高中化学-石油的炼制 乙烯教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE第二节石油和煤重要的烃石油炼制乙烯第一课时【三维目标】知识与技能：（1）初步了解石油的化学成分和石油分馏及其新产品的用途；（2）掌握乙烯分子的组成和结构式；（3）掌握乙烯的化学性质及加成反应的概念。过程与方法：（1）运用球棍模型学习乙烯分子的结构；（2）运用实验探究法学习乙烯的性质。情感态度与价值观：（1）通过催熟水果等实践活动，了解乙烯在自然的作用；（2）通过对乙烯分子结构的推理过程，使学生从中体会到严谨求实的科学态度。从而提高学化学、爱化学的自觉性。【教学重点】乙烯的化学性质。【教学难点】加成反应的机理。【教学过程】【联想质疑】（引入课题）公路边的加油站里有不同型号的汽油和柴油。你知道它们是怎样用石油制得的吗?以石油为原料还能制得哪些物质?它们有什么性质和用途?【板书】一、石油的分馏【师生活动】提问——阅读——讨论——归纳【思考】1.石油的组成？2.石油的分馏过程和产品分别是什么？3.石油的裂化和产品分别是什么？4.石油裂解的主要产品是什么？裂解和裂化的主要区别是哪？【归纳】1.石油的成分按元素来看：碳、氢含量为97%--98%按物质来看：由含不同数目碳原子的烃组成的混合物。[来源:Zxxk.Com]2.石油的炼制（阅读思考）多媒体展示——小结过程原理产品及用途分馏利用加热和冷凝，把石油分成不同沸点范围的产物。石油气，汽油，煤油，柴油，石蜡油、润滑油、重油。[来源:学#科#网]裂化在一定条件下加热（或使用催化剂并加热），把相对分子质量大、沸点高的烃断裂为相对分子质量较小、沸点较低的烃。轻质液体燃料（裂化汽油）裂解以石油分馏产品为原料，采用更高的温度，使其中的长链烃断裂成乙烯、丙烯等小分子烃。乙烯（有机化工的原料）[来源:Z#xx#k.Com]【板书】一石油炼制1.石油的成分。2.石油的炼制分馏，裂化，裂解【过渡】在石油裂解所得产品中有一种十分重要的化工原料——乙烯，乙烯的产量是衡量一个国家石化工业发展水平的重要标志。【展示】乙烯的球棍模型和比例模型。书写结构式、电子式、结构简式、分子式；认识空间结构。【板书】二乙烯的结构分子式C2H4电子式H:C::C:H结构式结构简式CH2=CH2平面型分子，键角为120˚【认识】乙烯属于不饱和烃：（与C2H6比较：碳原子的连接情况、分子式的异同。）三乙烯的物理性质：无色、稍有气味、难溶于水、比空气略轻的气体。【过渡】下面再来学习乙烯的化学性质。【组织】教材P59——活动与探究（实验1）把乙烯气体通入酸性高锰酸钾溶液中。现象：紫色褪去；结论：乙烯能被酸性高锰酸钾氧化。（实验2）把乙烯气体通入溴的四氯化碳溶液中。现象：红棕色褪去；结论：乙烯能和溴反应。（实验3）点燃乙烯。现象：发出明亮的火焰，并伴有黑烟。（黑烟是由于乙烯含碳量过高，不完全燃烧导致生成碳粒。）【板书】四乙烯的化学性质：1氧化反应：(1)燃烧氧化：（燃烧氧化方程式）(2)与强氧化剂（酸性KmnO4溶液）的氧化：(如何区别甲烷和乙烯？)（动画演示乙烯与Br2的反应机理。）2加成反应：CH2═CH2+Br2→CH2Br-CH2Br，1，2－二溴乙烷（无色）有机物分子中双键（或叁键）两端的碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应。【过渡练习】乙烯不仅可以与溴发生反应加成，还可以与H2、Cl2、HCl、H2O等物质发生加成反应。你能写出有关反应方程式吗？（与H2的加成反应中体会“不饱和”的概念）【小结】认识到C═C中两个共价键不同，其中一个键易断裂。【过渡】含有两个碳原子的烃除了乙烷和乙烯外，还有一种物质是乙炔。【展示】乙炔的球棍模型。书写结构式、电子式、结构简式、分子式；认识空间结构。【思考】乙炔是饱和还是不饱和烃，有哪些性质。【组织】完成教材P64——问题解决。【板书设计】一、石油的炼制1、石油的成分2、石油的炼制二、乙烯（一）、乙烯的分子组成和结构（二）、乙烯的物理性质（三）、乙烯的化学性质1.氧化反应：2.加成反应（1）与卤素单质的反应（2）与H2的反应（3）与HCl的反应（4）与H2O的反应【课堂练习】1.下列关于石油的说法中不正确的是()A.石油主要含C、H两种元素B.石油主要是由各种烃组成的混合物C.石油有固定的沸点，故可分馏D.石油分馏产物仍是混合物2．下列说法不正确的是()A．石油有固定的沸点,所以可以进行分馏B．将含有碳原子数较多的烃经过裂化可以得到汽油C．石油的分馏是物理过程,而裂化和裂解属于化学过程D．石油裂化的目的是提高汽油等轻质燃料的产量和质量3.下列变化中属于化学变化的是()A.石油的分馏B.裂解C.汽油的挥发D.干冰升华4.由乙烯(CH2==CH2)推测丙烯(CH2==CH—CH3)的结构或性质正确的是()A.不能使酸性KMnO4溶液退色B.能在空气中燃烧C.能使溴水退色D.与HCl在一定条件下加成只得到一种产物5.下列物质不能使溴水退色的是（）A.乙烯B.二氧化硫C.丁烯D.丙烷6．下列物质不可能是乙烯加成产物的是()A．CH3CH3

