【部编版】省优获奖课件：《驱遣我们的想象》教学课件-精致获奖课件

驱遣我们的想象1.能够把握作者的主要观点，理清作者的论证思路。2.能够品味文中意蕴深刻的语言。3.理解文章内容，学会欣赏文艺作品的方法。学习目标新课导入

三年以来的语文课堂上，我们已学习了不少经典篇目，它们大多都具有很高的文学价值。说说欣赏这些文艺作品，我们应该注意些什么。走近作者【叶圣陶】（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家。有“优秀的语言艺术家”之称，终身致力于出版及语文的教学。整体感知

阅读全文，在文中找出能表达作者观点的句子。①文字是一道桥梁。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。②作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。③就读者的方面说，他们要通过文字去接触作者的所见所感。④像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。

综合上述观点，结合文题总结作者在全文中所表达的中心观点。

欣赏文艺作品，要学着驱遣自己的想象力，通过文字去接触作者的所见所感。

作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系？细读感悟

要论述如何鉴赏文艺作品，首先要认识到文艺作品的本质，即什么是文艺作品的问题。以文字为载体，作者想要传达的所见所感，读者想要接触的作者的所见所感，就是文艺作品的本质。因此，论述作者、读者以及文字之间的联系是为了明确文艺作品的本质，是表达中心观点的前提。

阅读第5—7自然段，说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的，作者在论证的过程中运用了哪些论证方法，请简要分析。

作者以赏析王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”入手，首先以纯理性思考的方式对诗句进行赏析，如“疑问：大漠上也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕的炊烟吗？”这样的赏析全然得不到诗句中所蕴藏的壮景与情感，换句话说，这是不驱遣想象力的结果；

同时又论述在想象中睁开眼睛来看这十个文字所构成的画面，便能感受到诗中静寂的境界。作者通过举例论证与对比论证，得出了结论：“像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。”根据前面的探究，总结本文的论证思路。

作者首先通过论述作者、读者以及文字之间的联系来明确读者欣赏文艺作品的本质，即“接触作者的所见所感”，然后以赏析王维诗句为例，从正反两个角度论述了驱遣想象力的重要作用。

文中有许多句子，都有十分深刻的文艺观，它们或有十分深刻的内蕴，或有写作值得借鉴的实用价值，请阅读下面几句，谈谈你对它们的理解。写法探究①文艺的创作决不是随便取许多文字来集合在一起。

任何一篇文艺作品，都是文字集合起来的，但是这是一种有着内在逻辑顺序的结合，具有文本表现中的一般技法，既表现了内容也传递着作者的思想感情。因此，这样的文章绝不可能随意拼凑，须由作者有意识有目的有逻辑地创造，而在完成时又符合自然的特点。

②作者着手创作，必然对于人生先有所见，先有所感。

“见”字也可理解为见识、见解，没有思考与见解，纵然下笔也只能写就平庸文章，难见深度；“感”是体悟与情感，倘若下笔无情感寄寓其中，写出来的文字必是冷冰冰的。这也提示了我们在写作之前要学会多观察，多积累；同时要多思考，多感悟，这样才能写出优秀文章。

③假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来，就感受不到这种愉快了。

文艺作品一般都具有形象性，尤其是诗歌、散文等文艺作品，形象性尤其突出，且情感表达也尤其浓烈。这些情感常常寄寓在形象之中，所谓“言不尽意，立象以尽意”，就是此道理。因此，想要理解一篇文艺作品，就必须把握其情感，必须通过想象还原形象的描述，进而去体味。拓展延伸

文章以王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”为例，论证了想象力于鉴赏文学作品的重要性，你能在读过的诗或散文中，再举一个例子来论证作者的观点吗？

“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”以朱自清先生的《背影》为例：

这段描述父亲攀爬月台背影的文字，能因我们的想象力变得更生动。他的身子微胖，我们可以想象两手上攀时定费了不少劲，甚至青筋凸起；还是因为胖，我们可以想象腿并不是缩了一次，而似是挣扎缩了好几次；更是因为想象，身子微微一倾，这形象便如拍照一般在脑中定格。有了想象中还原的这一幕，父亲的形象真切起来，切实地打动了读者的心灵。板书设计作者与读者关系：作者（写文字）读者（读文字）所感所想读者欣赏文艺作品：读者—（读）文字—（想象）画面—感悟意境长征(节选)王朝柱[教学目标]

