的事例，激发学生的民族自豪感和爱国热情.生活中，我们常常采用一些粗略的方法来测量长度.人体的哪些部位可以作为“尺”，用来估测长度？

解：人体上带着几把“尺”，如“一拃”（约15cm）、“一步”（约60cm）、“一庹”（约1.60m，成人两臂左右平伸时两手之间的距离），可以利用这些“尺”估测长度.常人肩宽约为两个头长；上身约为三个头长；腿长约为四个头长；脚长约为一个头长；一个人两手虎口相合的周长约等于自己脖子的周长等.习题解答（教材P15“动手动脑学物理”）

3.一天等于多少秒？解：一天是24小时，1小时=60×60秒=3600秒，一天=24×3600秒=86400秒.第1节长度和时间的测量

第2课时长度的特殊测量方法和误差学习目标知识与技能1.知道测量物体长度的特殊方法并会运用.2.知道测量有误差，理解误差和错误的区别.过程与方法1.通过观察和操作，感受并知道一些测量物体长度的特殊方法.2.利用比较法理解误差和错误的区别.情感、态度与价值观通过思考和实际操作，培养动手能力和严谨的科学态度.学习难点学习重点1.长度的特殊测量方法.2.减小误差的方法.1.长度的特殊测量方法.2.误差和错误的区别，减小误差的有效办法.1.测量值与真实值之间的_______叫误差，多次测量取_________是减小误差的最常用的方法，还可以通过选用更精密的测量工具、改进测量方法来减小误差.差异2.误差与错误的区别在于误差只能_______不能_______，而错误是________________.减小消灭平均值完全可以避免的在上节课学习了长度和时间的测量，你能利用刻度尺量出一张纸的厚度、一枚硬币和一根铜丝的直径吗？知识点一

长度的特殊测量1.累积法如果我们测量的物体很小或很薄、很细.如物理课本的一张纸的厚度、漆包线的直径.而测量的工具也只有刻度尺，那么又如何测出它们的厚度和直径呢？一张纸太薄，那50张、100张纸叠在一起厚度够吗？测出50张、100张纸叠在一起的厚度，然后除以纸的张数，即可得出一张纸的厚度.可以用刻度尺直接测量一张纸的厚度吗？为什么？不能，因为一张纸的厚度太薄，远远不到1mm.请大家测物理课本一张纸的厚度，并考虑在累计法测量过程中应该注意什么？①与课本内的纸厚度不一样的不能测进去.（如课本的封皮、彩图纸）.②张数最好凑成容易计算的数量.③每页都要压紧.测量漆包线的直径n圈L微小物体的测量——累积法：

长度（L表示n个相同微小物体的总长度；l表示一个微小物体的长度）2.三角尺刻度尺配合法像一枚1元硬币的直径，圆柱体的直径、圆锥体的高等又如何测量呢？请大家动手操作测量.对齐（一端与刻度尺上有刻度线的位置对齐）夹紧垂直（垂直于刻度尺）圆柱体直径、圆锥体高的测量——三角尺刻度尺配合法，要点：夹紧、对齐和垂直.3.化曲为直法地图上标示的公路、铁路线是弯弯曲曲的，谁能想个办法测出北京至广州两地间的铁路线的长度？

（1）设法把这条曲线的轨迹（如图）拓印下来，然后转换为直线进行测量.AB

（2）让一条棉线与曲线重合，在棉线上标出曲线的起点和终点，然后把棉线展直，用刻度尺量出它的长度，就是这条曲线的长度.ABAB曲线长度的测量——化曲为直法.要点：要注意起点、终点，展直时不能用力拉伸.测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长.测较长的曲线，例如运动场的跑道.4.滚轮法2．误差的来源:(测量工具、测量方法、测量者）注意：误差是客观存在的，不可避免的，不可能消除，只能尽量的减小.

