高中历史-对外开放格局的形成教学设计学情分析教材分析课后反思

教学方法

1、

情景教学法：通过设置情境、设疑引思，并要求学生自主学习、合作探究，由浅入深，由易到难，用有效的策略激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、提高能力、升华情感，帮助学生形成完整的知识体系。

2、

直观教学法：利用多媒体课件，在教学中逐步展示我国对外开放新格局的形成过程，帮助学生理解我国对外开放新格局的特点，同时指导学生注重历史学习过程中的时空结合观点。

3、

讨论法：结合课前准备的图片或音像资料，让学生了解中国加入世贸组织的历程，感受中国政府顺应经济全球化发展潮流、积极迎接挑战以促进经济高速发展的勇气和决心。

板书设计

（一）

经济特区和经济开发区

1、

经济特区的设立

①

设立背景②

设立的原因及国家政策

2、

对外开放新格局的形成

①

形成历程

②

对外开放新格局的特点

（二）

加入世界贸易组织

1、

世贸组织的由来和发展

2、

中国加入世贸的历程

3、

中国加入世贸的影响

教学过程

创设情境，导入新课

播放歌曲《春天的故事》：“一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城市，奇迹般聚起座座金山„„”在这首歌曲中，“老人”就是我国改革开放的总设计师——邓小平，他当年画的那个“圈”不断扩展，开放的春风绿了江南岸，又度玉门关，从南方到北方，从沿海到内地的发展中，中国对外开放新格局逐步形成。

（一）

经济特区和经济开发区

设计思路：展示反映深圳设为特区前后的两幅图片，引出中共十一解散后中全会确定的对外开放方针。出示课堂探究一：“结合国际国内形势，分析中国为什么要实行对外开放。”通过分析，让学生理解中国实行对外开放是在坚持社会主义制度的前提下，为发展社会主义生产力而采取的重要措施。课件演示“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内陆省会城市—中西部”这一对外开放新格局形成的过程，出示课堂探究二：“中国对外开放格局呈现出什么特点？当代的对外开放与旧中国向列强开放通商口岸和商埠有哪些本质区别？”重点分析经济特区“特”的含义及对外开放格局的特点。

1、

经济特区的设立

（课件展示）

20世纪70年代末的深圳，还是中国南海边的一个小渔村。如今，它已经成为一个现代化的新兴城市。外国人称深圳是“一夜崛起之城”。

课堂设问：

深圳发生翻天覆地变化的原因是什么？

答：得益于中共十一届三中全会确定的“对外开放”方针；自身地理位置优越。

（课件展示）看下面三段材料：材料一

现在的世界是开放的世界。中国在西方国家产业革命以后变得落后了,一个重要原因就是闭关自守.建国以后,人家封锁我们,在某种程度上我们也还是闭关自守,这给我们带来了一些困难.三十几年的经验教训告诉我们,

关起门来搞建设是不行的，发展不起来。——《邓小平文选》材料二1978年3月，邓小平在全国科学大会上，着重强调：“任何一个民族、一个国家都需要学习别的民族、别的国家的长处，学习人家的先进科学技术。我们不仅因为今天的科学技术落后，需要努力向外国学习。即使我们的科学技术赶上了世界先进水平，也还要学习人家的长处。”材料三

1978年10月22日至29日，邓小平访问日本，11月5日至14日，邓小平到泰国、马来西亚、新加坡访问。世界现代科技的发达和各国利用外资带来的经济迅速发展状况，给他留下了深刻的印象。邓小平在1979年10月的一次讲话中说：“我到新加坡去，了解他们利用外资的一些情况。外国人在新加坡设厂，新加坡得到几个好处：一是外国企业利润的百分之三十五要用来交税，这一部分国家得了；一个是劳务收入，工人得了；还时又要开拓国外市场。江泽民同志形象地说：“‘引进来’与‘走出去’是对外开放的两个轮子，必须同时转动起来。”因此，加入世贸组织是中国融入世界经济的必然选择。