1、理解文中含义深刻的语句，探究特殊情节的处理意图及其效果。

2、引导学生了解红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界。3、电视文学剧本的一般特点。

[重点难点]

1、重点：部分含义深刻的语句。

2、难点：了解影视艺术的一般特点。

《长征》节选本文从电视文学剧本《长征》中节选了四个场景：即泥泞的草地、草地水塘旁边、泥泞的草地、草地之夜。作者简介作者简介：王朝柱，总政话剧团编剧，电视剧《长征》、《延安颂》、《邓小平》编剧。河北吴桥人。1966年毕业于中央音乐学院作曲系。1972年调总政文工团工作，历任总政歌舞团、总政歌剧团作曲，总政话剧团编剧。1964年开始发表作品。1988年加入中国作家协会。著有《女囚徒》、《蒋介石和他的密友政敌》(6部)、《爱的旋律》、《功臣与罪人——潘汉年的悲剧》、《东方劳伦斯》、《龙云和蒋介石》、《张学良将军》等。《李大钊》获全国优秀图书奖、中国传记文学东方杯奖，话剧剧本《决战淮海》获全国优秀剧本奖，电视剧剧本《巨人的握手》(已录制播出)获全国飞天奖二等奖。文体、作品简介影视是一门综合性很强的视觉造型艺术，它熔文学、表演、摄影、音乐、美术于一炉，以推、拉、摇、跟、移、空格等各种镜头为基本结构单位，通过镜头的组接创作出运动的、有连续性的、不受时空限制的画面，从而在最大限度上满足人们视觉感知的需要。为纪念中国共产党成立80周年，中央电视台将电视文学剧本《长征》搬上荧幕。本文根据时空画面的转换与由人物对话推进的作品情节的发展截取了4个场景，再现了红军长征中可歌可泣的历史史实。

电视文学剧本《长征》反映的是从井冈山的第五次反围剿到红军二万五千里长征胜利到达陕北这一段震惊中外的历史。塑造了毛泽东、朱德、周恩来等老一辈无产阶级革命领袖的光辉形象和雄才伟略，表现了红军战士可歌可泣的伟大壮举，展示了我党转危为安走向胜利的艰难过程，弘扬了“长征精神”。背景

咴咴（huī）

翩翩（piān）泥泞（nìng）

猝（cù）愕然（è）篝火（gōu）

扳机（bān）哽咽（gěngyè）

牦牛（máo）怔（zhèng）瑾（jǐn）

氓（méng）读准下列词语课文是从电视文学剧本《长征》中截取了四个场景，根据时空画面的转换与由人物对话推进的作品情节的发展，全文可分为四个部分。

整体感知感知课文读英雄：

快速默读课文，按照四个场景，分别用一句话概括情节。第一部分（“泥泞的草地”）

由于断粮，许多战士饿死在过草地途中，尽管如此，红军将士北上抗日的决心矢志不改；面临困难，彭德怀欲杀死自己的战马以救急。炊断粮，战士饿死在征途中；为救急，彭总举枪欲杀马。

整体感知第二部分（“草地水塘旁边”）

眼见两抬担架的战士因饥饿而生命垂危，为攻占娄山关而失去一条腿的周团长毅然将所剩不多的炒面让给战士，继而爬向水塘赴死。因饥饿，担架战士命垂危；让炒面，团长赴死入水塘。