1．误差:测量值和真实值之间的差异.知识点二

误差误差不是错误：3．减小误差的办法：

A．多次测量取平均值

B．改进测量方法

C．选用精度高的测量工具错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的.错误是不应该发生的，是可以避免的.

例

关于误差，下列说法中正确的是（）A.测量时，只要遵守操作规则，就可以同消灭错误一样消除误差B.读数时，估读位数越多越准确C.测量时，误差不可避免D.多次测量取平均值会使误差增大解析：误差是由于实验方法、实验者、测量工具等因素引起的，不可避免，只能减小；多次测量取平均值可以减少误差，所以A、D说法错误，C说法正确.读数时，分度值的下一位是估读的，是一个不准确的值，若再往下一位估读，得出的数字是无意义的，所以B说法错误.C××√减少1.为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔上紧密排绕32圈．如图所示，用分度值是1mm的刻度尺测得这32圈的总宽度为______cm，可算出细铜丝的直径约为______mm.随堂演练解析：精确测量要估读到分度值的下一位，32圈铜丝直径总长度应读数为50.0mm，细铜丝的直径D=L/n=50.0mm/32≈1.6mm.1.65.002.（四川遂宁中考）某同学用同一把刻度尺对同一物体的长度进行了4次测量，结果如下：12.34cm、12.36cm、12.35cm、12.75cm.则该物体的长度应记为（）A.12.45cm B.12.34cmC.12.35cm D.12.36cm解析：由测量结果可知所用刻度尺分度值为1mm，因此要估读到毫米的下一位，12.34cm、12.36cm、12.35cm三个数据中倒数第二位的准确值是相同的，而12.75cm中的准确值与它们不同，属于错误的结果，在计算平均值时应去掉.C教学板书定义测量值与真实值之间的差别2.误差产生原因1.长度测量的一些特殊方法长度的特殊测量和误差（1）可能是测量者引起的（2）可能是测量仪器本身引起的（3）可能是测量方法、测量原理引起的（4）可能是环境的温度、湿度引起的减小误差的方法多次测量取平均值、选用精密的测量工具、改进测量方法.误差与错误的区别误差是无法避免的，不能消除，只能尽量减小；而错误是可以避免的.（1）微小物体的测量——累积法长度l=L/n（L表示n个相同微小物体的总长度；l表示一个微小物体的长度）（2）圆柱体直径、圆锥体高的测量——三角尺直尺配合法要点：夹紧、对齐和垂直（3）曲线长度的测量——化曲为直法要点：要注意起点、终点，拉直时不能用力拉伸.误差与错误的区别：误差是____________，错误是可避免的定义：_____值和_____值之间的差异叫做误差减小误差的方法_____________________________________________________________误差产生的原因人为因素环境因素多次测量求平均值、选用精密的测量工具、改进测量方法不可避免的长度的特殊测量1.累积法2.三角尺直尺配合法3.化曲为直法误差测量真实课堂小结n圈L布置作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题.本课的主要教学内容是介绍一些长度的特殊测量方法，就是把一些难以直接测量的长度或距离转化为易解决的问题，在教学过程中注重培养学生的动手操作能力，让学生在教师的引导下亲自动手操作，感受长度的特殊测量方法.此外，本课还讲授了误差的内容，让学生知道我们平时测量的过程中都会存在误差，且明白误差和错误的区别，提醒学生误差是不可避免的，只能减小，而错误是可以避免的，从而培养学生严谨的科学态度.教学反思（见教材P15

