信息技术（心得）之浅谈新课改下的信息技术教学

信息技术（心得）之浅谈新课改下的信息技术教学信息技术论文之浅谈新课改下的信息技术教学

随着社会的飞速进展，学问，技能的更新越来越快。

以计算机技术和网络技术为基础的信息技术已逐步渗透到各个领域，社会信息化已是大势所趋。

而其更新的速度更是让人瞠目结舌。

不管是硬件还是软件，几乎月月出新招，真可谓是日新月异。

更先进的软件版本不断地消失，学习的内容越来越多，对我们把握这些学问就带来了更大的困难。

面对这纷繁简单的计算机世界如何让同学学好信息技术呢？作为信息技术老师，在培育同学学习爱好的前提下还应当做到以下三个方面

一、主动学自主学是学好信息技术的基础

新课改提倡自主学习，信息技术的教学更应如此。

信息技术学科所要教学的学问对同学来说可谓浩瀚无边，不行能完全把握这么多内容，只能无限地提升，不断地猎取。

从原来的DOS+WPS到现在几乎被完全视窗化的WINDOWS+WORD取代。

不断消失的各种应用软件几乎掩盖到了各个技术领域。

网络技术的进展更是瞬息万变，各种类型的卫星网、广域网及校内网层出不穷。

作为任何一名信息技术老师都难以完全适应形势的需要，不行能把信息技术的每个学问点都把握，更不行能把每个学问点钻研透后再去教给同学。

同样，同学的学问技能假如完全依靠老师的教育，那是死读书，只能坐以待毙，被时代所淘汰。

所以，同学要更好地猎取学问，紧跟上时代的进展步伐，就必需转变传统的老师讲多少，同学学多少的模式。

努力培育同学的自学力量，乐观主动地去猎取学问，猎取信息，弥补自己的不足之处。

只有这样，才能适应信息社会飞速进展的需要，走在时代的潮头。

如何自学，可以从两方面去培育一、课前的预习，即对教材的自学。

同学学习新授内容之前，把将要学的内容去看懂，读懂，能基本明确操作方法，这样在教学中才能有更多的主动权，而不至于成为死板的灌输式。

二、是课余时间的自我探究，主要是对课堂学问的加深，扩展，更主要是对课堂中没有学到的、自己感爱好的学问的猎取。

内容不限，具有广泛性和选择性，这是真正意义上的自学。

如何来形成自学呢？老师应提倡同学订阅各种计算机刊物，让同学能主动去看去学，把握更多地学问技能。

通过同学间的相互探讨及向老师的指教来逐步把握。

二、勤动手多训练是学好信息技术的关键

自学能把握学问，特殊是理论上的。

而要真正把所学知道溶入到自身，还必需亲身实践，动手操作。

信息技术是一门学问性与技能性相结合的工具课程。

而其中的技能又是最重要的，理论学问是技能的基础，技能是理论学问的目的。

只把握学问没有技能就犹如纸上谈兵。

所以必需把培育信息技术的基础操作技能作为主要任务，而动手去实践去操作是实现这一目的的基本方法。

在教学中，努力让同学多动手，教学中应当以同学为主体，从操作中、从实践中去领悟方法，而不是靠老师的长篇阔论。

课余开放电脑房，同学可按班级轮番上机实践，内容不限，完全自由。

这样同学不但可以对课堂学问进行巩固，而且更可以去把握自己感爱好的学问，老师作现场指导。

而多操作，多动手，也能对各种基本的操作，如鼠标运用，键盘的使用变得越来越熟。

所以在指导同学的学习过程中，应提倡他们敢与动手，勤动手。

技能水平随着练习次数的增加而不断娴熟，从而进行练习或活动的速度也不断加快，同学在不断地练习和实践中渐渐形成了自己的技能。

信息技术也不例外，从最基本的指法，到各种软件的应用，只要能坚持练习的话，速度和质量都会有很大的提高。

动手还能增加同学的自信念，这是学习过程中的巨大动力，这种动力将及大地推动同学对信息技术地把握。

只要亲自动手去试一试，实际操作一下，就会从内心里感觉到计算机并不那么神奇。

这样，即使每次动手只有很小的一点点收获，也会有一种日见成效的感觉，随之信念也会大增，学习劲头更会越来越足。

三、多争论多沟通是学好信息技术的好方法。

在信息技术教学过程中，我们除了要让同学主动学自主学、勤动手多训练外，还应当提倡同学之间多