（二）加入世贸组织。设计思路：通过展示图片或音像资料，让学生了解中国加入世贸组织的历程，分析“入世”的原因，探究中国加入世贸组织后面临的机遇和挑战；感受中国政府顺应经济全球化发展潮流、积极迎接挑战以促进经济高速发展的勇气和决心。

1、世贸组织的由来和发展

前身

建立

原则

关贸总协定

1948年1月1日

世界贸易组织

1995年1月1日

关于关税和贸易准则的多边国际协定

2、中国加入世贸的历程

结合课前准备的图片和音像资料，介绍中国加入世贸组织的过程：世界贸易组织于2001年11月10日在卡塔尔多哈举行会议，通过《中国加入世界贸易组织议定书》，中国政府用了15年多的时间，坚持以发展中国家的身份申请加入世贸组织，经过数轮谈判，终于在2001年底正式成为它的一员。

课堂探究：中国为什么要加入世贸组织？

3、中国加入世贸组织的影响

课堂探究：中国加入世贸组织后，将会面临哪些挑战和机遇？

学情分析是教学设计的重要组成部分，与教学设计的其他内容有着紧密的联系。是教学目标设定的基础，是教学内容分析的依据，是教学策略选择和教学活动设计的落脚点，学情分析是对以学生为中心的教学理念的具体落实。所以有必要针对城乡结合部中学的学生学情，有效开展历史教学。现对高一学生的学情具体分析如下：

1、学生审题能力和知识迁移能力较差。有些题目不知道问的是什么。尽管题目不难，但答的文不对题，效果自然不够理想。2、学生对知识运用能力差。学的比较死板，对于一些历史知识出题问法、角度变了，或者稍稍扩展一些，答起来就感觉手足无措。3、学生对基础知识掌握得不够牢固。识记、比较、归纳能力较差。4、对于开放性的试题无从下手。尤其是抒发观点、看法的题目。学生便不知所云，总想借抄书上原话。用自己的语言表达便说不到点子上，答的角度也不够准确，主要是对历史事件、现象、人物不能够科学、客观地认识和理解。5、很多学生缺少良好的学习习惯，不知道主动学习，后进生学习吃力，自制力差。

通过对以上的学情分析，我深刻感觉到历史教学中还有待提高，决定在历史教学中从以下几个方面入手加以改进和提高：

1、夯实基础。提高学生对历史时间、地点、人物、时间和结果的掌握。2、提高学生能力，包括审题、归纳、分析、评价、迁移、对比等能力。3、提高学生的答题技巧。开卷考试不同于闭卷。往往题量较大，这就要求学生对历史知识有一个横向与纵向两方面的宏观认识。4、为学生营造兴趣盎然的良好环境，组织丰富多彩的教学活动。帮助学生养成良好的学习习惯，激发学生的兴趣，减轻学生学习历史的心理压力，让学生在快乐中学习历史。并且学会赏识，善用鼓励，让学生体验成功的快乐。我相信，只要在历史教学中不断反思、不断进取，从学生的实际出发，引导学生质疑、调查、探究，营造愉快的教学氛围，激发学生的学习热情，历史教学一定会逐步提高。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。教师应着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。如何才能提高课堂教学的有效性，我在本节课中的教学中主要运用了以下几种方法。一、温故知新，激发学生的学习兴趣

。“兴趣是最好的老师,有兴趣不是负担”,这句话饱含深刻的道理。对知识有浓厚兴趣时,就会产生不断前进,渴求新知,欲求明白的强烈渴望,就会全身心的投入到所感兴趣的学习中。二、鼓励学生主动参与，积极交往。要使课堂教学真正成为高中课堂的主渠道，必须着力唤醒学生的主体意识，让学生主动地参与教学活动。在课堂教学中应坚持学生活动的自主性，使学生主体处于活跃兴奋状态，使学习成为学生自己的活动，让学生在教学实践过程中学会选择、学会参与。

三、巧设目标，提高学生对知识的吸收率。教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成技巧的一种手段，要提高课堂教学效果，必须有良好的教学方法，深入浅出，使学生易于吸收。