动手动脑学物理）1.同学之间交流：怎样才能更精确地测量硬币的直径、硬币的周长、一张纸的厚度、铜丝的直径？你能想出多少种测量硬币周长的方法？习题解答解：（1）下面介绍三种测量硬币周长的方法：方法一：找来一副三角尺和一个刻度尺，将硬币放在桌面上，采用如图的方法可以测出硬币的直径，然后由公式L=πd可求出硬币的周长.方法二：可用非弹性软线绕硬币圆周一圈，标记软线的起点和终点，然后将软线拉直，测出起点和终点间的距离，即为硬币的周长.方法三：①拿一张白纸，将硬币放在纸面，然后用铅笔沿硬币的圆周画线.②再将留下铅笔痕迹的圆周对折，测出对折线的长度即为硬币的直径，由公式L=πd即可求出硬币的周长.（2）要测量一张纸的厚度，可以用累积法，先测一定数量的纸张的总厚度，然后除以纸的张数，就是每一张纸的厚度.（3）铜丝直径的测量方法如图所示，密绕n匝铜丝，测出总长度后再除以n即可.2.你知道吗？人的身体中藏有很多“尺”，比如在通常情况下，人站立时身高大约是脚长的7倍.请你根据这一常识，设计一个方案，估测你的身高约为多少.

解：先测量出脚的长度，用粉笔在地上画出脚印的始末位置，然后用刻度尺测出这段距离（可测三次，取平均值）；也可以用细线拉直测量脚的长度，并在线上作出记号，然后用刻度尺测出线的长度，即为脚的长度（可测三次，取平均值）.然后利用人站立时的身高大约是脚长的7倍的常识，估测出自己的身高.第2节运动的描述

第一章机械运动珠穆朗玛峰正以平均每年1.8cm的速度上升日本茨城县鹿岛町与中国上海市的距离，由于板块运动每年缩短2.9cm静若处子，动若脱兔哈雷彗星每隔76年就来访地球一次地球及其他一切天体都是由_____组成的，物质处于_______________中．运动是宇宙中的普遍现象物质不停的运动和发展一、在物理学中，我们把物体位置的变化叫作机械运动他们说的对不对？为什么同一个运动会有几种不同的说法？

这幅图中的观光电梯里的人是静止还是运动的呢？骑车的，别那么快！危险！瞎说啥呢？哪里快了？他根本没动！骑车的，你真厉害啊！自行车都有倒档！怎么往后退呢？我追，我追，我追追追！二、参照物：在判断一个物体是运动还是静止时，必须选择另一个物体作为标准，这个作为标准的物体就叫做参照物。三、运用参照物，判断物体的运动情况,具体方法如下：①确定研究对象，即明确要判断哪个物体是否运动；②选定参照物；③看被研究的对象相对于参照物的位置是否发生变化，若位置有变化，则被研究的物体是运动的，若位置无变化，则被研究的物体是静止的。小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。天体间的“运动与静止”1、我们通常所说的“太阳东升西落”，是以谁为参照物呢？2、而地理学科中所说的“地球绕着太阳转”又是以谁为参照物呢？3、地球同步卫星与地球一起在做同步运动，如果以地球为参照物，地球同步卫星是运动还是静止？趣闻轶事中的“运动与静止”

第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米的高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是昆虫，敏捷地一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹．这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢?运动和静止的相对性同一物体是运动还是静止，与所选参照物有关。参照物不同，对物体运动的描述就有可能不同。运动是绝对的，描述物体是运动还是静止则是相对的。练习2你能判断参照物吗？1、“太阳东升西落”，太阳的运动以____

为参照物。2、“月亮穿过云层”，月亮的运动以____

为参照物。3、地球的公转是以_____为参照物。4、“满眼风光多闪烁，看山恰是走来迎。仔细看山山不动，是船行。”“走来迎”是以

______

为参照物，“船行”以______为参照物。地球云层太阳船山

第一章机械运动第3节运动的快慢讨论问题：1.看到了什么？2.他们运动得一样快吗？

在百米竞赛中，运动员甲用10s跑完全程，运动员乙用11s跑完全程，哪位运动员跑得快？

汽车A在2h内行驶80km，汽车B在2h内行驶170km，哪辆汽车运动得快？1.哪个运动员跑得快？你是用哪个方法判断的？2.如果裁判没看到比赛，只看到了比赛成绩，他用什么方法判断谁跑得快？比较运动快慢有两种方法：一是看路程相同的情况下，所用时间的长短；二是在时间相同的情况下，看路程的大小。新问题：若路程不相同，时间也不相同时，那如何去比较呢？

