闽教版小学英语六年级下册全册教案

闽教英语六下教案

Unit1WinterActivities

PartA

教学目标

♦语言知识目标

1.学习词汇：anywhere,famous,travel,along,theYangtzeRiver,gobacko

2.学习句型：Didyougoanywhereinwinter?

Yes.IwenttoShandong.

Iclimbedafamousmountain.

3.复习巩固元音字母a,e,i,o,u在开音节中的发音。

4.学说韵律诗：Sightseeingo

5.功能：假日活动。

♦语言技能目标

1.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。

2.能运用所学语言完成调查任务。

3.能根据调查结果谈一谈一次外出旅游的活动。

♦情感态度

合理安排假期，让自己的假期生活愉快而充实。

教具准备

L五个元音字母卡片。

2.有关单词和词组卡片。

3.一张中国地图。

4.录音机或多媒体教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.教师播放本套教材五年级下册第7页的韵律诗：HowWasYourVacation?全班学生模

仿录音说一说。

Step2Review

1.根据韵律诗内容，教师说："Wintervacationwasjustover.Canyoutellmeyour

winteractivities?”(板书WinterActivities)

2.学生自由说，教师在黑板上板书学生说到的句子中的单词或词组，如:

闽教英语六下教案

wentto***

visited***

didmyhomework

playedfootball

3.教师出示学过的动词原形及其过去式，复习它们的音、义、形及变化规律。

4.教师再出示一些动词词组,如:tooksomephotos,wentskating,climbedamountain,

listenedtomusic等,进行复习巩固活动。

5.游戏--限时抢答。

游戏规则：教师随机出示动词过去式的单词卡片，学生按组，一个接一个说出相应的动

词词组，看哪一组在限定的时间里说的词组多且不重复。如：

教师出示went第一组学生A：wenttoBeijing

教师出示took第一组学生B：tooksomephotos

教师出示played第一组学生C：playedfootball

教师出示went第一组学生D：wentswimming

6.教师揭示课题，并在黑板上写有WinterActivities的地方将课题补充完整：Unit1

WinterActivitiesPartA。

Step3Presentation

(一)呈现课文内容并学习新知识

1.课文导入。

(1)教师说：“Justnowwetalkedaboutourwinteractivities.Look!WangTao

JuliaandSallyaretalkingabouttheirwinteractivities.Whatdidtheysay?”

(2)教师请学生完整地听一遍课文录音或观看多媒体教学光盘，让学生整体感知课文。

并在黑板的左边板书问题：WheredidJulia/WangTao/Sallygoinwinter?

2.教学句子：ItraveledalongtheYangtzeRiver.

(1)请学生再读课文，然后回答问题。

(2)教师出示一张中国地图，请学生指出theYangtzeRiver的位置，引导学生说:“It's

theYangtzeRiver.It'saverylongriver.”

(3)教学单词travel及其过去式traveledo

(4)教学介词along。along的意思是“沿着，顺着,靠着...边”,例如：

Theyarewalkingalongtheriver.(他们正沿着河散步。)

闽教英语六下教案

Therearemanytreesalongthestreet.(沿街有很多树木。)

Walkalongthisroadandyouwillfindthelibrary.(顺着这条路走，你会找到图

书馆。)

3.教学单词famouso

(1)教师再提出问题：“Whatdidtheydothere?'然后分段播放课文录音，请学生认

真听并找出问题的答案：

JuliaclimbedafamousmountaininShandong.

WangTaotookmanyphotoswhenhetraveledalongtheYangtzeRiver.

Sallywentskatingonthelake.

(2)教学单词famous,并请学生用famous来说一说一些著名的风景名胜，如：

一DoyouknowtheGreatWall?

一Yes.It'sveryfamous.

IwouldliketotravelalongtheYangtzeRiver.Itisveryfamousintheworld.

BigBenisafamousclockintheworld.

4.学习单词anywhere及句型Didyougoanywhereinwinter?

(1)教师在黑板上句子Wheredid,•,goinwinter?的旁边板书句子：Didyougoanywhere

inwinter?请学生读课文对话，找到该句话，并通过上下文，猜测这个句子的意思。

(2)教师告诉学生，这两句话的意思大致相同，然后教学单词anywhere。

(二)熟读课文内容并表演对话

1.教师再播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，请学生跟读并模仿语音语调。

2.请学生三人一组，分角色朗读对话。

3.请几组学生到台前表演对话，要求学生要根据对话内容加上适当的表情和动作。

(三)巩固练习

1.完成课本第3页的Askandanswer.部分。

(1)教师播放录音，学生模仿跟读，并教学词组went/gobacko

(2)请学生两人一组进行对话练习。

(3)请个别学生进行对话展示，教师或同伴纠正语音语调。

2.学说课本第7页的韵律诗：Sightseeingo

(1)请学生读一读韵律诗的内容，先个别后全体。

(2)教师播放录音，学生模仿跟读。

(3)请学生模仿课本韵律诗自编一首，如：

闽教英语六下教案

IvisitedtheGreatWall.