最后，我让学生之间围绕学习内容而进行互检互测。测试学生新课学习后教学目标达成率，检验学生运用知识、解决问题的能力。为体现科学知识的实用与趣味性，练习题我尽量结合实际，且逐步递进，这样的达标检测不仅能客观评价学生的学习状况，更可以激发学生进一步努力学习的勇气。

但与自己曾设想的效果还是有一定的差距。

首先，在课堂形式上显得比较单一，和学生们的互动不是很多，替学生们回答的较多，在课堂中出现的问题没能够灵活处理，给学困生的鼓励较少。

其次，在知识的讲解上也存在一些问题，比如在新旧知识的衔接上不够灵活。

再次，小组合作学习时间太少，教师指导还不到位，只照顾到个别小组。因此，汇报交流时，个别小组不太积极。

总之，课堂教学是教师与学生的双边活动。要提高中学历史课堂教学质量，必须以学生为本，凭借历史思维性强、灵活性强、运用性强的特点，精心设计，给学生一些机会，让他自己去体会；给学生一点困难，让他自己去解决；给学生一个问题，让他自己找答案；给学生一种条件，让他自己去锻炼；给学生一片空间，让他自己去开拓。注重学生优秀思维品质的培养，变被动为主动，变学会为会学，这样就一定能达到传授知识，培养能力的目的，收到事半功倍的效果。教材分析

1978年，中共十一届三中全会确定了对外开放的方针，之后，对外开放格局逐步形成。30年来，对外开放在我国经济的增长过程中起了极为重要的作用。所以，了解这段历史能够让学生更加深入的了解中国社会主义经济的发展历程。

本课分两目内容，阐述了对外开放格局的形成过程。第一目“经济特区和经济开发区”，讲述了对外开放格局的初步形成过程。第二目“加入世界贸易组织”，讲述了我国加入世界贸易组织的原因和影响。加入世界贸易组织标志着我国对外开放进入了一个新的阶段。教学重点与难点

1、

重点：我国对外开放格局形成的过程、中国加入世贸组织的原因

2、

难点：对外开放格局初步形成的特点、中国加入世贸组织后面临的机遇和挑战。1.邓小平说：“经验证明，关起门来搞建设是不能成功的，中国的发展离不开世界。”体现了他主张

A.

对外开放是国家发展的必要条件

B.

探索中国特色的社会主义道路

C.

实事求是，一切从实际情况出发

D.

奉行独立自主的和平外交政策

2．清朝的对外开放和我国社会主义现代化建设的对外开放，主要不同点在于

A．开放的地点不同

B．开放的内容与程度不同

C．开放的方式不同

D．开放的背景、目的不同

3．《春天的故事》：“一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般崛起座座城市，奇迹般聚起座座金山。”老人在一九七九年“画了一个圈”是指

A．广东、福建沿海设立经济特区

B．划海南省为经济特区

C．促进深圳与香港经贸关系发展

D．开辟香港、澳门为经济特区

4．1980年我国在深圳、珠海等地设立第一批经济特区。其“特殊性”的实质是

A．实行特殊的经济发展政策

B．突破了计划经济体制的限制

C．确立了社会主义市场经济体制

D．采用特殊的经济管理办法

5．之所以选择深圳、厦门作为经济特区的原因有①海路交通方便②经济基础发达③是著名的侨乡

④离港、澳、台近A．①

②

④

B．①

③

④

C．②

③

④

D．①

②

③

6．根据中国现代国情，党和政府在某些地区实行了特殊的政策，特别行政区、民族自治区、经济特区的共同点是

A．都实行特殊的经济政策和不同的社会制度B．都由中央人民政府统一管辖和行使主权

C．都实行特殊的民族政策和管理体制

D．都有较大的自治管理权和行政自主权

7．国际舆论高度评价当代中国的开放举措，“开放整个海岸，意味着实际开放了半个中国”，它是35年来中国政府所“采取的最大胆行动”。这是指

A．开发开放上海浦东

B．创办四个经济特区

C．开放沿海14个港口城市

D．开放海南岛为经济特区

8．20世纪90年代有人把中国东部经济发展状态比作“满弓待发之箭”：“弓”比喻1984年国家开放的十四个沿海港口城市，“弦”比喻1996年全线通车的南北交通大动脉京九铁路。那么，“箭头”比喻的是