新问题：若路程不相同，时间也不相同时，那如何去比较呢

例:运动员用10s跑了100m，汽车在2h内行驶了72km，那运动员和汽车哪个快呢？

总结：

当所走的路程，所用的时间都不一样时，用单位时间内的路程来比较（统一标准）。观察下面四个物体的运动，分析A和B、C和D、B和C运动的快慢。初始位置/m经过时间/s末了位置/mA.自行车沿平直道路行驶020100B.公共汽车沿平直道路行驶010100C.火车沿平直道路行驶500301250D.飞机在天空直线飞行500302900(符号:

v)

表示的物理意义：表示运动的快慢的物理量定义：物体在单位时间内通过的路程公式：速度=———

路程时间s----路程-----米(m)t----时间-----秒(s)v----速度-----米每秒(m/s)tsv=单位：在国际单位制中为米/秒（m/s或m·s-1）常用单位：千米每小时（

km/h或km·h-1）汽车的速度是“10m/s”，读作:

10米每秒，它的物理意义：汽车在1秒内通过的路程是10米。飞机的速度是“500m/s”，读作:

500米每秒，它的物理意义是：飞机在1秒内通过的路程是500米。将下列单位换算：1m/s=_________=____km/h1/10001/3600Km/h3.6

1km/h=________=____

m/s10003600m/s3.6118km/h=

m/s15m/s=

km/h554练习约1.1m/s约20m/s约5m/s约250m/s例1：刘翔在2004年雅典奥运会中，以12.91s获得了男子110m栏金牌，试求这项奥运会记录的速度是多少？如果一辆行驶中的摩托车的速度表指示为30km/h，哪一个速度比较大？解：利用公式，可以算出刘翔的运动速度为smsmtsv/52.891.121101===smhkmv/3.8/302==所以刘翔的运动速度比摩托车的大。

例2:运动员用10s跑了100m，汽车在2h内行驶了72km，那运动员和汽车哪个快呢？解：运动员的速度：smsmtsv/1010100111===汽车的速度：smhkmhkmtsv/10/36272222====因为v1=v2所以运动员和汽车一样快．注意:同一照片中两个球之间的时间间隔相同1、哪个球运动的时间比较长？2、哪个小球运动的速度（即运动快慢）基本保持不变？3、哪个小球的运动越来越快？

（友情提示：两种比较快慢的方法）运动快慢不变，经过的路线是直线的运动叫做匀速直线运动。其重要特征是快慢不变和运动路线是直线即方向不变；运动的快慢不变即在任何相等的时间内通过的路程都相等。两者缺一不可。简而言之，匀速直线运动是运动状态不变化的运动。是最简单也是最理想的一种机械运动。一列火车长200m，以36km/h的速度通过一座长1.6km的大桥。问火车从上桥到全部离开大桥所用的时间是多少？巩固练习：已知：S=1600m+200m=1800m=1.8kmV=36km/h求：t=?SV1.8km36km/ht===0.05h答：火车全部离开大桥所用的时间为0.05h解:由速度公式小结：1.比较物体运动快慢的方法；2.速度的定义、意义、公式、单位；3.速度的简单计算。第4节测量平均速度第一章机械运动科学探究的环节:2.猜想与假设3.制定计划与设计实验4.进行实验与收集证据5.分析与论证6.评估7.交流与合作1.提出问题探究小车在斜面上的运动情况提出问题：小车沿斜面下滑的速度变化情况是怎样的？S1S2金属挡板制定计划与设计实验：s3t3t2t1金属挡板的作用：便于测量时间1.使斜面保持一定的坡度，把小车放在斜面顶端，挡板放在斜面的底端，测出小车将通过的路程s12.测量出小车从斜面顶端滑下到撞击挡板的时间t1【步骤】斜面、小车、刻度尺、挡板。停表、【器材】3.根据测得的S1和t1算出小车通过斜面全程的平均速度v1。4.将挡板移至S1的中点，测出小车从斜面顶点滑过斜面上半段路程S2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2。金属片s3s1s2S3=t1t2t3t3=根据以上的实验数据，你能否计算出小车通过下半段路程s3的平均速度v3呢？s1-s2t1-t2

