家庭对儿童身心健康成长的影响

家庭对儿童身心健康成长的影响家庭对儿童身心健康成长的影响家庭是儿童出生的摇篮，父母则是家庭中最早、最直接与孩子接触的人孩子与父母之间的血缘关系和浓厚的亲情使其对父母怀有高度依恋，也使得父母亲成为子女教育最直接、最权威的力量。通过家庭生活中的方方面面、时时事事来进行的家长的个性品质受教育程度言谈举止价值取向、教养方式以及家庭成员之间的关系、家庭的结构、家庭经济状况等都会影响儿童身心健康的发展。家庭是儿童出生的摇篮，父母是儿童的第一任老师，作为社会细胞的家庭是儿童心理素质形成的最重要的场所家庭是人生的奠基石家庭教育对儿童身心健康的形成和发展的影成和发展中，家庭教育的影响是多层次、多侧面的。一、家庭关系、家庭结构对孩子个性发展的影响良好的家庭关系有利于孩子身心的健康发展在教育孩子的过程中夫妻双方多会用一致的积极行为方式对待孩子的行为。相比来说，家庭不合的父母往往由于受到婚姻的困扰，在与孩子相处时可能会带有更多的负面情绪和行为，生活中常会忽略儿童的感受与需求，更多是运用提问、命令及强制性的建议来控制或干扰孩子的活动有时甚至会把孩子作为“出气筒，过后感觉到自己的过失时又想通过溺爱来暴力。这样更会导致儿童身心的不良发展。有研究得出：低的学校成就、低的学历、低的收入、高的离婚率、低的工作地位以及其他方面的低的地位与身心疾病成正相关在儿童时期拥有被虐待或被忽略纪录的人其完成高中学历和受聘为管理层的可能性更小贫困儿童比非贫困儿童更容易表现出早期的学校适应问题而有效的教养方式会使儿童远离低的社会经济地位所造成的消极影响。三、家庭的环境对儿童身心发展的影响家庭是儿童身心发展的重要基地，父母是孩子的第一任教师，是孩子最早学习的榜样。父母的一言一行都在潜移默化地影响着孩子，孩子也随时模仿和学习父母的行为。家长要担当起重任，就应该掌握必备的文化知识和科学育儿知识，并且开始按照社会要求对孩子进行初步训练。除此之外，为人父母者还必须具有良好的道德品质建设民主和睦的家庭氛围，对儿童的教养态度要严而不苟、威而不猛，对儿童的要求不可过高鼓励他们发表意见并乐意接受他们的意见，态度言论前后一致，使他们从小就学会尊重人、关心人、团结人、体谅人等优良品质。儿童良好品德的形成单靠说教是不能取得良好的效果的。孔子说得好“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从世仪》中“教子须是一身率先”这都指出了父母要为儿童做出正面的榜样，将言教与身教统一。为世人熟知的“孟母三迁”的故事就说明很早以前，我们的祖先就已注意到家庭和社会环境对儿童品德的形成能产生决定性的作用，所以古人提出了要给予儿童正面的影响，并且来自各方面的要求必须一致。这就是“教以正，守以常”的教育原则，这与我们今天的教育学中所提出的“坚持正面教育“保持教育一致性”的教育原则是一致的。由于儿童认识水平低但行为习惯易于成,所以常人应注意在日常生活常规方面训练儿童行为以形成良好的习惯。而现代家庭中，儿童成长的环境与过去相比具有一定的特异性现代人教子教育中存在着家长对孩子情感关注过度的倾向--情重于理，缺乏对孩子的成长和教育进行理性的思考。在现代家庭中，应摆正父母与孩子间的关系，学习如何与孩子平等地交往、情感基础，营造民主的家庭氛围。但是，过度的情感投入却往往会造成父母对孩子的过分呵护家长的主观愿望是为孩子好，但客观上造成的效果往往事与愿违，如果孩子习惯于受到父母的照顾，生活自理能力差，缺乏独立性，易形成一种依赖型的弱质人格。因为难以自立，就更谈不上自强。不能自立自强的人是缺乏竞争力的人，是难以适应社会、有所成就的还有一些家长似乎觉得只要他们在孩子身上投下与自己收入远远不成比例的金钱以满足孩子高消费的欲望之后，就会换来孩子的发奋苦读但往往事与愿违，反而会毁掉一个孩子的品德和前途形成奢侈和懒惰的品性。