整体感知第三部分（“泥泞的草地”）

刘少奇和彭德怀寻找掉队的周团长，含着极大的悲痛向殉难的指战员致哀；彭德怀忍痛杀死心爱的战马来挽救极度饥饿的战士们的生命。

失战友，刘彭含泪致哀思；救战士，彭总忍痛杀战马。整体感知第四部分（“草地之夜”）

饥饿难耐的红军指战员高唱《马赛曲》，举行篝火晚会，用革命的乐观主义精神来战胜困难。随着先遣队送来粮食解危，红军指战员沉浸在胜利的喜悦中。

篝火会，战士高唱《马赛曲》；军粮至，红军沉浸欢腾中。整体感知品味场景知英雄：

课文节选的4个场景有许多感人至深的情节，你印象最深的是哪一个？表述形式：我印象最深的情节是_____，理由是_____。

1、攻占娄山关的英雄周团长，为什么不勇往直前，却要爬进水赴死？2、一副铮铮铁骨的彭得怀，既然下决心枪杀了自己的战马，为何又“溢出串串泪水”？研读品味

（3）文中写到“刘少奇俯身拿起那袋所剩不多的炒面，自语地：‘多好的同志，都把生的权利让给了别人……’”这句话你是怎么理解的，谈谈看法。（4）文章中写到活着的“艰难地向北走着”，牺牲了的仍然“头向着北”这是为什么？（5）谈谈对“在物质条件奇缺的情况下，那就用精神来填补它！”这句话的理解。研读品味1、周团长在自语：“他们还年轻，应该活下来”。沉吟片刻，突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到战士面前，毅然从担架上爬下来，艰难地向水塘爬去。……周团长回身看了看再也爬不起来的战士，又转过身全力向水塘爬去。

这是特定情景下采取的特定行动，他的赴死，不是消极怯懦的回避艰难，而是为他人着想，从大局出发，把生的希望让给年轻战士，以惨烈的壮举来催唤人们勇往直前，鼓足走出草地的革命信心，其行为充满了悲壮的人格魅力。2、彭德怀缓缓的抬起头，望着战马。……猝然拔出手枪，对准战马扣动了扳机。…紧闭双眼渐渐溢出串串泪水。（战马伸动前腿刨地的细节描写，烘托了烈士殉难、存者衔哀的悲壮气氛，也为下文彭杀马作了情感上的铺垫。）彭忍痛杀战马时是极度痛苦与矛盾的，这表现了其丰富的人性内容（与伴随自己身经百战的“无言战友”的深厚情谊）、高尚的革命情操（为革命大局做出牺牲）和爱兵如子的平等意识。课文中多处用了“猝然”这个词，请你联系课文内容，分别说说下列句中的“猝然”所含的情理。

1、彭德怀俯身整理一位烈士的遗容，猝然眼花，栽倒在草地上。

研读品味明确：彭德怀爱兵如子，把自己的炒面分给伤病员吃，忍饥为革命操劳过度，突然晕倒，当在情理之中。

（极度饥饿）

2、警卫员猝然回身抱着战马的脖子失声地哭了。

研读品味明确：警卫员有高度的责任心，眼见首长饿晕而身无半点炒面，认为自己没有尽责，因此突然哭起来，这并不出乎意料。（警卫员高度责任心）

3、彭德怀猝然拔出手枪，对准战马扣动了扳机。

研读品味明确：此前曾欲杀马，现在眼见更多的指战员因饿极而牺牲，为挽救战士的生命，为走出草地，彭德怀在凝视“无声战友”良久后拔枪扣动扳机诀别爱马，亦在情理之中。（彭总高尚的革命情操和爱兵如子的革命意识）

4、毛泽东怀着异样的情感猝然站起身来。

研读品味明确：

被马蹄声惊醒的毛泽东眼见十多匹战马疾驰而来，预感到饥饿难耐的红军指战员有救了，因而兴奋激动得突然站起身来，这是十分自然的。

（因为兴奋、激动------战士们有救了）结合上下文理解景物描写的作用。1、场景一：夕阳西下，如血的晚霞染红了无边无际的草地。

残阳如血的景物描写，进一步烘托了艰难惨烈的恶劣环境，也象征性地讴歌了在悲壮的环境中升腾的革命情操。

2、场景二：篝火渐渐化作一轮火红的朝阳，夜幕中的草地又迎来了彩霞绚丽的一天。

篝火如阳的景物描写，既展示了草地之夜迎来灿烂朝阳这美丽的自然景观，又预示了红军即将摆脱困境，走向光明。小结中心意思：

本文充分渲染了长征过草地途中的险恶环境和悲壮场面，表现了红军指战员坚定的革命意志和积极向上的革命乐观主义精神，同时也细腻地展现了红军领袖特有的以革命人道主义为核心的丰富的内心世界。

