高中音乐-曲艺篇教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、导入：猜灯谜，正式导入课题——曲艺篇。探求中国曲艺的昨天、今天和明天。二、教学内容1、昨天【知识链接】（1）曲艺的历史（2）曲艺的种类南方曲种主要有：苏州评弹、扬州评话、四川清音、湖北渔鼓、长沙弹词等。

北方曲种主要有：各种大鼓、山东琴书、二人转、山东快书、河南坠子等。【作品赏析】（1）欣赏山东快书《武松打虎》a、山东快书是起源于山东临清的一种传统曲艺形式。b、出示表格，让学生从方言、伴奏乐器和表演风格等方面总结山东快书的特点。曲艺形式方言伴奏乐器表演风格山东快书山东方言鸳鸯板幽默、风趣，乡土气息浓厚。c、请同学用地方话说一段山东快书，亲身体验一下地方曲艺的的独特韵味。注意事项：学生在表演的时候教师注意提醒他们模仿表演者的语气和节奏.（2）欣赏京韵大鼓《丑末寅初》a、京韵大鼓概述：b、作品赏析：【提问】1）描绘了哪些人物在丑末寅初这一时段的活动。2）对比山东快书完成表格。曲艺形式方言伴奏乐器表演风格山东快书山东方言鸳鸯板幽默、风趣，乡土气息浓厚。京韵大鼓北京方言鼓、板、大三弦、琵琶、四胡具有半说半唱的特点，比较讲究语气韵味。在曲艺繁荣兴盛的时期，可以说是集镇皆有锣鼓响，村村能闻弦板声。曲艺在满足群众文化娱乐要求方面，立下了不朽的功勋。2、今天【曲艺现状】随着我国经济的发展，人们的审美趣味发生了变化，喜欢传统曲艺的观众越来越少。古老的曲艺艺术，日渐没落。但是，在今天，有一种地方曲艺，特别是民间演出却在天天演，场场满，它就是东北的二人转。【作品赏析】欣赏二人转《猪八戒拱地》（1）二人转演员在表演上运用了哪些表现手法？唱、说、舞、扮、绝。“四功一绝”，五功综合，雅俗共赏。（2）对比京韵大鼓和山东快书的特点完成表格。曲艺形式方言伴奏乐器表演风格山东快书山东方言鸳鸯板幽默、风趣，乡土气息浓厚。京韵大鼓北京方言鼓、板、大三弦、琵琶、四胡具有半说半唱的特点，比较讲究语气韵味。二人转东北方言唢呐、板胡唱腔高亢粗犷，唱词诙谐幽默，富有生活气息【反思传统曲艺】同学们不太喜欢传统曲艺，它确实有其自身的问题。比如“时代远、感情旧、节奏慢”。实践证明，传统曲艺若不与时俱进，难免被时代淘汰。现在，对曲艺的传承和改革已经出现了前所未有的关注，并且已经初见成效。许多曲种又焕发出了新的生机和活力。3、明天观众对于传统曲艺的感情需要时间来培养。作为高中生的我们也应该试着了解和学习一点曲艺。【活动与创编】学习快板实施步骤：1、教师展示，创设氛围2、讲授快板的基本演奏技巧3、小组自由练习，教师巡视指导4、展示学习成果—-开场板的演奏5、演奏和学生的说结合，最终完成快板作品《十八愁绕口令》三、课堂小结学情分析：本节课所接触的《曲艺篇》，是之前所学过的《民歌篇》、《民乐篇》与《戏曲篇》知识的一个延伸，前几节课的学习使学生对民族音乐的地位和作用已经有了基本的认识，能够认识到民族音乐是中华民族传统文化的组成部分，是劳动人民创造的宝贵文化遗产。但是曲艺艺术的范围很广，绝大多数学生对曲艺不太熟悉，甚至可以说很多学生还不知道什么叫曲艺，曲艺包括哪些种类等等。这些都会给我的教学和练习带来困难。其实难度更大的是现在网络、电视、各种游戏的冲击，导致学生对曲艺根本不感兴趣。所以针对这一点，在教学中我首先要注意的就是一定要激发学生的学习欲望和学习兴趣。《曲艺篇》效果分析在教学过程中，采用丰富的教学手段，能引导学生主动地参与学习的全过程，使学生的主体地位真正的确立，并促进学生生动、活泼、积极主动地得到发展，真正有效的提高学生的艺术素质。