Along,longwall.

IvisitedBigBen.

Abig,bigclock.

Itookmanyphotos.

Manybeautifulphotos.

3.完成课本第6页的Learntowrite.部分。

(1)学生独立完成练习，将答案写在课本上。

(2)学生两人一组交换课本，互相订正。

(四)语音教学

1.教师出示五个元音字母的卡片，请学生读一读，并将五张卡片贴在黑板上。

2.请学生回忆一下，五个元音字母在单词中发什么音，最后总结出：元音字母在开音节

中发其各自的字母音。

3.复习开音节的两种构成形式。

4.请学生上台，在元音字母卡片下写出相应的单词，并读一读。

5.请学生看课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，先自读一遍，

然后教师播放录音，学生模仿跟读。最后再请几位学生示范朗读。

Step4Extension

综合活动：小调查。

1.在学生间展开小调查活动，询问并记录某一位同学外出旅游的活动，将调查结果记录

在下表中。

Question----Na^ne

Didyougoanywhereinwinter

(summer)?

Whereisit?

Whodidyougowith?

Howdidyougothere?

Howwastheweatherthere?

Whatdidyoudothere?

闽教英语六下教案

2.请部分学生向全班说一说自己的调查结果，如:

XXXwenttoHainanwithhisparentsinwinter.Theywenttherebyplane.It's

hotandsunnythere.Theywentswimming.Theyhadsomedeliciousseafood.They.

Step5Homework

1.听课文录音，并模仿跟读。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.找几张自己在某个地方旅游的照片，下节课带来。

PartB

教学目标

♦语言知识目标

1.学习单词:make(made),show,fat,thin等。

2.学习句型：Lookatthesnowman.

It'sshortandfat.

Showmethedress,please.

Whichdress?

Thelongone.

3.学唱歌曲:UmaLittleSnowman()

4.功能：描述在某个地方的旅游活动。

♦语言技能目标

1.能使用祈使句提出要求。

2.能使用形容词描述人或物。

3.能运用所学知识谈一谈自己的一次外出旅游经历。

4.能用简短的语句写一写自己的旅游经历。

♦情感态度

了解我国著名的风景名胜，培养学生热爱生活，热爱大自然的情操。

教具准备

闽教英语六下教案

1.有关单词和词组卡片。

2.Julia,WangTao和Sally的头像及一张雪人图片。

3.一幅中国地图和一幅福建地图。

4.包饺子、制作贺年卡等与动词make有关的图片。

5.教师自己在某个地方旅游的照片。

6.录音机或教学多媒体光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.学说韵律诗:Sightseeingo

Step2Review

1.复习上节课的内容。

(1)教师将Julia,WangTao和Sally的头像贴在黑板上，请学生来回顾一下他们的寒

假活动，教师将主要词汇写在头像下方，如：

wenttoShandongtraveledalong…wenttoHarbin

climbedamountaintookmanyphotoswentskating

(2)请学生根据板书提示，复述课文内容，采取先全体后个别的形式。

2.复习动词的过去式及其原形。

(1)先复习黑板上四个动词的过去式及其原形。

(2)再出示学过的动词do,is,are,see,listen,play及其过去式等，进行复习巩

固活动。

3.揭示课题并板书：Unit1WinterActivitiesPartB。

Step3Presentation

(-)带着问题，初步感知课文

1.教师指着Sally的头像说："SallywenttoHarbin.DidyougotoHarbin?Canyou

tellmesomethingaboutHarbin?'请学生根据自己的旅游经历或已有的知识，谈一谈哈尔

滨这个城市(可以用中文说)。如：“哈尔滨是黑龙江的省会城市”“哈尔滨是一座冰城”“哈

尔滨的冰雕最著名”等。

闽教英语六下教案

2.教师提出下列问题，然后播放课文录音或多媒体教学光盘，请学生带着问题学习课文

内容。

WhatdidSallyseeinHarbin?

WhatdidSallydoinHarbin?

(二)课文教学

L根据第一个问题，学习第一段课文。

(1)由第一个问题，板书词组seetheIceandSnowFestival并教学。

(2)请学生读第一段对话，巩固Therewas和Therewere的用法，如：

Therewasabirthdaypartylastnight.

wenttotheparkyesterday.Thereweremanychildrenthere.

