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文档简介

Word第第页教学改革机械制造论文学完机械制造基础课程后，同学应学会综合应用机械制图、金属材料学、金属切削原理等专业基础学问，因此该课程的涉及面广，综合性强。同时，课程内容来源于实践，经归纳、分析，进行系统理论化后又应用于实践、指导实践，故其实践性也强。

二、对机械制造基础课程教学内容改革

笔者认为，应紧扣大纲，合理调整机械制造基础课程内容。为了突出机床教学的系统性，笔者把金属切削机床及其运动、各种典型机床简介、机床夹具设计基础、典型机床夹具及其设计方法这几章放在一起讲授，这样同学对与机床有关的学问才会有全面系统的了解。

三、对机械制造基础课程教学方法的改革

老师要把握教学目标，理论亲密联系实际。在该课程开讲前，同学进行车、铣、磨、刨、钻等机加工实习，加深对刀具、夹具、机床、定位与夹紧、金属切削、外表质量、加工工艺、工序、工步等概念的感性熟悉。同学学习理论后又要重新回到实践中去，用系统的理论来分析并解决一些简洁的实际问题。经过反复的实践与理论学习，同学必将加深概念，并学会应用理论指导实践。

四、老师应不拘一格，敏捷使用多种教法

1.举例引入法

讲授新课前，老师先讲有关实例以导入新课内容，把生活中与机械相关的内容与教学相相合，让同学充分体会到学以致用，调动他们的学习爱好。如可以实板上钻孔为例，导入工步的概念。

2.提出问题法

老师因势利导地提出与新课学问相关联的问题，以激发同学的学习爱好。如向同学提问：“一般车床的用处是什么？”同学立刻就会联想到车工实习，从而进一步想到车床实习的详细内容。

3.小组商量法

老师将同学分为几个小组，让同学围绕新课重点问题绽开商量，以培育同学的'组织力量、协作精神和团队意识。

4.课堂演示法

在讲课过程中，老师可适时地展现与教学内容相关的实物、模型。这样不仅能加深同学的感性熟悉，激发同学的学习爱好，而且有助于他们对所学学问的理解和把握。

5.对比教学法

通过把同类相近学问对比教学，以使同学坚固把握新学问。如老师讲解并描述麻花钻切削部分结构时，拿车刀切削部分作比较，使同学认清六个刀具角度的基本定义。6.多媒体教学法老师应当从降低课堂教学的难度动身，多花时间做好多媒体课件，将相关的视频、动画等穿插教学中。如将各种机床的形状、车刀的结构等通过计算机投影技术展现给同学，使同学能够通过动态的画面，轻松地理解老师的教学意图。这样把冗杂的内容简洁化、抽象的概念形象化、静态的问题动态化，有助于同学理解教学内容。

五、小结

随着科学技术的进展，新工艺新技术不断消失，这就要求老师不断在教学中探究新的教学方法。老师要努力做到理实一体化，使理论与实践相

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