小学语文-和时间赛跑教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版三年级下册第13课《和时间赛跑》教学设计一、教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）重点字词：1.应会读字：忧、哀、慰、梭、狂、若2.趣味识字（字理识字）：赢：亡口月贝凡3.易读错字：“日月如梭”的“梭”读“suō”，易错读为“shuō”。“若”读“ruò”，注意纠正学生的方言音。4.多音字：将jiāng(将来)jiàng（将领）qiāng(将进酒)5.应会写字：赛、疼、忧、慰、梭、虽、狂、赢、暑、益、穷（1）写正确：易写错字“赛、忧”赛：中间是三横不是两横“忧”的右边是“尤”，不是“龙”。（2）写美观：按规律分类指导①指导书写的字：疼、赢、慰②指导要点（按规律分类指导）：（指导学生书写的一般规律，如左窄右宽、字的各部分笔画在田字格中怎样占格等）：“疼”是半包围结构。“赢”仔细观察几个构成部分，摆好位置。“慰”是上下结构，写的时候注意上下部分的占格。6.需要重点积累的词语：光阴似箭、日月如梭、受益无穷（二）重点读背内容：能用普通话正确流利较有感情地朗读课文；能流畅地背诵9、10段。（二）理解运用：1.学习概括课文主要内容（1）课文主要内容：本文讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间。（2）概括方法：段意联接法（先引导学生概括每段主要内容，再连接）2.体会重点段的表达顺序（1）重点段及表达顺序：（重点段写清序号即可）3～8自然段事情发展顺序（2）体会方法：理清事情发展顺序3.体会重点词句表情达意的作用重点词句（1）：句子：所有时间里的事物，都永远不会回来了。②体会方法：联系上下文，对爸爸的话的理解。重点词句（2）：①句子：第八段（对比的写法）②体会方法：感情朗读。4.迁移运用，仿写段落或句子：我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。二、教学重难点教学重点：感悟“所有时间里的事物都永远不会回来了”，但是，“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。教学难点：时间的概念比较抽象，只有联系生活实际，才能引导学生感受珍惜时间的意义。三教学准备教师：（一）设计预习提纲（或学案）（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。学生：（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：（收集有关珍惜时间的格言。）四、教学过程一、谈话引入1、同学们，你们喜欢谜语吗？老师编了个谜语，请大家猜一猜。谜语：看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头学生思考后回答（时间）2、同学们，关于时间你有什么看法呢？（学生回答）3、师：时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，今天，我们就一起来学习一篇与时间有关的课文《和时间赛跑》（板书）识字：（1）出示本课生字，认读。（2）易读错的字正音：“日月如梭”的“梭”读“suō”，易错读为“shuō”。“若”读“ruò”，注意纠正学生的方言音。4.易写错的字：赢疼慰、（一）整体感知1.本文主要讲了一件什么事？用几句话概括出本文的主要内容。（二）重点品读1、重点句段：3-7段（1）爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对我说了什么话？（2）感悟“所有时间里的事物，都永远不会回来了”到底有哪些事物不会回来了？（3）体会：“虽然明天还有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”的含义。2、读第8段，（1）文中写了我和时间赛跑的那几件事（和太阳比、和西北风比、和时间比）（2）谈谈“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？（3）范读“有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。”通过三个有时，你能体会到什么？用“有时……有时……有时……”仿写3、后来的二十年，作者坚持和时间赛跑，也因此受益无穷。你知道“受益无穷”是什么意思吗？（收获很大）（出示）虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。这小小的几步，用途真的很大很大，你信吗？别急，让我们一起来看看吧！（三）拓展延伸莎士比亚说：“抛弃时间的人,时间也会抛弃他。”此时此刻，你想到了些什么？（生说关于时间的名言---教师出示课后珍惜时间的格言---学生朗读、背诵）学情分析这是一篇精读课文。文章向我们讲述了“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间。本单元文章篇幅短小，语言优美，然而其隐含的道理却非常深刻。通过小时候的趣事告诉我们一些深刻的道理，使人生的每一天过得精彩而有意义。三级的学生，已经掌握了一定的读书方法，具备一定的识字量和一定的自学能力，进行了一定量的阅读的学习与训练。通过多读多想的方法基本能读懂课文的内容。文中有些含义深刻的句子,与学生的人生体验有一定距离，理解有难度,教师要注意引导，教学中让学生结合生活经验谈阅读感受,同时教师给予适当点拨,使其深思明理。叙事说明事理的表达方法学生初步接触，了解起来有一定的困难。效果分析1、利用强烈的对比形成悬念。开课伊始，我先通过猜谜语，让学生充分感受时间的稍纵即逝。再引导学生从课文中的具体词句感受时间的一去不复返，如：“赛跑”、“忧伤”、“日月如梭”、“受益无穷”。接着让学生带着问题：“爸爸对我说了什么话，从中有什么体会？”来阅读课文。这一问激起了学生强烈的求知欲，学生阅读课文的兴趣也就更浓了。