在音乐教学过程中，我尝试运用了以下这些方法，收到了很好的效果：创设情境，刺激学生求知欲兴趣是最好的老师，在音乐课中首先需要激发学生对音乐学习的兴趣。让每个学生积极、主动的投入学习中，展示自己的个性。因此，一个好的情境设计，能使学生记忆深刻，能使学生很快的融入到课堂之中，使学生整堂课都在这个美丽的情境中学习。精彩开头，往往给学生带来新异、亲切的感觉。在上《曲艺篇》这课时，我用灯谜导入，激发了学生们的兴趣，刺激了同学们的求知欲，达到激发学生学习兴趣的目的。巧用多媒体，开阔视野适当的利用多媒体教学设备，通过电教试听手段的声色俱佳、形象逼真，为学生创设听觉和视觉双重情景，调动和激发学生的内在情感，引导学生在情景交融中动情的审美。另外，在课前播放三弦的音乐，也能让学生很快的融入音乐，调整上课状态。教师展示，建立和谐师生关系教师的一言一行能在学生心灵上产生潜移默化的深远影响。良好的示范，能提高课堂的教学效果。也有助于建立和谐的师生关系，展示快板技能，更能拉近与学生之间的距离。学生参与互动，激发学习兴趣互动的环节为学生创造了轻松、愉快、平等的课堂氛围，学生自己动手打快板，学习的积极性就这样被调动起来，对曲艺的兴趣浓厚了，我们的目的就达到了。教学反思音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。本节课有一些值得肯定的地方，也有一些不足之处。首先，值得肯定的方面有：把握学生心理特征，对课堂进行调控。兴趣是最好的老师，本节课的导入采用了猜灯谜的方式来激发学生的学习兴趣，内容的展开并没有按照以往的曲艺的种类或地域来安排，而是按照探索曲艺的昨天、今天和明天这样一条线索来进行，调动了学生学习的积极性，内容的安排注重了本地曲艺山东快书的介绍和参与表演活动，让学生能更直观地了解和体验本地传统曲艺特色。把握好学生的心理特征，课堂的效率已经能够提高一半！坚持以学生为主体，增强学生的学习自主潜力音乐教学务必舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的资料和模式，使学生在良好的心态、简单的气氛和愉快的环境中潜移默化地理解教育。教师应当更新观念，在教学中做到以学生为主体，抛弃传统的填鸭式教学，本节课中各环节都由学生观看视频或者思考讨论后将各曲种的特点总结出来，并通过表格的方式对比呈现，思路更清晰！让乐器走进课堂教师快板表演能展示教师基本素质，拉近与学生的距离，学生自己亲自参与快板的学习和表演，更能激发学生学习的兴趣，从而更好的完成让学生对传统曲艺产生兴趣这一教学难点！不足之处：本节课的不足之处在于每个曲种的介绍都只流于表面，仅限于最基本的介绍，而没有更深入的探究，也没有重点介绍哪一个曲种。下次会更加注意点和面的布局，突出重点！教材分析本节课的内容是花城版普通高中课程标准实验教科书音乐必修第二单元《音乐与民族》第一节《多彩的华夏之音》的第三节课《曲艺篇》。“每个民族都有自己的生活方式，并在代代积淀与传承中形成了自己独特的文化。不同的文化又赋予了音乐不同的形式和内涵，形成了风格迥异的民族音乐。本节课介绍了京韵大鼓、山东快书、东北二人转等有代表性的曲艺品种，使学生认识到：民族音乐是中华民族数千年来劳动人民智慧的结晶，是劳动人民创造的宝贵文化遗产，是中华民族传统文化的组成部分，帮助学生树立“音乐作为文化”和“文化中的音乐”的观念！曲艺形式方言伴奏乐器表演风格山东快书京韵大鼓二人转测评练习：通过《曲艺篇》的学习，总结山东快书、京韵大鼓、二人转在所用方言、伴奏乐器以及表演风格等方面的特点，完成以下表格课标分析根据教材内容和学生实际确定下列教学目标：1、情感态度与价值观：引导学生对我国的曲艺产生兴趣，乐于了解其历史发展、表现形式和艺