5.通过计算下半段路程S3=S1-S2和下半段时间t3=t1-t2

算出小车通过下半段路程的平均速度v3。【设计表格】V2=t2=S2=V3=t3=t1-t2=S3=S1-S2=V1=t1=S1=平均速度(m/s)运动时间(s)

路程(m)金属片【进行实验与收集证据】金属片0102030405060cm实验数据：0.6mV2=t2=S2=V3=t3=t1-t2=S3=S1-S2=V1=t1=S1=

平均速度

运动时间路程金属片实验时注意观察停表的示数。金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片金属片实验数据：V2=t2=S2=V3=t3=t1-t2=S3=S1-S2=V1=?t1=4S1=0.6平均速度(m/s)

运动时间(s)

路程(m)金属片将金属片移至S1的中点，测出小车从斜面顶点滑过斜面上半段路程S2所用的时间t2,算出小车通过上半段路程的平均速度v2。金属片金属片金属片金属片金属片金属片上半段路程：0.3m实验时注意观察表的示数。金属片金属片金属片金属片金属片金属片实验数据：V2=t2=2.5S2=0.3V3=t3=t1-t2=S3=S1-S2=V1=t1=4S1=0.6平均速度(m/s)

运动时间(s)

路程(m)0.31.50.20.120.15【分析与论证】小车沿斜面下滑的速度越来越大,说明小车沿斜面下滑运动越来越快。v2<v3【结论】小车沿斜面下滑运动越来越快课堂小结1、科学探究的环节2、小车在斜面上运动的平均速度（分析过程）3、实验报告格式1、一个物体沿平直路运动，由静止起在10s内加速到20m/s，共运动了80m，该物体在10s内平均速度是[]2、某汽车沿直线运动时，前半段路程用20m/s速度行驶，后半段路程用30m/s速度行驶，在整个路程中，汽车的平均速度为_______m/s巩固练习A．20m/sB．10m/sC．8m/sD．都不对C24

本章复习和总结学习目标1.能通过日常生活经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度.2.能根据日常经验和自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间.3.能用实例解释机械运动及其相对性，能对物体的运动状态正确地分析与判断.4.能用速度描述物体的运动情况，并进行简单计算.5.正确理解平均速度的含义，能用刻度尺、停表测小车运动的平均速度.学习方法1．归纳法：通过对本章知识的归纳总结，体会知识内容之间的联系，进而系统地复习本章知识.2．引导分析法：通过引导学生对典型事例的分析，帮助学生进一步理解物理概念、规律，锻炼学生分析问题、解决问题的能力.匀速直线运动变速直线运动速度、路程、时间的计算平均速度的计算运动的世界刻度尺的使用运动和静止的相对性科学探究——速度的变化速度的概念

