高中历史-古希腊与古罗马政治制度教学设计学情分析教材分析课后反思

古希腊与古罗马政治制度教学设计课题古希腊与古罗马政治制度课型复习课课时一课时教具多媒体教学目标知识与能力了解希腊自然环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方政治产生的历史条件；知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义；了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用；理解法律在人类社会生活中的价值。并在此基础上培养学生有效获取信息的能力，独立思考和合作学习的能力，对比分析能力。过程与方法通过自主学习和合作探究相结合，掌握论从史出和史论结合的方法，并学会历史的、客观的看待历史问题的能力。情感态度价值观（1）通过对古希腊古罗马政治制度的学习，认识不同地区文明的多样性，并对此进行客观的评价与分析，并在此基础上尊重文明的多样性。（2）通过对西方民主和法制的学习，认识民主法制确立的艰难性，坚定民主法制理念，努力践行社会主义核心价值观。教学过程复习导入上节课我们共同学习了中国古代政治制度的发展演变，认识了我国古代政治制度的传承与创新，其最大的特征是专制集权。这节课我们一起走近古代西方，去了解古代西方政治文明的发展及特征。教师针对学生对古希腊和古罗马地理位置的困惑，利用地图展示给学生二、考纲课标教师利用多媒体展示本课考纲、课标，并分析近年高考考情，特别关注高频考点，并根据高频考点确定本课的教学内容。考纲课标考情分析雅典民主政治了解希腊自然环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方政治产生的历史条件；知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。本考点近十年考查九次。考查主要集中在雅典民主政治的特征、罗马法的发展等方面。备考中可通过中西对比认识同一时期不同地区政治文明的多样性，理解罗马法在依法治国、公正公平以及构建和谐社会方面的意义。罗马法了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用；理解法律在人类社会生活中的价值。三、自主学习、主干回扣教师利用导学案，引领学生回顾基础知识，完成表格内容。1、古希腊文明地理环境对希腊文明的影响政治：经济价值观念民族性格教师点拨：提醒同学们提取关键词，并理清地理环境和文明之间的逻辑关系。只有理解了的历史才能牢记于心。2、古雅典民主政治政体演变政体特点政体运作制度保障政体的影响教师点拨：从政体的发展演变，让学生认识民主制不是一蹴而就的，是历史发展和矛盾斗争的产物。从政体的影响上让学生一分为二看问题。积极影响上让学生认识：雅典民主是人类优秀的文化遗产，具有超越时空和民族的永恒价值。消极影响上让学生认识雅典民主并不是完美无缺的，和其他文明一样都有时代和阶级局限性。3、梳理罗马法发展的4个阶段源头形成发展完备和总结教师点拨：【特别提醒】罗马法无论怎样发展演变，核心内容是不变的，罗马法的核心内容是确认奴隶制度和私有财产的神圣不可侵犯，以及对公民的权利义务的规定。这充分反映了国家政权保护有产阶层利益的本质。针对性训练教师利用近几年高考真题引领学生把脉高考，分析命题者的命题意图和题目选项设计的特点。四、合作探究学习历史要有大历史观，既要对历史事件进行前后纵向对比，也要对历史事件进行横向对比。教师利用多媒体和导学案材料，引领学生组内合作学习，完成以下合作探究的题目。1、比较古代中西政治文明和雅典民主对近代民主政治的影响。材料一黑格尔在提到古希腊自然环境时说：“希腊全境满是千形万态的海湾，这地方普遍的特质便是划分为许多小的区域，同时各区域间的关系和联系又靠大海来沟通。我们在这个地方碰见的是山岭、狭窄的平原、小小的山谷和河流；这里没有大江巨川，没有开阔的平原流域，这里山岭纵横、河流交错，几乎没有一个大面积的整块。”（《历史哲学》）这种自然环境导致多种经济形态并存，生产、生活方式多样，航海交流和商业贸易发展。人员的频繁扩散、迁入、交往流动，侵蚀、瓦解着古希腊血缘亲族组织。