苏教版五年级数学下册通分文档

通分教学目标：1.理解通分的意义，掌握通分的方法，能把分母小于10的两个分数通分。2.进一步感受转化的思想，培养学生观察、分析和归纳等思维能力。教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。教学难点：能正确地把两个异分母分数通分，并比较它们的大小。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.求下列每组数的最小公倍数。8和247和86和9学生思考后指名口答，说说自己是怎样找最小公倍数的。2.在括号里填上合适的数。26（）（）===3（）6（）提问：你是根据什么来填写的？（分数的基本性质）3.把下列分数约分。6141292118学生独立完成，指名板演。提问：约分时分数的分子和分母发生了怎样的变化？约分的前后什么没有变化？4.谈话：今天继续运用分数的基本性质让分数的分子、分母发生变化，不过不再是由大变小，而是由小变大。（板书课题）二、交流共享1.教学例14。课件出示题目，谈话：你能运用学过的知识进行改写吗？试试看。学生在作业本上独立完成。教师巡视，了解学生的完成情况，有选择地指名学生板演。（1）把它们改写成分母是12的分数。333955210====4431266212

（2）把它们改写成分母是24的分数。3361855420====4462466424共同评议板演的学生改写的结果是否正确。引导学生在小组里讨论：①把3和5改写成分母相同的分数时，首先要确定什么？46②改写的过程中要注意哪些问题？③改写的依据是什么？学生的回答只要合理都应给予肯定，引导学生明确改写时要先确定两个分母的公倍数，且两个分数的大小不能变，改写的依据是分数的基本性质，分子、分母必须乘相同的数（0除外）。2.揭示概念。谈话：3和5是分母不同的分数，把和改写成和或和，就359101820464612122424叫通分。揭示：把几个分母不同的分数（也叫作异分母分数）分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫作通分。相同的分母，叫作这几个分数的公分母。提问：谁来说说这两个同学刚才取几作公分母的？想一想，它们和原来这两个分数的分母有什么关系？（12、24是4和6的公倍数）比较一下，用哪个数作公分母比较简便？追问：再想一想，12与4和6有什么关系？那么你们认为通分时我们一般用什么作公分母比较好？学生在小组内交流并汇报。教师小结：通分时，一般用原来几个分母的最小公倍数作公分母。3.完成教材第71页“试一试”。学生根据要求独立填空。展示一个学生的答案，共同评议。14提问：怎样确定和的公分母是18？（找出原来的分母6和9的最小公69倍数）你认为通分的过程分为哪几步？学生小组讨论后汇报。教师结合学生的回答板书：①确定公分母（分母的最小公倍数）；②化成同分母分数。

三、反馈完善1.完成教材第71页“练一练”。学生独立完成，指定三人板演。集体订正。注意让学生规范地书写通分的格式。2.完成教材第73页“练习十一”第1题。学生独立填空。指名说说通分的方法，以及通分后的分数在图中如何表示。

《通分》同步练习班级：___________姓名：___________得分：___________1.直接写出每组两个数的最小公倍数。4和5[]9和12[]4和8[]10和15[]2.看图写分数，再通分，并在图中表示通分的结果。==3.在每组分数后面的[]里写出它们的公分母。和[]和[]和[]和[]4.在括号里填适当的数。=======5.对的画“√”，错的画“×”。（1）把两个分数通分后，分数单位就相同了。（）（2）通分和约分的依据都是分数的基本性质。（）（3）甲、乙两位师傅加工同样多的零件，甲用了小时，乙用了小时，乙师傅的工作效率高。（）6.在里填上“>”、“<”或“=”。

0.3217.把下面的各组分数通分。（1）和（2）和（3）和（4）和、、和8.把这四个分数按从小到大的顺序排列。（）<（）<（）<（）9.同学们去植树，第一组30分钟植树18棵，第二组18分钟植树12棵。哪个组植树的速度快一些？11.两个小朋友进行口算比赛。王刚15秒做了4道题，李强10秒做了3道题，谁做得快一些？

参考答案1、答案：2036830【解析】分别写出每个数的倍数，再寻找最小公倍数。比如：4的倍数有：4、8、12、16、20、24……5的倍数有：5、10、15、20、25……4和5的最小公倍数是：20。2、答案：==【解析】3和4的最小公倍数是12。3、答案：681015【解析】找两个分母的最小公倍数就是它们的公分母。3和6的最小公倍数是6；8和4的最小公倍数是8；10和2的最小公倍数是10；5和3的最小公倍数是15。===4、答案：===【解析】根据分数的基本性质的内容填空。5、答案：（1）√（2）√（3）×【解析】（1）分数通分后，它们的分母就相同，所以分数单位也就相同了。=，=，<（3）谁用的时间短，谁的效率就高。因为所以甲的工作效率高。==<6、答案：0.32>><【解析】可以用通分、约分和化成小数等方法比较大小。===7、答案：（1）（3）（2）===（4）【解析】先找每组两个分数的公分母，再通分。8、答案：（）<（）<（）<（）

=、=、=、【解析】9、答案：18÷30=（棵）=（棵）12÷18=（棵）=（棵）=<<因为