2.根据第二个问题，学习第二段课文。

(1)教学make的过去式made。

(2)教学词组madeasnowman和句子BenandImadeasnowman.并在黑板上Sally

的头像下面画上或贴上一个雪人。

(3)告诉学生，人称代词I在与其他人或其他人称代词连用时一定要放在后面，不可居

首，如：“Benand首“Youand首“Heand首“You,heand首等。

(4)游戏一一唱反调。

游戏规则：教师出示图片，学生分组说词组，如：

第一组和第二组说：第三组和第四组说：

游戏规则：教师出示图片，学生分组说词组，如：

第一组和第二组说:第一组和第二组说:

makedumplingsmadedumplings

makeNewYear'scardsmadeNewYearJscards

makepaperflowersmadepaperflowers

makemybedmademybed

也可以是老师与个别学生说，还可以是学生A与学生B说。

(5)教学句子Itookaphotoofitonmymobile.帮助学生理解句中的it指的是

snowmano

(6)学习句子：Showmethephoto,please.

先教学单词show,然后教学该句子。教师告诉学生，这句话是表示请求，类似这种表示请求、

闽教英语六下教案

命令、禁止、警戒的句子英语中称之为祈使句。如：Let'sgotoschool.Standup,please.

Lookattheman.等。

3.学习最后一段课文。

(1)教师说："HowdoWangTaoandJuliadescribethesnowman?Pleasereadthe

thirdparagraphofthetext.”

(2)学生自读课文第三段，然后回答问题。教师在黑板上雪人图片的旁边板书：shortand

fat,abigrednose,alovelysnowman,然后进行教学。

(3)复习有关形容词的单词，并教学单词thin。

教师出示卡片fat,short和big,请学生边读边做相应的动作，然后教学这三个单词的

反义词thin,long,tall和small,并请学生用这些形容词来描述一下班级里的人或物，如：

XXXistall.

XXX'shairislong.

XXXisthin.

教师再出示lovely,beautiful,interesting,clever等单词卡片，采用相同的方法进

行复习巩固活动。

(三)熟读课文并尝试用第三人称叙述故事内容

1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。

2.请学生分角色朗读对话。

3.教师指着黑板上Sally头像附近的文字示范叙述故事内容，如：

SallywenttoHarbininwinter.Shewentskatingonthelake.Shewenttosee

theIceandSnowFestival.Therewasabigicecity.Thereweremanypeople.Shehad

funinthesnow.ShemadeasnowmanwithBen.Thesnowmanwasshortandfat.Andit

hadabigrednose.It'salovelysnowman.

4.给学生一些时间练习，然后请个别学生展示。

(四)巩固练习

1.完成课本第5页的Lookandsay.部分。

(1)教师播放录音，学生模仿跟读。

(2)学生同桌合作，一起读一读四幅图下的内容，互相纠正语音语调。

(3)请几位学生示范朗读。

(4)教师再出示几幅图，请学生看图描述，如：

AB

闽教英语六下教案

LookattheelephantLookatthebabymonkey

It'stallandfat.It'sthinandsmall.

It'salovelyelepbant.It'saclevermonkey.

cD

Showmethebag,piease.Showmetheclock,pleaje.

Whichbag?Whichclock?

Thepinkone.Thebigone.

2.完成课本第5页的Read.Tickorcross.部分。

(1)请学生自读短文，独立完成练习。

(2)全班核对答案。

(3)全班读一读短文。

3.完成课本第7页的Listenandconnect.部分。

(1)教师播放录音，学生独立完成练习。

(2)全班核对答案。

(3)教师再次播放录音，学生模仿跟读。

听力材料：

①A:Didyougoanywhereinwinter,Peter?

B:IwentbacktoAustralia.

②A:Howaboutyou,MaLi?

B:IwentbacktoTaiwanwithmyparents.

@A:Didyouhaveagoodtimeinwinter,Lily?

B:Yes.IwenttothefairattheSpringFestival.

④A:DidyougotoHainaninwinter,YangMing?

B:No.IwenttoChangchun.

A:Didyouplayinthesnow?

B:Yes.Imadeasnowmanwithmycousin.

4.学唱歌曲：4maLittleSnowmano

Step4Extension

综合活动：我的一次旅游活动。

L教师出示一幅中国地图和一幅福建地图，告诉学生自己去了哪些地方，并从中选出一

闽教英语六下教案

个地方，根据自己的照片说一说自己的旅游经历，如:

IwenttoWuyishaninsummer.Iwenttherebycar.It'shotandsunny.Iclimbed

theDawangPeak（大王峰）.It'sbeautifulandfamous.ItraveledalongtheJiuquStream

（九曲溪）.Itookmanyphotos.