在进入阶级社会时，政权、财权、神权分立，又联合起来共同推翻“一元化”的族权，地缘战胜血缘、私有制战胜原始血族共产制，形成以“个体导向”为倾向的文化渊源，在某种程度上有利于民主制度的发展。材料二中华文化主要发祥地中原地区，属于辽阔领域精耕细作型农耕经济，格外安土重迁。生产力的发展并没有使这里的血缘纽带遭受侵蚀，治水、对外征战等公共事务的需要，导致氏族首领的权力、地位不断加强，直接转化为统治阶级新贵，形成君主集政权、财权、神权于一身，血缘组织与国家形态熔铸为一体的格局。在文化渊源方面更多地呈现出群体和集权的倾向。——摘自岳麓版教材《政治文明历程项目西方中国地理环境经济基础文化倾向政治发展趋势基本特点决策机构政治制度与法律古希腊进一步实行民主，并以法律作保证，古罗马先是共和，法律限制其专横，后是独裁，使君主制以法律形式固定下来加强君主专制，法律是维护专制主义中央集权的工具文明延续与政治制度的关系缺乏强有力的权威，国家不统一，经常分崩离析，易摧毁文明，破坏文明的发展里程。教师在学生分析的基础上，引领学生认识文明的多样性，不同的地理环境和经济基础造就不同的文明形态。文明本身没有优劣之分，适合的就是最好的。2、雅典民主为后来的政治思想和制度提供了渊源。其政权运作形式和理念都是近代资本主义代议制的模板。结合下表，古雅典民主政治的思想和制度在近代的体现。雅典民主政治的表现对西方民主政治的影响抽签选举人民主权五代人议事会规定的任期五代人议事会按公民人数分配名额公民大会中的辩论行为教师利用表格分析，引领学生认识文明的延续和创新。并对西方文明的影响进一步阐发。五、小结教师利用多媒体引领学生宏观上把握本节重点信息，建构知识体系。六、布置作业：完成学案巩固练习相关试题。学生回顾上节所学，并建立知识的前后联系阅读考纲课标要求，直观感知考情，明确本专题重要性学生自主学习完成表格基础知识一分为二看问题明确罗马法实质当堂训练，落实基础，提升做题能力让学生形成大历史观学生阅读材料提取信息，组内交流，归纳总结。代表展示学生阅读材料提取信息，组内交流，归纳总结。代表展示构建知识体系引导学生先用现代文回答，再用文言文回答。学以致用，实例操作。学情分析我们学校算不上本地区的一流高中，生源相对较差。通过前两年的高中学习，学生的学习习惯和学习能力都有所改善和提高。但总体上，还存在普遍文科素养不高，基础知识落实不牢固、解题答题的能力存在很大的进步空间，对问题的认识和把握层次较低。但是作为高三学生身心已渐趋成熟，也认识到时间的紧迫性，其探索精神和求知欲较强。基于此，一轮复习，重基础知识的再回顾和夯实，同时通过高考真题解析进一步提升做题能力，并引导学生用理性思维进行对比分析，提升对比分析能力。导学案的设计突出导学功能，让学生填写的地方不多。主要以表格形式呈现，一是可以让学生直观认知基础知识，而是表格呈现也能提高学生的对比分析能力。效果分析本堂课师生互动很好，学生听课专注，在老师的引导下积极参与其中，受益颇大。不仅进一步落实了基础知识，也对高考解题技巧进行了探讨和学习。同时，对学生进行古今对比和中外对比，能让学生更宏观的把握两种文明形态之间、文明的起源与发展之间的继承与发展关系。总体上基本达成这节课预期效果。教材分析本课是岳麓版教材必修一第二单元专题，紧接着第一单元中国古代的中央集权制度。这种单元设计突出把中外古代政治放在同一时空下进行分析比较，突出了同一个世界中，同一个时空下，专制与民主的历史分野，以此让学生感悟文明的多样性。欧洲的历史“言必称希腊罗马”。本单元由三个小专题组成，爱琴文明与古希腊城邦制度、雅典城邦的民主政治和古罗马的政制与法律。分别是欧洲文明的源头、欧洲最著名的城邦的民主政治和罗马统治上的法律。欧洲文明的核心浓缩成四个字就是民主和法制，而民主的思想和法制的理念正是希腊和罗马留给欧洲的珍贵遗产，这对接下来第三单元近代西方资本主义代议制的建立做了很好的铺垫，让学生理解文明具有传承性和创新性。测评练习一、课中：针对性训练1、（2017全国课标卷Ⅱ32）在梭伦改革之后的雅典，有的执政官是未经正当选举上台的，被称为僭主。他们一般出身贵族，政绩斐然，重视平民利益，但最终受到流放等惩罚。这种现象表明，在当时的雅典

