初中语文-春风教学课件设计

春风林斤澜走近作者林斤澜，成名作《台湾姑娘》；代表作小说集《矮凳桥风情》《十年十癔》。1.朗读课文，感知文本，体会北国春风粗犷豪放的美。2.学习文中对比、欲扬先抑的写法。3.品味精彩语句，体会作者极具表现力的语言。4.培养热爱春天，热爱大自然，热爱生活的思想感情。学习目标褒贬Bāobiǎn着重zhuó老窖jiào迥然不同jiǒng冰砚yàn刮折shé滋润rùn乍暖还寒zhà检查预习：掌握下列词语初步感知课文听读课文，思考：

根据听读，结合自己的理解，你感觉作者对北国春风的感情是怎样的，是讨厌、还是喜爱？作者热爱北国的春风的美，歌颂了北国春风的品质。

一夜之间，春风来了，忽然从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。具体研讨（再读文章）找出作者直接描写春风之美的段落文中具体描写北方春风的段落，反复朗读并画出其中富有表现力的词句。小组合作交流。这段文字写出春风之美的什么特点？

（提示可以从修辞、重点动词方面）用响亮有力的短句，朗朗上口的对偶、排比比喻句式，用“扑、漫、插、灌、吹号、呼啸、扑”等一系列动词，展现了北国春风的猛烈、强劲、粗犷、豪放的气势。轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。找出拟声词，这一系列的拟声词有什么效果？找出拟声词，这一系列的拟声词有什么效果？渲染气氛，使北国春风的气势更加有声有色。北国春风的美还在于她来临之后自然界出现的变化？大家读读，体会一下。

北国的春风吹开了冰冻的河流，吹折了残枝病叶，麦苗返青，山桃鼓苞，唤醒了冬眠的生命。

人们开始走出温暖的家，“穿老羊背心—把粪肥抛洒匀净”，开始春耕了，人们规划着，忙碌着。作者主要表达的是对北国春风的赞美之情，开头为何贬低春风呢？是怎样写的?为什么还要写江南春风的美呢？南国春风的特点怎样？

作者开头写对北国春天“起风、刮土”的厌恶之情；再用对江南春天的怀念来衬托，然后把北方的春风与南方的春风的性格进行对比，赞美了北方春风的特点：迅猛、粗犷、力大无穷。这叫欲扬先抑。衬托出北国春风的粗犷、雄健、苍劲、豪迈的特点。北国春风猛烈强劲粗犷江南春风温暖柔和

和煦力大无穷的好汉（阳刚之美）柔情万般的女子（阴柔之美）欲扬先抑对比表达对北国春风的赞美怀念课堂练习：赏析语句a.“春脖子短”，采用了引用和比喻，形象而生动地说明了春天的短暂。b.“只见起风、起风，成天刮土、刮土。”反复、对偶，说明对北国之春的不满、失望。课堂练习：赏析语句a.“春脖子短”，采用了引用和比喻，形象而生动地说明了春天的短暂。b.“只见起风、起风，成天刮土、刮土。”反复、对偶，说明对北国之春的不满、失望。c.“江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂。”课堂练习：赏析语句a.“春脖子短”，采用了引用和比喻，形象而生动地说明了春天的短暂。b.“只见起风、起风，成天刮土、刮土。”反复、对偶，说明对北国之春的不满、失望。c.“江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂。”使用了拟人和比喻，传神地再现了江南之春的轻柔和妩媚。课中小结：

同学们，通过品析阅读，作者为什么能把给人带来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石的春风写得如此之美？表达了作者怎样的思想感情？

作者认为，北方的春天，尤其是北方的春风虽然“粗暴”却别有一番诗意的美，有毫不逊色于江南春景的另一种美好。它扫尽残冬，催生万物。抒发了对北国春风无比的深情。

不管是轻柔、