2.请学生结合带来的照片，用简短的语句写一写自己的一次旅游经历。

3.每组选一位学生说一说自己的旅游经历。

Step5Homework

L听课文录音，并模仿跟读。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.完成课本第8页的自我评价。

4.下节英语课，每位学生带一点水果来。

Unit2HelpingEachOther

PartA

教学目标

♦语言知识目标

1.学习单词：break（broke）,hear,lesson,heavy,light,carry等。

2.学习句型：Hebrokehisleg.I,msorrytohearthat.

Whatcanwedotohelphim?Wecan•••.

Thebasketisheavy/1ight.

3.复习巩固元音字母a,e,i,o,u在闭音节中的发音。

4.功能：建议与提供帮助。

♦语言技能目标

1.能认读所学词语及句型。

2.能根据课文挂图及词语的提示，听懂课文录音材料。

3.能运用所学语言完成有关情景的对话活动。

♦情感态度

互帮互助，乐于助人。

闽教英语六下教案

教具准备

1.五个元音字母的卡片和本课新单词卡片。

2.课文挂图。

3.一个篮子。

4.录音机或多媒体教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.师生进行问答练习。如：

Goodmorning/afternoon.

Howareyou?

Didyougoanywhereinwinter?

Whatdidyoudothere?

Howwastheweatherthere?

3.教师播放歌曲：TheMoreWeGetTogethero请学生欣赏歌曲，然后出示歌词中的一

句话：Yourfriendsaremyfriends.Myfriendsareyourfriends.告诉学生，我们所有

的人生活在一个大家庭里，应该互帮互助HelpingEachOther。

4.揭示课题并板书:Unit2HelpingEachOtherPartA。

Step2Presentation

(-)初读课文，理解课文内容

L出示课文的三幅挂图，教师根据图中内容，边说边板书下列句子：

Sally,MaLiandYangMingaretalkingabout.

WangTaoisinnow.

Theywanttogoto.

Theywanttotakewiththem.

Thebasketis.

willcarryit.

2.请学生自读课文对话，然后完成填空练习。

3.教师现场完成练习，学生核对，理解本课大意。

(-)教学课文内容

1.教学课文第一段的生词与句子。

闽教英语六下教案

(1)教师说："WangTaodidn'tcometoschooltoday.He'sinhospitalnow.What

happened?”然后播放课文第一段录音，请学生在包含答案的句子下面画线。

(2)请学生根据对话内容、图片和教师的动作猜测单词broke的含义。教师告诉学生

broke是动词break的过去式，然后出示单词卡片教学break和brokeo

请学生回忆一下，单词break与哪个单词的形接近，通过单词bread来帮助学生记忆break

的形。

(3)学习句子Hebrokehisleg.可以请学生来说说类似的句子，如：

Hebrokehisarm.(他胳膊摔坏了。)

Ibrokeacupyesterday.(昨天我打碎了一个茶杯。)

Shebrokeherglassesthismorning.(今天上午她摔坏了眼镜。)

(4)出示句子I'msorrytohearthat.教学单词hear。

教师出示单词ear,near,bear,wear等，请学生读一读，说出ear的两种发音/I/

和/e/,然后教师示范读句子：I'msorrytohearthat.请学生听一听，hear中的ear

发什么音。

2.教学课文第二段的生词与句子。

(1)教师说："WangTaobrokehisleg.Nowhisclassmateswanttoseehim.What

cantheydotohelphim?”然后播放课文第二段录音，学生模仿跟读，并找出答案。

(2)由Sally的话：Wecantakesomefruitswithus.问问学生有没有其他建议，请

学生自由说，如：

Wecantakesomemilkwithus.

Wecantakesomeflowerswithus.

Wecantakesomestorybookswithus.

(3)由YangMing的话:Wecanhelphimwithhislessons.教学单词lesson和lessons()

(4)情感教育：教育学生，当别人有困难时，我们要热心帮助，要有乐于助人的好品质。

3.学习课文第三段的生词与句子。

(1)教师指着最后一幅图说："Look.Theyareontheirwaytothehospital.What

doesYangMingsaytoSally?”

(2)学生听完第三段录音后，教师出示一个空篮子，说：“Thisbasketislight."然

后在黑板上heavy的旁边板书light,并请学生回忆一下单词light的另一个意思“灯”，告

诉学生light是一个多义词，在本课的意思是“轻的”。例如：lightmusic(轻音乐)。教

师再出示night,right两个单词与light进行比较。

闽教英语六下教案

（3）游戏---我做你说。

游戏规则：教师出示一个篮子,学生说：“Thebasketislight."教师做开（关）电灯

的动作，学生说："Turnon（off）thelight.w先全体后个别，看谁反应最快。

（4）教师拿着篮子说："Mybasketisempty.It'slight.Canyougivemesome

fruits?”学生将带来的水果装入篮子后,教师说："It'sheavynow.Whocancarryit?”

