高中信息技术-循环结构-FORNEXT循环语句教学课件设计

循环结构

——FOR/NEXT循环语句学习目标：[知识与技能]1．了解FOR-NEXT循环语句的作用；2．掌握FOR-NEXT循环语句的格式和执行过程；[过程与方法]1.

能够读懂简单的程序；2.

能够列出表格，列出随着循环变量的变化循环体执行的过程；3.

通过对循环次数和循环体变化规律的总结，了解FOR-NEXT循环程序解决简单数学问题的方法；[情感态度与价值观]1．进一步培养对程序设计的兴趣；2．培养认真严谨的学习态度。复习：下面的程序段执行的什么功能？如果我们要用程序显示3行*号，怎么处理？

PrivateSubForm_Click()Print“*”

EndSub

PrivateSubForm_Click()Print“*”Print“*”Print“*”EndSub

？思考：如果我们要显示1000行“*”，是不是要加1000个Print“*”语句呢？那么有没有一种更好的方法来解决上面的这类问题呢？

PrivateSubForm_Click()

Print“*”Print“*”Print“*”EndSub

只用一个print”*”总结：凡是想让计算机做大量相同的事情时，就可以使用到循环结构(重复结构)概念：在算法中从某处开始按照一定的条件反复执行某一处理步骤的结构作用：使一段程序能重复执行。循环语句一般分为计数循环和条件循环。今天我们来学习其中的一种即FOR循环语句探究新知：

FORi=1TOSTEP1PRINT“*”NEXTi3初值终值步长循环体循环变量循环变量用FOR循环语句实现打印3行“*”任务一：根据刚才的学习，能不能总结出FOR循环语句的语法格式是什么呢

For

循环变量=初值to终值[step步长]

循环体

Next

循环变量说明：1、一般情况下，FOR和NEXT必须要成对的出现在程序中

2、循环变量：由自己定义，但前后须保持一致

3、初值、终值、步长：可以为整数、小数、正数、负数，也可以为变量、数值表达式；如果步长是1，则Step1可以省略不写。

4、循环体：实际上就是要执行循环语句相同或相似部分的代码，可以为一条语句，也可以为多条语句；当然也可无任何语句，称为空循环；循环体语句序列中可以含有循环结构

5、有时需中途退出循环，这时用EXIT

FOR命令

对比上述两种结构程序，大家稍作修改，实现打印1000行“*”的程序PrivateSubForm_Click()Print“*”

EndSub

PrivateSubForm_Click()Fori=1TO3Step1Print“*”NextiENDSubPrivateSubForm_Click()Fori=1TO1000Step1Print“*”NextiENDSub（分组讨论）循环变量是怎样控制循环的及决定循环次数的因素写出程序运行的结果程序一：x=3Fori=4to6step1Printi,xNexti

任务二：FOR循环语句的执行过程如何4614,35615,36616,3761结束循环循环变量i终值步长Printi,xi<=6开始X=3,i=4Printi,xi=i+1结束YN

333程序二：

S=2Fori=10to4step-3S=s*iNextiPrintS

循环变量i终值步长S=s*i

104-3-3

4

7

-3

44

-34

1

20

140

560

结束循环

560i<=4开始s=2,i=10S=s*ii=i+1结束YNPrints结论：1、循环变量依次变换的赋值次数即循环体执行次数2、决定循环次数的三个因素：初值、终值、步长3、循环次数公式：（终值-初值）\步长+1

其FOR循环语句的具体执行过程For---Next语句流程图FOR循环语句的具体执行过程

“循环变量”好比是“人”1）步长值为正数时人就向前走2）步长值为负数时人就往后退3）步长为0时就原地踏步4）人的“步子”大小由步长绝对值决定5）终值好比是墙，若超出范围人就无法前行（或往后退），此时就不执行循环体，同时循环就些结束探究二：巩固练习（我会读懂程序）思考并写出下列程序运行的结果（画出流程图，说明程序的功能）

S=0Fori=1to5S=S+iNextiprin