A．深圳

B．珠海

C．海南

D．浦东

9．21世纪初，中国的改革开放进入到一个新的历史阶段。这一时期，我国

A．在东南沿海陆续建立了一批经济特区

B．提出建立社会主义市场经济体制C．作出了开发上海浦东的重大战略决策

D．正式加入世界贸易组织

10．“六五”

(1981～1985)计划期间，我国按照国家统一计划先后派出的留学人员达30500余人。与此相关的热门话题《世界大串联》、《出国出国》报告文学问世。外文书店《新概念英语》、《生活日语》格外好售。这反映出

A．国人为加入世贸组织积极学习外语

B．邓小平南方谈话解放了人们的思想C．改革开放使国人日益渴望了解世界

D．中国的教育体制开始与世界相接轨

本节课内容呈现如下特征：主题集中、重难点清晰、现实感强，学生已有一定的知识储备、政史地尤其是史地结合比较紧密，所以我在处理本课时：

注意理清思路：对外开放的原因——对外开放格局的形成过程——对外开放格局的特点——对外开放的成就及影响。

一、着重突出重点、突破难点，科学安排史地的结合和特别是注意地图在本课中的使用。

二、着力创设历史情景，教师引领，调动学生积极性、让学生深入历史、联系现实、主动探究问题，以此来体现新课改精神。

反思一，本课不足：

一、教师教课情绪不够饱满，感染力不强。

二、语言表达上出现某些口误。

反思二：对外开放格局的形成教学反思应加强知识点的前后联系，如比较中国近代经济发展较快地区和现代改革开放后经济迅速发展地区都在东南沿海及长三角地区，同时>总结具有共性

的原因各是什么。课文中关于对外开放给我国带来的翻天覆地的变化，如浦东开发开放前后的巨大差异等，非常有限，也相对抽象，可利用课余时间，到本地的经济

技术开发区或新区或邻近城市的对外开放区域去实地参观，增强感性认识和切身体会。

反思三：对外开放格局的形成教学反思

本节课按照教学设计顺利完成，学生参与度高，积极踊跃，环节流畅，节奏合理，在轻松愉悦中有所得，教学反馈效果良好。可以从以下几个方面来看：

第一、学生参与度高。通过一首快炙人口的《春天的故事》，歌曲和本节课的结合紧密，设置的问题恰当到位，把本课的基调奠定——轻松开心。幻灯片实用性强，对比强烈，尤其是上海的百年沧桑变化，直观的就反映出改革开放给中国带来的巨变。自然就得到结论，改革开放是正确的政策，我们要坚定不移的走下去，身在珠三角的学生感触更深。

第二、课堂环节流畅，线索清晰，逻辑性很强，自然流畅的过度，教师语言干净漂亮，如邓小平在南海边画了一个圈，圈住了那些地方？（深圳、珠海、汕头、厦门）他们有一个共同的名字，是什么？又如改革开放的春风不但眷顾沿海地区。更吹向了内地，吹绿了长城内外、大江南北。古诗有云"春风不渡玉门关"，今天开放的春风偏偏飞跃了玉门关。这样的语言在整节课随处可见，给课堂增添了不少的靓丽。

第三、教师是课堂的引导者，学生是课堂的主人，处处体现新课标的理念。在第三个环节"加入世贸"，这是本节课的难点，教师信任学生，把课堂的主动权交给学生，设计了学生介绍关贸总协定的由来，记者提问，和现场问答等一些列形式，把重点内容深入浅出的处理解决，学生接受良好。难点不难，化繁为简，效果颇佳。

第四、教学反馈良好。教师把题目设置在教学的各个环节，而不单单是集中在最后环节。学生的准确率很高。

总之，本节课可谓是成功的设计，成功的教学，成功的一堂