教学单词heavy和carry。

（5）播放课文第三段对话录音，学生模仿跟读，然后请三位学生上台，以一篮子水果为

道具，分角色表演第三段对话内容。

（三）分角色朗读对话

1.教师出示本课新单词卡片，学生认读并造句。

2.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。

3.学生三人一小组分角色练习对话内容，然后请几个小组学生朗读对话。

4.完成课本第10页的Lookandsay.部分。

（1）教师播放录音，学生模仿跟读。

（2）给学生一些时间，读熟图下的文字，不会读的可请教同学或老师。

（3）请个别学生示范读一读。

（四）语音教学

1.教师出示五个元音字母的卡片，请学生读一读，并将五张卡片贴在黑板上。

2.复习五个元音字母在开音节单词中的发音及开音节的两种构成形式。

3.请学生说几个开音节的单词，巩固五个元音字母在开音节单词中的发音。

4.请学生翻开课本第10页，教师播放ListenandlearntheEnglishsounds.部分的

录音。学生跟读，仔细体会五个元音字母在这些单词中的发音。

5.请个别学生说一说五个元音字母在闭音节中的发音，之后复习巩固闭音节的构成形式。

6.游戏一一耳聪目明。

游戏规则：请第一、二组学生扮演“/el/”的角色，第三、四组学生扮演“//”的角

色，教师随机说一个单词，如：hat,第三、四组的学生立即起来说：“//,hat.”如果教

师说cake,第一、二组学生要起立说：“/el/,cake.”也可以分四个组扮演四个角色，还

可以分十个组，扮演十个角色，看看谁的耳朵最灵，反应最快。

Step3Extension

综合活动：Whatcanwedotohelpthem?

1.完成课本第14页的Listenandnumber.部分。

闽教英语六下教案

(1)请学生看图，结合图片内容用英语说一两句话。

(2)根据故事发展顺序，给四幅图排序。

(3)教师播放录音，学生听音模仿。

(4)请学生用简单的话语说一说这个故事。

听力材料：

①Juliaisgoingtoschoolbybus.

②Shehasaverygoodseatonthebus.

③“Oh,theoldwomandoesn'thaveaseat,“saysJulia.

④Juliaaskstheoldwomantositonherseat.

参考答案：②，④，①，③

2.综合活动：Whatcanwedotohelphim?

(1)教师出示一些情景或请学生根据身边情景，两人一组进行编对话活动。

情景一：雅安地震，孩子们失去了家园，失去了校园。

情景二：一只小鸟，翅膀断了。

情景三：老奶奶提着一篮子的菜要过马路。

(2)请部分学生用英语向全班汇报。汇报结束后，其余学生还可以提出自己的建议。

Step4Homework

L听课文录音，模仿跟读。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.写一写自己能够帮助父母、同学做些什么事。

PartB

教学目标

♦语言知识目标

1.学习单词：feel,hope,soon等。

2.学习句型：Icanhelpyouwithyour….

闽教英语六下教案

IhopeIcangobacktoschoolsoon.

3.学说韵律诗:Don'tWorryo

4.功能：提供帮助。

♦语言技能目标

1.能说出自己所学习的所有学科的英文单词。

2.能说一说自己不擅长的科目，寻求帮助。

3.能根据提示，写一篇小短文。

♦情感态度

当我们有忧虑时，可以找家人、同学或老师倾诉，以缓解自己的焦虑感，从而保持一个

健康的心态。同时，当别人有困难时，我们也要尽力给予力所能及的帮助。

教具准备

1.本课新单词卡片及各学科名称的单词卡片。

2.课本第9页的挂图。

3.录音机或多媒体教学光盘。

教学过程

Step1Warmingupandreview

1.师生互致问候。

2.根据学生的回答，教师出示课本第9页的三幅挂图，与学生进行问答练习。如：

(1)WhereisWangTao?Why?

(学生回答，教师在第一幅图旁板书inhospital和brokehisleg。)

(2)Whatcantheydotohelphim?

(学生回答，教师在第二幅图旁板书takesomefruits和helphimwithhislessons。)

(3)Isthatbasketheavy?