A．贵族垄断国家政权

B．政治生活缺乏法制基础

C．平民没有政治权利

D．民主政治已是人心所向2、（2014全国课标卷Ⅱ32）罗马共和国早期，当罗马遭受外族进攻时，平民曾多次将自己组织的队伍撤离罗马，拒绝作战，迫使贵族在政治上做出让步。《十二铜表法》的制定就是这种斗争的成果之一。可见当时()A．贵族逐步丧失制定法律的主导地位B．平民采取有效方式争取自身权益C．贵族让步在法制发展中起决定作用D．平面与贵族的政治诉求日趋一致3、（2015新课标Ⅰ32.）图6为古罗马正义女神像，它体现了罗马法的诸多原则如高擎的称体现的裁量公平，手握利剑体现的是法律的强制力。据此，双眼蒙布所体现的原则是，法官审案应（）A．主要依据道德良知B．取证人证言C．不受表象迷惑洞察事实真相D．排除一切干扰遵从民众意愿4、（2016新课标Ⅰ32）德国文学家歌德说，罗马法“如同潜入水下的一只鸭子，虽然一次次将自己隐藏于波光水影之下，但却从来没有消失，而且总是一次次抖擞精神更加饱满地重新出现”，对此的正确理解应是，罗马法是近代欧洲大陆国家法律的基础B.为欧洲近代社会确立了行为规范C.所维护的民主制度历史影响深远D.不断地改变了欧洲历史发展方向二、课后练习1.古希腊历史上有一个耐人寻味的现象,就是那些著名的思想家,都对民主制持批评或否定的态度,如柏拉图是拥有民主权利的雅典公民,但他却反对雅典的民主制。这是因为古代雅典()A.民主制不能够确保公平和正义B.民主制剥夺了贵族的政治权利C.下层公民没有享受到民主权利D.民主制使平民和贵族的矛盾激化2.(2017福建福州适测,33)公元前451年之前,雅典男子与他们的外国妻子所生的孩子可以获得完全公民权,而伯利克里改革后的法规只承认父母双方都是雅典公民的孩子拥有公民权。这一变化()A.赋予女性公民参政权利B.扩大了雅典公民的范围和权利C.提高雅典女性社会地位D.实现从公民法向万民法的转变3.(2017福建泉州适练,32)古雅典法律要求提前公布大会议程,便于人们了解要讨论的事务。对于重要的问题,公民大会会进行两次投票,第一次所做的决定可能在下次会议上被更改;任何人都可以对他认为不合法的建议提出控告。其目的是()A.打破雅典公民的特权B.扩大下层公民的政治权利C.强化公民大会的权力D.减小直接民主的不良影响4.(2017山东济南质检,32)有古罗马法学家认为:“从民法的观点来看,奴隶是什么也算不得的。但是根据自然法来看便不是这个样子。从后者的观点来看,一切的人都是平等的。”该法学家的观点()A.强调法律至上,肯定天赋人权B.追求公平正义,保障奴隶利益C.扩大统治基础,维护罗马统治D.蕴含人文精神,为后世提供借鉴5.(2017山东齐鲁名校教科研协作体、湖北部分重点中学五模,32)《十二铜表法》第24条:“杀人者处死刑;过失致人死亡的,应以公羊一只祭神,以代本人。”第10条:“烧毁房屋或堆放在房屋附近的谷物堆的,如属故意,则捆绑而鞭打之,然后将其烧死;如为过失,则责令赔偿损失,如无力赔偿,则从轻处罚。”这说明()A.《十二铜表法》以考虑过失责任作为处理案件的一般原则B.《十二铜表法》体现区分民法与刑法的意识C.《十二铜表法》以维护奴隶主贵族利益为根本出发点D.《十二铜表法》以“案例”为主,具有简便实用的特点6.(2017山东齐鲁名校教科研协作体、湖北部分重点中学三模,32)《十二铜表法》第七表《土地权利法》第9条规定:“凡高度达15英尺的树木,为使其阴影不至损害近邻地区,其周围须加修剪。如果近邻地区的树木因被风吹,倾斜到你的地区来,你可以根据《十二铜表法》提出收拾它的诉讼。”第10条规定:“允许收集从近邻地区掉下的橡实。”以上材料说明《十二铜表法》()A.规定行使权利不得侵犯他人利益B.一定程度上维护了罗马平民的利益C.法律的形式繁琐僵硬,缺乏灵活性D.强调私有财产神圣不可侵犯7、阅读下列材料，回答问题。材料一：雅典有几百万常驻外来移民，主要从事工商业和金融业，为雅典人提供税收（公民不纳税），但却没有政治权利，也没有占有土地的经济权利。……雅典还一度盘剥附属国居民……甚至对退盟国公民进行大屠杀。——摘自邵龙宝《超越政治权威的罗马法》材料二：罗马法律对待外来民族的人较为开明。它“准许半岛约四分之一的居民享有充分的公民权，其余的人享有拉丁公民权，即一种大而不充分的特权。所有的人都享有人身自由，由此造成的唯一不足仅在于不能控制外交事务，不能强制人们服兵役。”——摘自邵龙宝《超越政治权威的罗马法》材料三：第5表死者的财产需按其遗嘱进行处理。第3、8表债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴。第8表凡故意伤人肢体而又未能取得调解时，则伤人者也需受同样的伤害。不过，如有人打断自由人的骨头，他须偿还300阿司罚金；如被打折骨头的是奴隶，罚金可以减半。第11表禁止贵族与平民通婚。——摘编自《十二铜表法》材料四：罗马法具有资本主义发展初期所需要的现成法律形式，是现代资本主义法制的先声。世界资本主义的发展与罗马法的复兴密不可分。自19世纪以来，欧洲大多数国家皆以罗马法为法制基础，制定本国的法律制度，如《法国民法典》、《德国民法典》等。现在许多国家的陪审团制度、律师制度和某些诉讼原则均直接源于罗马法。——引自《历史必修I政治文明历程》（岳麓版）（1）材料一，雅典民主存在的不足是什么？（2分）（2）与材料一相比较，罗马法最大的特点是什么？（2分）（3）《十二铜表法》的出现在当时有何进步作用？你认为这些法律规定体现了“法律面前人人平等”吗？为什么？（10分）（4）根据材料四指出罗马法对近代欧洲国家法制建设有哪些影响。（4分）课后反思本课是高三一轮复习课，教学设计中首