中班案例：我们的植物朋友

中班案例：我们的植物朋友【问题提示】随着幼儿年龄的逐步增长，责任感也逐渐加强，理解能力与操作实践能力也得到了提升。幼儿渴望担当一些责任，分担一些任务从而获得鼓励嘉奖。根据中班幼儿的年龄特性，幼儿的积极性较高但坚持力较弱，他们常常表现出“三分钟热度”，在任务完成后却缺乏持久的责任心。我们班教室的对面正好有一大片植物角，孩子们每天来回经过都会观察多肉的变化。孩子们盼望着自己能做值日生并照料这些可爱的小肉肉们。同样，每天的小值日生在大家的“要求”下给了肉肉们更多的关爱。因此，为了使孩子对多肉产生浓厚的兴趣，我们积极开展多肉盆栽种植活动。旨在帮助幼儿培养责任感，教育幼儿对待植物不仅要有培养的热情，更要有合理的方法和长久的耐心。【设计目的】1.向幼儿介绍种植培育多肉植物对环境的好处，联系日常存在的环境问题宣传植物在环境中的重要性。2.普及多肉植物种植的具体方法。让幼儿掌握绿植的不同培育方法。引导幼儿掌握浇水、施肥、翻土、晒太阳等关键要点。让幼儿分工种植，建立合作小组。3.培养幼儿的实际动手劳动能力，在经过本次实践活动之后，幼儿可以将所学技能实际应用至自己的日常生活当中。4.让幼儿在轻松愉快的氛围内学会实际应用技能，并能够了解植物与人类的关系，培育爱惜植物的正确意识。【案例事件】在丰富多彩的区域游戏中，总有一些幼儿会选择到植物角去照顾植物或者写生。有一天，班上的一位孩子将一盆快枯死的植物端到了我的面前向我求助：“老师老师，你快看看这盆植物还有得救吗？我几天前看它还是好好的呀？今天发现它倒下了。”难过的表情在他的脸上浮现。我看了看歪向一边的肉肉，发现还有一两片叶子绿绿的、厚厚的。我兴奋的告诉他们：“大家快看，这颗多肉可能救不活了，但是它的叶片还活着呢，我们可以重新培育新的肉肉哦。”孩子们立即欢呼起来，互相之间你一言我一语，说着自己的种植经验，都想加入到种植队伍中来。之后的一段时间，孩子们都会提到和多肉种植有关的话题，看着孩子们对种植这么感兴趣，为了满足幼儿探究多肉的好奇心，丰富幼儿的感性经验和审美情趣，我们开始了本次探索活动。以“玩”入手，带领幼儿领略种植多肉的趣味，启发幼儿种植多肉的探索心态。我们从多肉的外形结构出发，孩子们发现我们在花盆中看见的多肉叶片厚厚的、短短的，颜色一般为绿色。“但你们知道为什么多肉植物具有很厚的叶片吗？”大家积极开动小脑筋讨论。最终，我们知道多肉植物的叶子内部储藏了大量水分，因此它也被大家称为“多浆植物”。多肉植物本身还发挥着绿化环境，美化自然的重要作用。接下来，我们一起共同学习如何种植多肉植物。通过引导幼儿观察、回想日常生活中见到的多肉植物，让幼儿加强对多肉植物的好感，从而提高整个活动的趣味性。幼儿学习的积极性得到了进一步提高，减少了因为不熟悉的事物产生的抵抗感。孩子们第一次养护多肉植物一定会遇见很多的问题，但是他们一点也不担心。大家都觉得只要在种植过程中多多观察、细心养护，就一定能把我们的多肉植物养的高高、壮壮的。挖坑之前，我提醒孩子们要注意控制栽种的距离，让多肉在花盆中有一定距离地排排坐。如果空间太过紧促，后期多肉植物的成长空间就会过于密集，影响多肉植物进行光合作用。孩子们觉得栽种时要尽量把坑挖的深一些，保证多肉植物树的根部完全埋入土壤。没有埋进土壤的话会影响多肉植物树的根部成长和整体稳定。栽种完毕后，及时浇水是必须的。水分是植物生长的必须要素，因为多肉植物刚刚移植到新的环境中，浇水能够让多肉在新的环境中更快地适应环境，长出新的根。在给多肉浇水挪窝后，浇水的时间点、频率、浇水的方法同样很重要。“见干见湿”原则能保证既不干燥过头，又不会“上湿下干”；需要保证充足的阳光滋养但不暴晒，温度过高多肉进入休眠不再喝水，这些都需要孩子们慢慢摸索掌握。如果控制不好浇水的量和频率，通风不够湿度太大，多肉就会滋生细菌或被虫子啃食，所以适度的“关爱”很重要；万一生病了也还有办法补救，重在及时发现正确治疗。除了给小朋友们讲解多肉种植养护方法，我还提醒小朋友们绘制多肉的生长日志。如果在养护多肉的过程中，能注意好浇水、光照、防治虫害等，多肉就会茁壮健康地成长；小朋友们可以每天留心观察、每周做好记录（可拍照），就能发现它的不同啦。最后，我布置了养护多肉后的小任务，让孩子们为自己的多肉植物画一张好看的肖像画，并用几句话写下自己在做“护花使者”中的收获和感触和大家一起分享。