(学生回答，教师在第三幅图旁板书heavy/light和carry0)

3.复习上一节课所学的单词、词组和句子，引出今天的话题：HelpingEachOther.,

4.揭示课题并板书:Unit2HelpingEachOtherPartB。

Step2Presentation

(-)初读对话，理解课文内容

1.教师说："NowWangTao'sclassmatesaretalkingwithhim.WangTaoishappy

toseethem.Whataretheytalkingabout?”

2.教师播放课文录音或多媒体教学光盘,学生小声模仿跟读对话内容。

闽教英语六下教案

3.教师说：“通过对话，你们了解到王涛的身体情况了吗？他在担心什么呢？"边说边出

示单词feel和worryo

4.请学生再读一次课文,找出答案,教师板书Ifeelbetter.和I'mworriedaboutmy

lessons.这两个句子。

(二)教学课文内容

1,学习对话：Howareyoutoday?

Ifeel•・・.

(1)教学单词feelo

(2)巩固单词better,并出示happy,sad,tired,angry等表示感觉的形容词，进行

复习巩固活动。

(3)教师出示不同情景的图片与学生对话，如：

情景一：做卫生大扫除

Howareyoutoday?

Ifeeltired.

情景二：得到生日礼物

Howareyoutoday?

Ifeelhappy.

情景三：丢了自行车

Howareyoutoday?

Ifeelangry/sad.

2.学习对话：I'mworriedaboutmylessons.

Don'tworry.Icanhelpyouwithyour•••・

(1)出示单词carry,sorry,worry和worried,区别它们的音、形和义。

(2)教学worry和worried的异同点，告诉学生,它们都有“担心”的意思,但是worry

是动词，worried是形容词。worried前面要有be动词。

(3)引导学生模仿例句说话，如：

I'mworriedaboutmydog.

I'mworriedaboutmysister.

I'mworriedaboutmyflowers.

3.学习句子：Icanhelpyouwithyour・・・.

(1)复习学科名称。请学生拿出各学科课本放在桌子上，教师说：“English,English,

闽教英语六下教案

showmeyourEnglishbooks.w学生边模仿跟读边找到自己的英语书说：“English,English,

thisismyEnglishbook."用同样的方法复习学过的各学科名称。最后教师出示单词卡片，

采用背诵或听写等形式进行复习。

(2)学习句子：Icanhelpyouwithyour….

(3)请个别学生说一说自己不擅长的科目，并向同学寻求帮助。

SI：I'mworriedaboutmymath.Whocanhelpme?

S2：Don,tworry.Icanhelpyouwithyourmath.

S3：I'mworriedaboutmyWhocanhelpme?

S4:Don,tworry.Icanhelpyouwithyour….

(4)学说韵律诗：Don,tWorryo

请学生读一读韵律诗的内容，然后教师播放录音，学生模仿学说韵律诗。教师出示不同

学科课本，学生根据教师所出示的课本，改编韵律诗。

4.学习单词hope,soon和句子IhopeIcangobacktoschoolsoon.

教学单词hope,区别单词help和hope的音和形。

5.教学单词soon,然后采用不同的方法操练句子：IhopeIcangobacktoschoolsoon.

(三)熟读对话

1.请学生看课本第11页，认真阅读，理解课文，并标出自己不理解的单词或句子，向老

师和同学请教。

2.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生专心听并默读，再次整体感知课文内容。

3.教师逐句播放录音，学生模仿跟读。

4.教师出示下列句子，请学生根据课文内容填入相应的词汇完成句子。

WangTaoishappytosee.

TheygiveWangTaosome.

WangTaoisworriedabout.

Lilycanhelphimwith.

TheyhopeWangTaocansoon.

5.请个别学生范读。

(四)巩固练习

1.完成课本第12页的Lookandsay.部分。

教师播放录音，学生模仿跟读。然后请个别学生范读。

2.完成课本第13页的Learntowrite.部分。

闽教英语六下教案

(1)请两位学生在黑板上完成该项目练习，其余学生在作业本上完成。

(2)核对答案后，请学生读一读这四句话。

3.完成课本第13页的Let'stalk.部分。

(1)请学生读一读图中的文字。

(2)给学生一些时间，考虑一下自己能帮助什么人做什么事，然后在小组里进行汇报。

Step3Extension

综合活动：我的同班同学。

1.完成课本第12页的Read.Tickorcross.部分。

(1)请学生自读小短文并完成练习。

(2)全班核对答案。

2.小写作：我的同班同学。

(1)请学生以MyClassmates为题写一篇小短文，写一写班级中有哪些同学经常给予你

哪些方面的帮助，如：

MyClassmates

I'minClass…，GradeSix.Myclassmatesareverynice.Weoftenhelpeachother.

I'mnotgoodatEnglish.MaryoftenhelpsmewithmyEnglish.OnCleaningDay,

Tomoftenhelpsmecleanthedesks….

