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文档简介

诗歌朗诵技巧一、语言表达要具有指向性假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明……艾青《我爱这土地》朗读指导：“假如我是一只鸟”假设，领起下文，上山类的语势，句尾微微扬起，语速相对较慢。二、语言表达要具有推进性死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆游《示儿》朗读指导：死去元知万事空，参透生死，但，转折推进，因九州未同深感悲愤，叮嘱儿子要把国家统一的消息告诉自己，也可感受作者在即将结束生命之际，心存遗憾的悲哀。三、语言表达要有突出性日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。李白《望庐山瀑布》朗读指导：“直下”写山势之险峻，“三千尺”写瀑布之长，可以强调一下，“直”字可以加重声音，“三”字可以适当地将字音拉长些。四、语言表达要有节奏性我在崎岖曲折的路上，一步步摸索着前进，接踵而来的竟然十年浩劫、十年颠倒、十年更加险峻的历程。张锲《生命进行曲》“十年浩劫、十年颠倒、十年更加险峻的历程。”如果我们增强气势，加快语速，但结果使人感到急促，影响语义的表达，可以放慢语速，加强心理节奏，“险峻”可缓到极致。学情分析1学生具有一定的语言感受力。2具备一定的发声基础。3具有一定的舞台表现愿望。4喜爱朗诵作品。效果分析1初步感受了朗读作品的语言指向性、推进性和节奏性。2通过学习培养了学生主动分析作品的意识。教材分析本书讲述了诗歌朗诵艺术创作的相关问题，使读者能够对诗歌朗诵艺术有一个初步的了解，并通过实践和练习提高自己的朗诵水平。本书大体可以分为两个部分：第一部分是第一章到第四章，讲述了诗歌朗诵艺术创作的总体情况和在朗诵过程中各个环节应做的工作，包括诗歌的选定、从文字向有声语言转化、相关要素的配合。朗读训练：念奴娇·赤壁怀古苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。声声慢李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！课后反思一、教师诵读的示范性可以发挥得更好。二、作品的朗读还需要细节的打磨。三、展示诵读可以以节目形式进行编排。课标分析一、基本理念1.增强文化自信，体验陶冶性的语文

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