班级管理格言大全欣赏

第第页班级管理格言大全欣赏2、敬重与进展同学的本等和独特，会使师生生活在一种互相理解敬重关心关心谅解信任的和谐气氛中，从而真正体验到做人的美好感与骄傲感，削减内耗，提高工作和学习效率。

3、人的才能不都表如今分数上；

4、没有惩处的教育是不完好的教育。

5、人假如都能把空想的时间，自卑惆怅的时间；忧愁郁闷的时间，胡思乱想的时间，都用来干实实在在的事情，他就能够成为大有作为的人，信念百倍的人，开朗乐观的人，目光远大的人。

6、肯承认错误则错已改了一半。

7、是人就有生气的权利；

8、管理同学的程度要抓大放小，一张一弛；

9、人不行能永久生活在童年，但我们可以让童心伴随我们终生。

10、校长不能过分干预老师的工作方法，包括批判；

11、父子母女之间尚且如此，何况师生之间呢？

12、每一个老师都该让每一个同学成为他忠实的粉丝。

13、每天告知自己一次，『我真的很不错』。

14、每一个班级就像《青春万岁》的那个班一样秀丽浪漫。

15、班级日常管理所用的时间越少越好；

16、走入同学的心灵世界中去，就会发觉那是一个宽阔而又迷人的新天地，很多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。

对同学细致入微的了解，使老师的教育犹如有了源头活水，常做常新。

17、班主任是一个特别敏锐的人。

18、李敖差不多骂遍了中国人，单在老师面前跪了下来！

19、家访前要对家进步行评估；

20、孩子不合理的看法与行为敢在老师面前表现时已经爸爸妈妈面前预演多遍了；

21、古之成大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。

22、给同学的一生能留点东西的老师就是最棒的老师；

23、有许多良友，胜于有许多财宝。

〔莎士比亚〕

24、人只要不失去方向，就不会失去自己。

25、“时时有事做，事事有时做。

26、班级文化一个重要的问题就是师生关系；

27、人假如每天都实实在在地干实事，那么谁都可以做出不平凡的事业来。

人最开心的时候，是劳动的时候，工作时，而不是悠哉悠哉，空耗时日。

28、集体的言论既是教育的手段，也是教育目标。

29、凡是同学自己干不了的老师要全部拿来干；

30、班主任的追求就是让每一个老师都有幸运感。

31、孩子的每一个行为都有他的理由；

32、天行健，君子以自强不息。

地势坤，君子以厚德载物。

33、教育机灵就是面对突发的状况，瞬间做出决策并付出实施。

34、把班级事情解剖了让每个孩子有事情可以干，要同学自愿来干，自愿的基础上有人监督干的状况，监督了干不好的要有惩处措施；

35、日常管理工作做在前边，处理事情要有预案；

36、生活若剥去抱负幻想幻想，那生命便只是一堆空架子。

37、教育的别名是抱负。

教育应当有抱负激情的支撑。

38、让同学在学习竞赛活动等至少某方面有扬眉吐气的机会和表现，也就是在某方面露脸；

39、铺张时间是最简单的，铺张时间也是最苦痛的。

40、班级应当有一些东西使同学可以记忆多年的；

41、“坚信每位同学的心灵深处都有你的助手，你也是每位同学的助手。

42、班主任要有爱心，不因爱心而失去原则。

43、人只有没有希望的时候他才会奋斗！

44、学校像地，同学像种子，像苗；校领导老师像农夫，像园丁。

45、教育是一种可以给人以双倍精神美好的劳动。

46、要爱护孩子的隐伤；

47、只有在那曲折的小路上不畏艰险奋勇攀登的人，才有盼望到达光芒的顶点。

48、没有一个老师的的.规制是同学全部要接受的；

49、同学能管理的班级事务老师肯定不管理；

50、同学干部是情愿也有力量为班级成员服务的人，他们不肯定要学习成果优秀；

51、有时写检查是教育同学撒谎；

52、让我的班级别出心裁，让我们的教学布满儿童情趣。

53、没有惩处就没有教育。

54、我们的班级生活应当为孩子们留下温馨的记忆。

55、做最好的班主任。

什么是最好？通俗地讲，就是你和同学之间难舍难分。

56、教育对象是人，是同学，是有思想有语言有感情的同学。

老师劳动的收获，既有自己感觉到的胜利的快乐，更有同学感觉到的胜利的快乐，于是老师收获的是双倍的，乃至更多于其它劳动倍数的美好。

57、教育的本质是为明天而工作。

58、班级应当有一些值得同学以后怀念的事情和故事；

59、每一个人的心里都有两个我在打架，一个高尚的我，一个卑劣的我。

60、任何一个教育工，只要我们专心去做教育，那么你的心肯定会波澜壮阔。

61、人的差异在于业余时间。

〔爱因斯坦〕

62、同学情愿改正了，为什么要惩处呢？

63、少说空话，多做实事，多琢磨事，少琢磨人。

64、全部哄骗中，自欺是最为严峻的。

65、老师应具备进入同学心灵世界的本事，不是站在这个世界的外面观望，更不是站在这个世界的对面牢骚叹息愤慨，而应当在这心灵世界中耕耘播种培育采摘，流连忘返。

假如真能这样，那他将感觉到自己日夜生活在美好中。

66、妥协是管理的常态；

67、多工作，少得利，勤服务，无亲疏。

68、教育人应当有一颗童心，童心比爱心更重要，爱心需要培育，而童心只需要保持。

69、班级要创设别出心裁的文化气氛，班集体应当让同学有值得夸耀和吹牛的地方；

70、少壮不努力，老大徒伤悲。

71、与后进生打交道，不要遗忘了集体可以帮助。

72、老师不能太拿自己当回事儿！

73、“班级的事，事事有人干；班级的人，人人有事干。”

74、班主任要具备指导家庭教育的力量；

75、光强调老师要爱同学是不全面的，还应详细讨论怎样去爱。

76、班级管理应当让同学有平安感归属感和成就感；

77、吃苦吃得许多的人，便不以苦为苦，便很简单满意，生活稍有好转便感到自己奉献太少，而对不起生活。

78、班上只要有一个同学被冷落就是失职。

79、班主任用于个案同学诊断治疗的时间至少要占班主任工作时间的三分之一；

80、要给每个同学最苦恼的事情以诚