(2)给学生一些时间完成小短文。

(3)同桌两人互助，交叉检查所写的内容，帮助解决出现的问题。

(4)请部分学生读一读自己的小短文。

Step4Homework

1.听课文录音，并模仿跟读。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.完成课本第15页的自我评价。

Unit3SeeingaDoctor

PartA

闽教英语六下教案

教学目标

♦语言知识目标

1.学习词汇:ill,wrong,headache,toothache,fever,haveacold等。

2.学习句型：What'swrongwithyou?

Ihaveaheadache.

3.学唱歌曲：FiveLittleMonkeyso

4.复习巩固字母组合ar,er,ir,or,ur在单词中的发音。

5.功能：谈论身体的健康状况和就医。

♦语言技能目标

1.能根据拼读规律，读出单词ill,headache,toothache等单词。

2.能够询问他人的健康状况并给予帮助。

3.能根据模拟的情景进行表演和对话。

♦情感态度

能够主动关心同学或他人的健康，表达关切之情，并帮助他们做一些力所能及的事情。

教具准备

1.本课新单词卡片和本课挂图。

2.hill,daughter等旧单词卡片。

3.一张医生图片和一支体温计。

4.录音机或多媒体教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.学唱歌曲：FiveLittleMonkeys。

3.呈现课题并教学单词doctoro

(1)教师指着歌词中的两句话：Onefelldownandbrokehishead.Mamacalledthedoctor.

边说边做动作，并出示医生的图片，帮助学生理解这两句话的意思。

(2)在黑板上板书doctor并教学。然后出示单词daughter,与doctor进行比较学习活动，

区别它们发音的不同之处。

(3)揭示课题并板书：Unit3SeeingaDoctorPartAo

Step2Presentation

闽教英语六下教案

(1)教学单词：ill,headache,toothache,fever。

教学句子：Ihaveaheadache/toothache/fever/cold.

1.教师出示课本的第一幅图说:"ThisisBen.What'swrongwithhim?”并板书What'swrong

withhim?然后请学生听录音或观看课文的多媒体教学光盘，初步感知课文内容。

2.通过整体感知课文，引导学生找出下列两句话，板书在黑板上：

Benisveryhot.Heisill.

Ihaveaheadache.

(1)出示单词hill来学习其发音，然后出示下列句子，进行巩固操练：

Themonkeyisonthehill.It9sill.

Thebabyelephantisbehindthehill.It\ill.

学习句子Benisveryhot.Heisill.请学生模仿句子说话，如：

I'mnotveryhot.Tmnotill.

XXXisveryhot.Sheisill.

(2)教师指着黑板上的句子Ihaveaheadache.边读边出示单词卡片headache,并做头痛

状，帮助学生理解这个词的含义，然后请学生看看这个单词的拼写，告诉学生headache是由

head和ache两部分组成,是个合成词，head表示“头”,ache表示“痛”,因而headache就

是“头痛教学headache,haveaheadache,Ihaveaheadache.边说边做相应的动作。

3.学习单词toothache和句子Ihaveatoothache.

(1)教师做牙痛的动作，请学生自主说出读音及拼写方法，并板书在黑板上headache

的下方。

(2)教学toothache,haveatoothache,Ihaveatoothache.边说边做相应的动作。

(3)教师做动作，学生说词组，如：教师做头痛状，学生说haveaheadache;教师做背痛

状,学生说haveabackache；教师做耳朵痛状，学生说haveanearache；等等。

4.学习单词fever和词组haveafever,haveacoldo

(1)教师做寒冷、咳嗽、打喷嚏状，引出Ihaveacold.的句子教学。告诉学生cold这个

单词已经学过，是“冷”的意思，是形容词。而在Ihaveacold.这个句子中，cold是名词，是

“伤风,感冒”的意思。操练cold,haveacold,Ihaveacold.边说边做相应的动词。

(2)教师边说边做Ihaveacold.的动作，并拿出体温计做出测量体温的动作，然后夸张

地说：“Oh.Ihaveafever.”并以同样的方法进行学习活动。

5.游戏----我说你做。

游戏规则：教师说句子，学生做动作；教师做动作，学生说句子。先全体后个别，反应

闽教英语六下教案

快且做得正确者获胜。

（二）教学单词wrong,教学句子Whafswrongwithyou?

1.请学生翻开课本第16页，自读课文对话一遍，再次理解对话所表达的意思，并根据对

话内容，猜测What'swrongwithyou?的含义。

2.学习单词wrong和句子What'swrongwithyou?