长度和时间的单位参照物平均速度的测量快与慢动与静长度与时间的测量例1某同学沿花坛玩推铁圈的游戏，铁圈转过30圈时，刚好绕花坛一周，铁圈的直径为0.40m，那么花坛的周长约是____m.汽车上的里程表是根据_______________来记录汽车行驶的里程的.解析：在测量过程中，可以采用一些特殊方法，本题采用了滚轮法，用于测量较长的曲线长度.可用一个已知周长的圆铁圈沿所测曲线滚动，记下铁圈滚动过的圈数，再乘以铁圈的周长，即可测出较长曲线的长度.铁圈转过一圈，铁圈运动的距离即为铁圈的周长，花坛的周长是0.40m×3.14×30≈38m.38车轮转动圈数知识点一长度和时间的测量例2小明要模仿古人用水钟来计时，他找来一个带水龙头的水壶，一个量筒和适量的水.（1）帮小明设计一下，如何用这些器材来测定时间？（2）用这种方法测定时间产生误差的主要原因是什么？如何改进？解析：让水龙头形成时间间隔稳定不变的水滴，通过计算所滴水滴的多少来度量时间的长短.例2小明要模仿古人用水钟来计时，他找来一个带水龙头的水壶，一个量筒和适量的水.（1）帮小明设计一下，如何用这些器材来测定时间？（2）用这种方法测定时间产生误差的主要原因是什么？如何改进？答案：（1）在水壶中装适量的水，稍微开启水龙头，形成稳定水滴，再用量筒接着水滴，测出滴入1mL水所用的时间t0，然后，可根据滴入量筒中水的体积V计算所用的时间t=Vt0.例2小明要模仿古人用水钟来计时，他找来一个带水龙头的水壶，一个量筒和适量的水.（1）帮小明设计一下，如何用这些器材来测定时间？（2）用这种方法测定时间产生误差的主要原因是什么？如何改进？答案：（2）这种测定时间的方法产生误差的主要原因是随着水壶内水位下降，水滴速度越来越慢.可采用补充水壶里的水的方法来减小误差.例3诗人曾写下这样的诗句：“人在桥上走，桥流水不流”.其中“桥流水不流”，诗人选择的参照物是（）A.桥B.河岸C.水D.岸上的树C答案：“桥流水不流”是说桥在运动，而水是静止的，从选项可以看出，桥相对水来说有位置的变化，所以“桥流”是以水为参照物的.知识点二运动的描述例4在某次火炬传递活动中，现场某记者同时拍下了固定在地面上随风飘动的旗帜和附近的甲、乙两火炬照片，如图所示.根据它们的飘动方向，可以判断下列说法正确的是（）A.甲火炬一定静止B.甲火炬一定向右运动C.乙火炬一定静止D.乙火炬一定向左运动解析：从固定在地面上随风飘动的旗帜可看出，风是向左吹的.再观察甲、乙两火炬的火焰飘动方向，可推知：甲火炬可能是静止，可能是向右运动，也可能是向左运动，但运动的速度必须小于风速；乙火炬向左运动且运动速度必定大于风速.D例5甲、乙两辆汽车在水平路面上同时向东行驶，路程—时间图象如图所示，则甲车的速度是_____m／s；两车行驶过程中，若以甲车为参照物，乙车向______运动.15解析：西由于两车是同时向东行驶，甲车比乙车快，以甲车为参照物，乙车相对于甲车向西运动.知识点三运动的快慢例6研究发现：人在饮酒后驾车的应急反应时间是未饮酒时的2~3倍，反应时间是指司机从看到意外情况到刹车需要的这段时间；在反应时间内汽车要保持原速前进一段距离，这段距离叫做反应距离.如图所示，某人酒后驾车沿马路直线行驶，车头中央距马路边沿3m，车在到达某位置时，发现一人正从路边出发闯红灯过人行横道，此时汽车的速度为15m/s，距离人的行走路线为30m，若该司机的反应时间为1.2s，刹车后汽车由于惯性还要继续行驶，再经过1s刚好驶到人的行走路线.分析：根据题目信息，在计算反应距离时，可根据车速与反应时间来计算.要判断汽车是否有撞上行人的可能时，先计算出人行走的时间为2.2s，然后利用公式s=vt计算行人走过的距离.分析汽车两侧到马路边沿的距离范围，然后通过比较作出判断.最后一问属于开放性试题，只要学生回答合理即可.如还可以回答为：酒后驾车会危害自己和他人安全；请不要闯红灯；请绿灯亮时过马路等.（1）求这辆汽车的反应距离是多少.（2）若人以1.5m/s的速度匀速行走，请计算说明汽车是否有撞上行人的可能.（提示：该车的宽度约1.8m）（3）请你为驾驶人和行人各提出一条文明交通的警示语