学前幼儿园-大班社会《乡下老鼠进城》教学设计学情分析教材分析课后反思

《乡下老鼠进城》------大班社会领域：活动目标：知道出行要按交通标志走，服从交警指挥，有初步的交通安全意识。了解标志与人们之间的关系，识别常见交通标志及含义。3、能够创造性地设计出与日常生活相匹配的标志。重难点：重点：了解标志与人们之间的关系，识别常见交通标志及含义。难点：能够创造性地设计出与日常生活相匹配的标志。活动准备：活动前，观察交通标志。故事课件《乡下老鼠逛公园》；《各种交通标志》图片和标志牌；音乐伴奏《小司机》、背景音乐；人手一个方向盘；一个小老鼠头饰；彩笔、纸等若干。活动过程：、出示“小老鼠”图片，引出课题。指导语：小朋友们看这是谁？小老鼠最近买了一辆新车可是他却不开心，让我们一起来听个故事看看为什么小老鼠不开心那？结合故事内容，认识交通标志教师讲述故事《乡下老鼠逛公园》讨论：小老鼠为什么不开心？它在路上都遇到了几个交通标志？引导幼儿认识故事中出现的交通标志。教师：小老鼠遇到的第一个标志是什么？上面画的什么，它表示的是什么意思？第二个标志是什么意思？它还遇到哪个标志？借助课件认识其他的交通标志教师：看看这些标志，你认识吗？他们代表什么意思？（注意儿童、慢、禁止掉头等等。）通过观察对交通规则进行分类。小结：这些交通标志让人一看就明白，提示大家遵守交通规则。如果没有这些标志，马路上的车和行人就会随意乱行，容易发生危险。（四）情景体验，尝试识别标志并遵守指导语：我们学习了那么多交通标志，接下来我们小朋友来扮演小司机，帮助小老鼠一起来认识一下这些交通标志吧！小朋友们你们看谁来了？要求：当音乐响起，幼儿排成两竖排，看到交通标志后告诉小老鼠，直到所有的标志都说完，问“小老鼠，这些标志你都学会了吗？”（五）讨论商议，为幼儿园设计标志交流：小朋友们这些标志除了在路上能让我们更安全的行驶之外，许多地方也有这样的标志，咱们幼儿园里需不需要也来设计这些标志呢？提出要求：每位小朋友把你想设计的警示标志画下来，然后给我们讲一讲。设计标志。鼓励幼儿认真思考、大胆绘画，设计出简洁、清晰、与日常生活相匹配的标志。（六）活动延伸：没有画完的幼儿，等到区域活动时间再去完成。然后我们一起把这些标志贴到幼儿园的各个角落，来帮助更多的小朋友注意安全。学情分析：根据大班幼儿的年龄特点，幼儿能够积极参与集体社会活动。由于中班幼儿在认识标志上有一定的基础，并且活动前，让幼儿观察交通标志。交通标志与我们的生活是密不可分的，所以此次活动中利用故事吸引幼儿让幼儿了解各种交通标志，激发幼儿的探索认知兴趣；通过模拟“小老鼠进城”的情境，出示路标让幼儿教小老鼠认识路标，把活动推上高潮，最终落到画笔上，让幼儿为幼儿园设计标志，能够创造性地设计出与日常生活相匹配的标志,知道出行要按交通标志走，服从交警指挥，有初步的交通安全意识。大班社会：乡下老鼠进城教材分析《乡下老鼠进城》是山东省编教材大班上学期的社会活动领域的课程。作品《乡下老鼠进城》表现的是一只乡下老鼠进城去逛公园，由于不认识交通标志结果一直被交警罚款，最后钱都被发光了，没能去了城里的公园的故事，风趣幽默，充满童趣。本次活动以故事来引入，激发幼儿的探索认知兴趣；接下来通过让幼儿了解更多的交通标志把幼儿的兴趣点再次激发；然后，让小朋友模拟带“小老鼠进城”的情境，出示路标让幼儿教小老鼠认识路标，把活动推上高潮，最后让孩子们为幼儿园设计标志，这样可以提醒更多的孩子注意安全。大班社会领域：乡下老鼠进城课后反思幼儿从中班的认识常见标志提高到认识马路上的交通标志，是一个认知上的提高，大班会有意识地关注到生活中的各种标志。在活动过程中，我感觉孩子们对这个活动非常感兴趣，每个孩子都积极地参与着，并且“小老鼠”这个形象也深受孩子们的喜欢，在游戏中孩子们都尽情的表演着。这节课的教学内容接近生活实际，幼儿也对此很感兴趣，此次活动以故事来引入，激发幼儿的探索认知兴趣；接下来通过让幼儿了解更多的交通标志把幼儿的兴趣点再次激发；然后，小朋友们模拟带“小老鼠进城”再次认识交通标志，利用情景的形式帮助小老鼠掌握标志，并学一学，让幼儿在玩中学，学到一定的知识技能，最后让幼儿为幼儿园设计标志，提醒更多的孩子注意安全。不足之处：1、在模拟“小老鼠进城”的情境时，孩子们情绪很高涨，当让孩子们扮演老师时也是考验孩子们的学习情况，同时也激发他们愿意学知识的兴趣。只是场地比较小，感觉孩子们没有过足小司机的瘾，要是场地大些就好了。2、在最后幼儿展示自己绘画的作品时监控没有拍到他们绘画的内容，这是比较遗憾的。3、幼儿绘画时，孩子们设计的时间太短，没