3.完成课本第17页的Askandanswer.部分。

（1）教师播放录音，学生模仿跟读。

（2）同桌两人进行问答练习，然后请个别学生展示。

（三）巩固课文活动

1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读，一边读一边理解课文大意，在

不明白的地方做上记号。

2.教师为学生答疑解难。

3.教师出示下列问题，请学生根据课文内容进行回答：

What'swrongwithBen?

WhatwillSallydo?

CanBengotoschooltoday?

Whatwillhedo?

WhatwillMomdo?

4.学生分角色朗读或表演对话。

5.情感教育：当同学、朋友或家人生病时，要主动表达关切之情，并帮助他们做一些力

所能及的事情。

6.完成课本第20页的Learntowrite.部分。

（1）学生在课本上独立完成练习，教师巡视。

（2）请四位学生上台，在黑板上写出答案，全班核对。

（四）语音教学

1.教师出示5个单词，如：park,tiger,first,short,turn,用红色字体显示字母组合ar,

er,ir,or和ur,请学生反复读一读这5个单词，仔细揣摩这5个单词中字母组合的发音，然

后请个别学生站起来说一说。

2.请学生看课本第17页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，教师播放录音，学生

模仿跟读。

3.请学生再说出一些含有这些字母组合的单词，如：T：er,//T：or,/

闽教英语六下教案

SI：er,//,fathers1：or,//,com

S2：er,//,teacherS2：or,//,short

Step3Extension

综合活动：情景表演。

请一学生上台做出一副无精打采的样子，全班学生问："What'swrongw汕you?”该生

边做动作边回答："Ihavea….”教师提出问题：“Whatcanwedotohelphim/her?”请学生

说一说自己的看法，如：

S：What'swrongwithyou，A?

A：I'mveryhot.Ihaveafever.

T：Whatcanwedotohelphim/her?

SI：Filcallhis/hermom'smobilephone.

S2：mtakehim/hertohospital.

S3：Filgivehim/hersomewater.

S4：rilgivehim/hermycoat.

Step4Homework

1.听课文录音，并模仿跟读。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.模仿录音，学唱课本第20页的歌曲：FiveLittleMonkeyso

4.预习下节课内容。

PartB

教学目标

♦语言知识目标

1.学习词汇：open,medicine,doctor,cross,street,alotof»crossthestreet»

2.学习句型：Youmust….

Youmustn't

3.学说韵律诗：ABadColdo

4.功能：就医。

闽教英语六下教案

♦语言技能目标

1.能运用所学语言描述生病时应注意的事项。

2.能根据不同的场所，正确使用must和mustn't来说一说或写一写应该做的事和不应该

做的事。

♦情感态度

让学生知道在天气变化时要注意增减衣物，患病了要及时就医。

教具准备

1.本课所需的单词和词组卡片。

2.课文挂图。

3.一瓶水和一个听诊器（或一顶医生戴的帽子）。

4.两三盒（瓶）不同种类的药。

5.录音机或多媒体教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.教师播放录音，全班齐唱歌曲：FiveLittleMonkeys,边唱边做相应的动作。

3.揭示课题并板书：Unit3SeeingaDoctorPartB。

4.根据课题，复习巩固单词doctor和词组seeadoctor,gotoseeadoctor等。

Step2Review

复习上节课的内容。

1.教师出示课本第16页的第一幅图和第三幅图，提出下列问题，请学生根据课文内容回

答：

What'swrongwithBen?

Isheveryhot?

Doeshehaveafever?

Whatwillhismomdo?

2.出示单词ilhwrong,fever,headache和词组haveaheadache,haveafever进行复习巩

固活动。

3.复习巩固句子：What'swrongwithyou?

Ihaveaheadache/toothache/fever/cold.

闽教英语六下教案

(1)出示headache,toothache,fever和cold四张单词卡片，请学生读一读，然后记一

记这四个单词的音和形。

(2)学生进行情景表演。

教师与一位学生示范如下：

T：What'swrongwithyou?

SI：Ihaveatoothache,Mom/Dad.(做牙疼状)

T：Youcan'tgotoschool.Tiltakeyoutohospital.

请学生两人一组上台，分角色进行情景对话表演。

Step3Presentation

(-)初读对话，了解大意

1.教师出示课文的三幅挂图说："Ben'smothertookBentohospital.Nowthedoctorisasking

Bensomequestions.What'swrongwithBen?WhatmustBendo?”请学生根据预习情况和自己看

病的经历，猜测医生跟Ben说了些什么。

2.学生作答，教师适时引导和点拨。

3.教师播放课文录音，学生小声模仿跟读，初步感知对话，了解大意。

(-)细读对话，学习新内容

1.教师播放第一段对话录