B．CH3CHCl2

C．CH3CH2OH

D．CH3CH2Br7.甲烷中混有乙烯，欲除去乙烯得到纯净的甲烷，可依次将其通过下列哪组试剂的洗气瓶（）A.澄清石灰水，浓H2SO4B.溴水，浓H2SO4C.无水硫酸铜，浓H2SO4D.浓H2SO4，酸性高锰酸钾溶液学情分析在日常生活和本学科的学习中，学生已经对石油和煤的用途以及它们在国民经济发展中的地位和作用有了一些认识；本节进一步从组成、物理性质、化学性质的角度认识石油和煤进行深加工的基本原理、生产过程以及炼制的主要产品及其用途。重点学习石油化工的基础原料之一“乙烯”的性质，了解不饱和烃的结构特点与化学性质的相关性，同时认识重要的有机反应类型——加成反应、氧化反应；深化结构决定性质的观念，帮助学生认识自然资源的合理开发、综合利用的重要性，初步确立可持续发展的观念。结合新课程标准，教材从[思考与交流]石油和煤两种基本的化工原料在实际生活和生产中的应用着手引入本节要学习的知识——乙烯，紧密结合生活生产实际，激发学生的学习兴趣并充分认识到乙烯在生活中的重要作用。效果分析在新课的讲授过程中，先利用学生常见的一些图片导入新课。然后重点让学生自学展示石油的分馏产品。然后展示了两幅彩色图片：图1是刚刚采摘不久的香蕉，颜色偏青：图2是将青香蕉与黄香蕉掺在一块放置几天后的结果——香蕉已全部变黄。两幅图片成功地激发了学生们的好奇心．趁机引出本堂课的教学内容——乙烯。为了更好突出重点，突破难点，在对学生进行分析的基础上，我采用多媒体辅助教学法、实验探究法、讲授法与启发引导相结合的教学方法：通过多媒体实验演示，动画演示，将乙烯、乙炔分子的结构和加成反应的反应机理具象化，便于学生观察，讨论，激发学生的学习兴趣。让学生自己动手实践，积极主动参与到课堂中来，提高实验操作能力。设疑答疑，观察交流，讨论小结。总体效果不错。教材分析《石油的炼制乙烯》选自高中化学鲁科版版必修二第三章第二节——来自石油和煤的两种基本化工原料，在第一节中以甲烷为例，学生掌握了简单烷烃的结构和主要化学性质，以及烷烃在物理性质方面的递变规律，并在一定程度上初步学习了认识某一类烃的方法，对有机物中结构决定性质的观点已有了初步认识，但需要对这一关系进行强化认识；乙烯的教学就起到了这一作用，同时，本节内容又是对不饱和烃的首次学习，也是首次接触到加成反应这一有机化学中不饱和烃的重要反应，通过代表物乙烯的学习，为今后不饱和烃的学习奠定基础。因此它在高中化学有机物的学习中有着不可或缺的地位，起着承上启下的作用。另外，学生能从生活实际出发，认识乙烯的广泛应用，在学习他们的性质时，强化理论与实际的联系，使学生能够学以致用。评测练习1.下列关于石油的说法中不正确的是()A.石油主要含C、H两种元素B.石油主要是由各种烃组成的混合物C.石油有固定的沸点，故可分馏D.石油分馏产物仍是混合物2．下列说法不正确的是()A．石油有固定的沸点,所以可以进行分馏B．将含有碳原子数较多的烃经过裂化可以得到汽油C．石油的分馏是物理过程,而裂化和裂解属于化学过程D．石油裂化的目的是提高汽油等轻质燃料的产量和质量3.下列变化中属于化学变化的是()A.石油的分馏B.裂解C.汽油的挥发D.干冰升华4.由乙烯(CH2==CH2)推测丙烯(CH2==CH—CH3)的结构或性质正确的是()A.不能使酸性KMnO4溶液退色B.能在空气中燃烧C.能使溴水退色D.与HCl在一定条件下加成只得到一种产物5.下列物质不能使溴水退色的是（）A.乙烯B.二氧化硫C.丁烯D.丙烷6．下列物质不可能是乙烯加成产物的是()A．CH3CH3