写作特色:精心选择和切换场景。作品中场景为内容服务的作用主要体现在两方面，一是为剧情的展开提供相应的空间舞台，二是以自然环境来表示某种寓意。个性化的语言和动作。给观众强烈的感染和深刻的教益。特写镜头的恰当运用。

通过本文的学习，你能总结出电视文学剧本的特点吗？

自主感悟电视文学剧本剧本，是电视艺术的重要组成部分。在电视中，人物性格的刻画、故事背景的交代、情节的发展，一切都需化为动作和画面，很少以叙述人的“画外音”表述。电视文学剧本的结构，以镜头为单位。有许多特写镜头来强调某些需要特出的内容。①精心选择和切换场景②个性化的台词和动作③特写镜头的恰当应用。电视文学剧本（节选）特点1、场景的精心选择和切换：场景的作用体现在两方面：一是为剧情的展开提供相应的空间舞台。如在无边无际的草地这个大背景下，选择水塘来表现周团长赴死让生的优秀品质，看着水塘、爬向水塘、爬进水塘、塘中遗帽、对塘致哀……围绕水塘这个小背景切换的一个个场景，推进了剧情的展开。二是以自然环境来表示某种寓意，如结尾的景物描写，残阳如血，环境险恶，带给观众的是浓烈的悲壮和不尽的哀思。2、个性化的语言和动作：

刘少奇面对彭军团长饿极而栽倒在草地上的情景，先是命令警卫员，继而批评，后又赔礼道歉，这些富有个性的言行，充分展现了刘少奇急人之难、官兵一致、虚怀若谷的人格魅力和领袖风范。彭德怀拔枪击杀坐骑的战将风度和挥泪诀别爱马的苦恋情结。毛泽东那令人荡气回肠的睿智妙语和风神挥洒的伟人风采。

极富个性的台词，给观众以强烈的感染和深刻的教益。3、特写镜头的恰当运用：作品为观众展现了近景、中景、远景和特写等景别。尤其是两个特写镜头，十分到位，具有震撼人心的感染力。《泥泞的草地》之一中的特写《泥泞的草地》之二中的特写

七十载弹指一挥间，当年的长征历程已成为中国近代史上浓墨重彩的一笔，长征先辈们也都已成为了我们记忆长河里永恒的群星，但历史并未终结。今天，当我们回顾历史的时候，仿佛仍会看到险峻的山、听到苍凉的水、摸到虚浮的云，触到漫天飘舞的雪、嗅到当年战场的硝烟，而任凭情感的奔马驰骋在思想的苍穹，我深深地感悟到：长征精神，过去是、现在是、今后仍将是我们的宝贵财富，它将作为至高的民族灵魂，鼓舞着一代又一代中国人不断奋进。同学们，纵使勇攀书山万仞峰，奋击学洋千重浪，相信，在人生的征途上，只要我们弘扬长征精神，彰显青春魅力，我们一定会从一个胜利走向另一个胜利。教师寄语我有一双隐形的翅膀——记巴东无臂少年杨彬的

意外折翅杨彬无意中走到变压器边，好奇心地用小手去触摸变压器，被高压电瞬间击中，双臂严重烧伤。杨彬再也不能像其他小朋友一样快乐地游戏和玩耍，甚至连吃饭、穿衣、洗脸、上厕所这些简单的事都无法完成。我有一双隐形的翅膀——记巴东无臂少年杨彬的1、4岁时，杨彬学会了用脚握笔写字。2、到6岁时，杨彬用脚写的字达到了小学一年级学生写字的水平。3、这个娃太有毅力了，写的字超过了小学一年级的水平。我有一双隐形的翅膀——记巴东无臂少年杨彬的

4、在学会用脚写字后，杨彬对同学们用筷子吃饭有了强烈的好奇感，他决定要学会用脚拿筷子。用脚夹勺子吃饭本来就是一件很艰难的事，用脚夹筷子更是难于上青天。一次又一次的失败，一次又一次的坚持，他成功了，到时9岁时就能把一双筷子