2、注重指导学法，抓重点词体会句子深刻的含义。“抓住重点词联系上下文理解句子”是新课标对三年级学生的阅读教学要求，也是培养学生阅读理解能力的关键。这节课上，先引导学生自己学会找重点词。如:在学习课文第一段时，问学生从哪些句子中体会到了作者的忧伤，从而帮助学生更深刻的理解课文。这堂课节奏明快，内容充实，在教学语言的使用上，还没能用语言去调动起学生学习的积极性，课堂气氛还不够浓，这些都有等今后去提高。从评测练习的效果来看，绝大多数学生的字词、主要内容等掌握比较好，一定程度上反映了较好的落实了本课的教学目标。教材分析《和时间赛跑》是林清玄的一篇清新隽永的散文，弥漫在文章里的淡淡的哀伤，由哀伤而萌生的幼小心灵里的执着都深深地触动每一个读者的心。读此文，犹如品一杯香醇的名茶，入口是丝丝缕缕的苦味，再品是回味悠远的甘甜，唇齿生香中留下的更多的是对时间，对生命的思索和奋发的勇气以及对未来的信心和执着。课文可以分为三个部分，第一部分是失去外婆的哀伤，这一部分是苦味，第二个部分是与时间赛跑的实践，这一部分是香甜，第三部分是自己的实践后的收获和感想，这一部分是酸甜苦辣品尝过的甘甜。在第一部分的学习中要让学生体味到时间的一去不复返，从而认识到时间的宝贵，生命的易逝，第二部分的学习要让学生理解我与时间赛跑的方式和收获。第三部分要让学生理解难句“这几步虽然很小很小，但作用却很大很大”从而认识到如何从小事做起，从现在做起，珍惜点点滴滴的时间去获得进步和成功的道理。本篇课文，课题“和时间赛跑”既是文章的重点，又是全文的中心所在，文中的“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一人生启示，也与课题息息相关。所以教学本课时，我采取“牵一发而动全身”的方式，由课题入用，引出问题，启发学生思考，进而在探究问题的过程中辐射全篇，使全篇的教学“形散而神不散”，最后达到披文入理、感悟人生的目的。难点在于时间的概念比较抽象，只有联系生活实际，才能引导学生感受珍惜时间的意义。基于以上分析，我将本节课的教学目标确立为以下几个方面知识与技能：1．正确认读本课6个生字，学会书写9个生字。2．正确流利有感情的朗读课文，背诵对自己有启发的部分课文。过程与方法：1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。2．以学生的自学或合作学习为主，教师重点引导学生掌握学习的方法，如何引导学生在书上做批注，或自己讲解课文等。情感态度与价值观：抓住重点句段理解课文，懂得时光一去不复返的道理，知道从小珍惜时间。三年级下册第13课《和时间赛跑》限时检测题学校：班级：姓名：一、看拼音，写词语。shǔjiàbǐsaì()里，爸爸带我参加科技()。看着对手一个比一yōushāngānwèi个强劲，我很()，爸爸()我说“不管做什么事情，都要对自己有信心，相信自己是最好的”听了爸爸的话，yíng我打起士气，最终战胜对手，()得第一。爸爸的话让我shòuyìwúqióng(),我将永远记住这次比赛。二、概括文章的主要内容。《和时间赛跑》讲了我在看到等自然现象中明白了，在和赛跑的经历中，体会到了应该怎样。三、仿写段落或句子：我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。四、把下面的句子补充完整。一寸光阴一寸金，花有重开日，少壮不努力，，一年之计在于春。，白首方悔读书迟。课后反思《和时间赛跑》讲的是“我”因外祖母去世而忧伤不已，后来在爸爸的一席话的启示下，从太阳落山、鸟儿飞行中，“我”明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间。这篇课文告诉人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。

教学时，我抓住重点部分：作者从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵，这一部分来进行教学。在学生读课文后，引导学生把难以理解的词句提出来共同探讨。（“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“光阴似箭，日月如梭”这两句话让学生在交流中自己解决。“光阴”指时间，“金”即黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。“箭”、“梭”，运动的速度都很快，比喻时间过得飞快，学生从中体会到时间的宝贵。）“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话是理解的难点。我让学生先读读爸爸的话，看看爸爸是怎么理解的：昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。这就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思。不是自己的亲身体验，感受不会深，所以“我”才会感到爸爸等于给“我”说了一个谜。“我”真切地感受到了时间一去不复返，应该珍惜时间。这样让学生在读书、体验、交流中感到时间的宝贵。然后，引导学生畅谈自己是怎样看待时间的。引入对“作者是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。”这一部分内容的学习。学生读文后，我提出疑问：“课文写了哪几件事?”。然后指导学生找出写“我”的感受的句子读读，体会“我”跑赢时间的快乐心情。最后，请同学们交流课前收集的有关珍惜时间的名言、谚语、格言。学生在体验到了时间的珍贵和与时间赛跑的快乐的基础上，再次朗读这两个自然段，读出自己的感受。阅读是学生个性化行为。在本课教学中，我主要让学生自读课文，充分感知课文内容，引导学生由内容到思想，逐步加深理解，明白课文告诉我们的道理。课标分析《和时间赛跑》是小学义务教育课程标准人教版语文教材三年级下册第四组第一篇课文。本组教材围绕“丰富多彩的童年”这个专题进行编排的。这是一篇精读课文。文章向我们讲