总之，家庭环境对儿童身心发展有重要的作用，家长应努力创造良好的、丰富的、精神的、宏观的家庭环境，促使孩子得到健康发展。四、父母的个性与教养方式对儿童身心发展的影响不同个性特点的人，对妊娠、分娩、育儿及亲子关系等有着不同的态度与认识也决定着他们以后为人父母的自信心与责任感的大小和教养方式的不同所有这些态度与认识又都是通过他们生活中的一言一行直接或间接地影响着孩子的身心形成与发展的。心理学家根据父母的教养行为特点，将父母分为权威型、专制型、娇宠型、忽视型四种教养类型。1.权威型父母这种类型的父母多会给孩子设立恰当的目标坚持要求孩子努力去达到这些目标，并对孩子提供一定的帮助；能耐心倾听孩子的观点，鼓励孩子参与家庭决策等。在孩子的成长过程中，权威型父母能表现出更多关爱，这是一种理性、严格、民主、耐心的爱的教育方式，在这种方式下成长的孩子多表现自信有较好的自控能力多乐观积极勤奋好学，社会成功性较高。2.专制型父母这一类型的父母对孩子要求多表现为严厉通常提出很高的行为标准，这些标准和要求有时甚至不近情理。孩子出现稍许的抵触父母就会采取体罚或其他惩罚措施对孩子进行管制，孩子没有自己的权利。这种教育方式实质是满足了成人的需要，忽视和抑制了儿童的想像力与独立性。这种方式下成长的孩子，多表现出焦虑、退缩等负面情绪和行为。虽在学校中多有较好的表现，但长大后社会成功的比率较小。3.溺爱型父母这一类型的父母对孩子常常怀有过多的期望与爱但很少对孩子提出要求或施加控制这一教养方式下成长起来的孩子对父母表现出无尽的需求和很强的依赖性自我控制力尤其差，在任务前缺乏恒心和毅力，多表现不成熟特征。这一现象在男孩身上表现得更突出。4.忽视型父母这一类型的父母很少甚至没有对孩子提出行为标准的要求，对孩子的成长多表现为提供食品衣物等物质条件，而对孩子的情感与心理要求缺乏关心这是一种对孩子情感生活剥夺的教养方式，对孩子的态度更多的是一种无奈或漠孩子，对学校生活少有兴趣，学习成绩和自控能力较差，出现适应障碍的可能性更高。式最有利于孩子个性品质的良好发展而相同的教养方式在不同文化背景下所产生的效果也会不同比如专制型父母教养方式在不同文化背景下，会表现出明显差异：在东方，专制型教养方式对孩子多表现为爱，虽然有时有些过火。这一环境下成长的孩子，长大后多表现出孝敬父母、尊敬师长、遵纪守法等良好的行为特征。在西方，专制型教养方式却是对孩子的遗弃和拒绝，孩子长大后多自卑、软弱等。这种表现上的差异，可能源于东西方社会的价值取向不同。在现实生活中，父母类型不会有这么明显的界限，多是几种类型的混合组成我们应该根据上述父母类型的特点及对孩子身心的影响，向更有利于孩子发展的父母类型努力。五、父母受教育程度对孩子身心的影响不同受教育程度的父母对孩子个性的影响也不同低教育程度的母亲在教养方式中的更倾向于溺爱、忽视、专制、惩罚、成就要求及教育的不一致等特点，高教育程度的母亲则更具有民主性。儿童教育专家研究发现所有的优秀父母在抚养孩子的过程中多表现的比较轻松自如，多表现出以下共同的特征：1.身体健康，精力充沛2.心理健康，情绪稳定3.有积极的自我意识，是孩子的学习榜样；4.灵活，耐心，乐于接受新知识5.喜欢抚养孩子乐在其中。 根壮才能枝繁叶茂，身心健康是孩子茁壮成长的根基。现代社会，独生子女、单亲家庭子女留守子女等群体的教育问题越来越引起人们的重视所幸的是人们已认识到家庭环境及教养方式对孩子身心发展的不同影响注意到孩子成长过程中所必需的关心和爱护，认识到对家庭环境扬长避短，根据儿童期的生理和心理特点加以调整，逐渐赋予孩子更多的自主权利和自由空间，使孩子逐步形成独立、勇敢、好学上进、积极主动