这样，孩子们能给更多的小朋友分享自己的感悟和种植经验。多肉种植为实践操作环节，通过鼓励幼儿实地操作从而让幼儿将所学技能真正运用到实际生活中，在此过程中发现问题、解决问题，提升幼儿对于劳动的思考以及对劳动的合作培养。【案例反思】玩是孩子们的天性，如何在真游戏中玩得精彩、玩出水平是开展这次活动的意义所在。因此在此次活动中,幼儿需要发挥想象去探索、去发现，通过多次实践去体验和改进。同时还需要将自己的想法大胆地表达出来，和同伴一起分享种植的多种方法和收获。我从幼儿的年龄特点方面出发，从各个方面生成了相关的“种植”活动，幼儿可愉快地完成学玩同步。本次教学设计，能够引导幼儿通过实践操作来学习多肉植物的种植和养护方法，并让幼儿在实践中发现和解决问题。同时，通过让幼儿绘制多肉的生长日志，能够促进幼儿对于多肉植物的兴趣和好感，让幼儿在创作中表达自己的感受和体验，提升幼儿的情感认知和创造力。最后，通过分享自己在做“护花使者”过程中的收获和感触能够增强幼儿的自信心和自我认知，同时也能够促进幼儿之间的交流和合作。德国教育学家第斯多惠曾提出这样的教育思想：“教育非使人消极接受，而是要培养独立性，激发主动性，最终帮助幼儿获得塑造自我，完善自我的目的。”本次种植活动正是将理论学习与实践学习相结合，能够最大程度地帮助幼儿进行知识的吸收与消化。除此以外，我们选择了幼儿感兴趣的、日常生活中常见的多肉植物作为栽种品种，使幼儿在栽种时具有一定的亲密度与熟悉度，减轻了幼儿培育种植的难度，便于整个活动的开展。在欢快的劳动氛围中培养幼儿具备劳动观念，掌握了多肉植物种植的技能。通过观察本次种植活动，我也针对活动中产生的问题进行了思考和及时的支持。1.在种植活动的选择上应该充分让幼儿去做《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到，密切联系幼儿的生活进行探究内容。另外，建构主义学者认为：最好的学习就是将背景还给他，让幼儿学习融入真实的背景，将科学世界和生活世界联系、知识背景和生活背景联系，这样，幼儿的学习就是有用的、有意义的、有效的。因此，在讨论：工具使用范围，种植方式，浇水方式的选择等问题，都应该让幼儿一起讨论，通过商量讨论得出最终的结论。2.引导幼儿将活动自主、长期的完善本次多肉种植活动难以实现种植多肉植物的长期种植效果，因此我认为缺少一定的长期跟进目标设置，长期目标是督促幼儿进行劳动习惯培养的外力保障。可以设置30天我的多肉植物树成长情况记录表，鼓励幼儿进行打卡记录，从而对本次种植多肉植物课程进行时间完善。【案例评析】教育家陈鹤琴坚信“活教材是大自然、大社会，知识的主要来源也是大自然、大社会。”幼儿园的种植活动就是亲近大自然的一种方式。幼儿园种植区对于幼儿园在创设教育环境时是不可缺少的一部分。这次种植活动根据幼儿的特点创造了更多的条件，让他们成为种植活动的主人，让他们体验种植的乐趣和劳作收获的乐趣。通过实践，孩子们不仅了解了普通多肉植物的生长过程，还获得了实现种植的喜悦和感受。根据孩子的需求，老师和孩子讨论、指导和支持孩子的各种探索活动，并发起支持孩子与课堂之间的积极互动。该活动以多肉植物种植作为探索的对象，让幼儿更进一步的了解植物中的多肉。整个活动具有丰富的内容，对孩子孩子有充分的吸引力，让幼儿的兴趣更好地激发，有利于幼儿探索力和表达能力的提高。在活动中根据幼儿思维直观性的特点，教师采用了现场观察的方式，通过观察多肉的外形，让幼儿从视觉和触觉上感受到多肉叶片的不同，使幼儿在熟悉的自然环境中对多肉种植产生浓厚的兴趣。在引导幼儿观察讨论多肉的种植方式时，进一步结合采用实践操作法，充分调动幼儿的主动性，教师协助引导，达成良好教学效果。学习情境在教师的创设下达到轻松愉悦、激情高涨的氛围。教学特点快捷、方便、高效、直观，教学内容丰富，教学情景形象生动的走近了幼儿。在种植过程中，教师需要支持幼儿的观察活动，鼓励幼儿自主商量、尝试解决整个活动中遇到的困难和问题，给予幼儿更多探究、合作的空间。不过多干预幼儿，引导他们按照心中所想进行实践操作。教师通过对幼儿的所思、所想的耐心倾听，引导他们养成将自己的实践活动记录下来的好习惯，将幼儿不同的体验和感受展现出来。在这块小天地里，孩子们观察植物的生长,给