学前幼儿园-房子大观教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计课题名称房子大观时间单位班级大班教师一、教材分析：每一位幼儿都有自己的家，都有自己居住的房子，幼儿在生活中总能看到各种各样的房子，而房子本身就像一幅生动的话生动的呈现在孩子面前，一座座房子连在一起就想成了我们赖以生活的社区、城市。帮助幼儿具体、全面的了解房子、关注生活。欣赏国内外的经典建筑；设计、制作未来的房子等活动，开阔幼儿的思路，提高幼儿的欣赏、表达、创新能力。二、活动目标：1.

欣赏中国和世界各地有特色的建筑，感受中外建筑风格的不同特点。2.

了解不同环境气候与建筑的关系。3.

运用绘画、制作等方式自主设计喜欢的房子。三、幼儿特征分析大班幼儿可以进行独立欣赏，因为此时大班幼儿的理解能力、分析综合和概括能力都开始发展，抽象思维能力开始萌芽。这个年龄已掌握了部分与整体的关系，即逻辑思维的基本成分。大班幼儿的思维还是认识具体的，但是明显的出现抽象逻辑思维的萌芽。幼儿已掌握了初步的欣赏能力和形成初步的美感。幼儿思维逻辑性的发展，使他的观察和记忆水平也有提高。四、教学策略选择与设计教法：问答欣赏法、情境教学法、观察指导法学法：直觉感知、观察法五、教学环境及资源准备建筑模型，ppt课件、积木、彩笔、橡皮泥等六、活动过程1、回忆、交流“我见过的房子”，引发房子的话题。提问：你家住在什么样的房子里？你喜欢你现在的房子吗？为什么？你还见过什么样的房子？2、出事天安门等中国古建筑的图片和模型，了解中国古代建筑的特点。（1）出事天安门图片，提问：你知道它叫什么名字吗？它是什么样子的？你喜欢它吗？帮助幼儿理解中国古建筑的特点。（2）出事天坛、鼓楼等中国古建筑帮助幼儿进一步感受中国古建筑大气、端庄、对称的特点。3、欣赏比萨斜塔、圣彼得堡教堂、悉尼歌剧院等国外著名建筑的挂图，感受国外建筑的特点。提问：这些建筑是什么样子的？它跟我们看到的中国建筑有什么不一样的地方？你觉得它们漂亮吗？小结:我们中国古代的建筑和外国的建筑风格不一样，但各有特点，都很漂亮。4、分别出示蒙古包、窑洞、吊脚楼挂图，通过讨论了解不同环境、气候与建筑的关系。出示图片，请幼儿说一说，这是什么房子？猜猜看，在哪里会有这样的房子？它与我们住的房子有什么不一样？为什么那里的人们要把房子建成这样？5、教师搜集资料，帮助幼儿了解一些奇特的房子。如树上的房子、会走的房子、象形的房子等。6、引导幼儿讨论、设计自己喜欢的房子。提问：如果请你来当设计师，你会设计什么样的房子？7、鼓励幼儿用多种方式表现自己设计的房子，如可以用绘画的方式画出来，可以利用橡皮泥制作房子，还可以利用积木等搭建房子等七、活动延伸可以请幼儿在美工区和建构区继续制作或搭建各种各样的房子。这节课后我感触很深，我们一直调强调要为幼儿创造愉快、宽松的学习环境，但有时课堂上宽松的气氛正是让我们给掠去了，我们总愿意让幼儿按照我们的想法进行活动，没有给他们足够的自由表达的机会，

开始通过让孩子们回忆见过的房子和带孩子们看房子图片展，使孩子们对房子有了初步的认识，在这一环节中孩子们很是积极都争抢着说自己见过的房子，特别是高楼孩子们见过的最多。接下来让孩子了解房子从古至今的变化，通过看图孩子们了解了现在的房子和以前房子的区别，了解了现在社会的发展进步，同时了解了奇形怪状的房子，知道为什么建造这样的房子，孩子们真是惊叹。知道中外的一些著名的建筑，活动中孩子们自己动手设计房子,发挥了幼儿的想象力，最感兴趣的是做游戏搭建房子，看孩子们玩得很开心、很投入，希望孩子们长大后能建造出更奇特的房子。大班幼儿可以进行独立欣赏，因为此时大班幼儿的理解能力、分析综合和概括能力都开始发展，抽象思维能力开始萌芽。对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲，喜欢提出各种各样的问题，对科学探究活动有着浓厚的兴趣。在教学过程中，我将利用生动活泼的情景，组织幼儿积极观察探讨，一方面帮助幼儿形成概念，另一方面也激发孩子探索知识的欲望。每一位幼儿都有自己的家，都有自己居住的房子，幼儿在生活中总能看到各种各样的房子，而房子本身就像一幅生动的话生动的呈现在孩子面前，一座座