人教版一年级数学上册《8、7、6加几》教学方案

第2课时8、7、6加几教学内容分析：本课是人教版数学一年级上册第八单元“20以内的进位加法”第2课时的内容，是在学生学习和掌握了9加几的基础上进行的，计算加法的方法与上节相同。学生对用“凑十法”解决问题已有了初步了认识，所以本节课主要通过让学生动手操作、比较、实现知识的迁移过程。本课不但是对上一节课的“凑十法”的巩固，更是之后进一步探究5、4、3、2加几进位加法的基础，有着承上启下的重要作用。1.引导学生在已有知识经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的方法，进一步理解“凑十法”,并能正确、熟练地口算8、7、6加几。2.培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力。设计意图1.天上星，亮晶晶。比一比看谁算得快?2.说一说9+5你是怎么算的?3.揭题：这节课继续学习进位加法。学生根据出示的算式说出答案：2、3、4、14。回答：把5分成1和4,9加1等于10,10加4等于14。本节课是在学生学习和掌握了9加几的基础上教学的，复习数的分解和9加几帮助学生回忆梳理已有的知识经验，为继续学习做好知识和方法的准备。1.收集信息，回答问题。追问2：怎么能够列出两个不同的算式呢?回答问题：前面有8人，后面有5人。男生有7人，女生有6人回答1：8+5回答2：7+6回答：因为看的角度不一样，所以列出的算式不一样。学生积极主动地参与到教学活动中。分前后与分男女生两种不同的观察角度，培养学生收集信息、分析信息的能力。2.迁移方法，学习8加几。①组织探究活动。8+5该怎么算?把你的想法用手中的小棒摆一摆，并和同桌说一说你是怎么想的。②反馈交流。指名进行小棒操作，说说“凑十”的方法。课件演示。③展示框架图，再现计算方法。④回忆、形成表象。闭上眼睛回忆一下8+5的计算方法。谁愿意大声得说给同学们听一听。学生用小棒摆一摆，说一说。学生展示摆小棒的方法，把5根小棒分成2根和3根。8根加2根等于10根，10+3等于13根。把5分成2和3,8加2等于10,10加3等于13。学生用小棒进行操作，把形象的操作过程与抽象的计算过程一一对应起来，有助于学生真正理解“凑十”的方法，夯实了算理。学生的思维从具体到师要帮助学生一步步的操作，借助框架图理一个环节。3.迁移深化，掌握算法。7+6等于几，你是怎么想的?根据学生回答，课件演示计算过程。学生回答：把6分成3和3,7加3等于10,10加3等于从扶到放，脱离实物，让学生利用知识的迁移，思考算法，算出得数，使学生的抽象、概括、推理能力得到锻炼。4.对比辨析，突破难点①引发思考：与8加几和9加几的计算方法比较一下，这3道题有什么相同的地方?又有什么不同的地方?学生展开小组讨论。法，培养学生主动学习新知识的能力。通过寻②组织四人小组讨论。③反馈交流。④小结。转化成10加几。不同点：见9想1,见8想2,见7想3。要给它1,8变成10要给它2,7变成10要给它3。学生回答：见6想4。找规律，进一步加深对“凑十法”的理解。巩固练习1.圈一圈，算一算。学生独立答题。在练习中巩固8、7、6加几的计算方法，提高计算能力。指名回答。说一说计算过程。2.连一连。3.填一填。学生独立答题。学生独立答题。环节四回顾本节