B．CH3CHCl2

C．CH3CH2OH

D．CH3CH2Br7.甲烷中混有乙烯，欲除去乙烯得到纯净的甲烷，可依次将其通过下列哪组试剂的洗气瓶（）A.澄清石灰水，浓H2SO4B.溴水，浓H2SO4C.无水硫酸铜，浓H2SO4D.浓H2SO4，酸性高锰酸钾溶液课后反思本节课是有机化学中最基本的核心知识，学生从较为简单和熟悉的有机化合物入手，了解有机化学研究的对象、目的、内容和方法，认识到有机化学已经渗透到生活的各个方面，能够运用所学的知识解释和说明一些常见的现象和物质用途。同时为学生进一步学习有机化学打好基础知识，帮助学生构建有机化学的概况和研究方法，激发学生的学习欲望。学生结合实验结果，采用小组讨论的形式完成表格时，能够正确的完成实验现象的总结，但是实验结论或解释不能正确的得出，尤其是乙烯和高锰酸钾溶液、乙烯和溴的四氯化碳溶液反应都使其褪色，学生无法给出解释。这部分内容完全交给学生独立完成安排不够合理，教师有必要给予引导，从旁指导学生思考两个实验都能使物质褪色，但褪色本质上是不同的，从而引起学生对于乙烯性质的重视。新课学习乙烯的组成和结构时，教师展示乙烯的球棍模型和比例模型，学生直观的认识乙烯的空间结构，讨论归纳乙烯的分子式、电子式、结构式和结构简式。实际的教学中，电子式、结构式、结构简式大部分学生无法正确得出，原因在于学生从未学习过碳碳双键官能团，无法正确的书写和表示。因此，这部分教学教师可以通过球棍模型和比例模型的展示，使学生很好的感受一下键角、C原子与H原子的空间位置。然后教师引出乙烯的分子式、电子式、结构式、结构简式、键角，完成学习。乙烯的化学性质学习部分，学生对乙烯与溴水反应褪色、乙烯被高锰酸钾溶液氧化褪色这两个现象的原理在做题时易混淆。针对这一问题教师在讲课过程中要重点讲解，点明它们之间的区别，并配以习题巩固练习。加成反应是本节课的重、难点内容。学生学习乙烯和溴的四氯化碳溶液反应使其褪色，比较容易联想到甲烷和氯气的反应原理上，认为乙烯和溴水的反应过程为取代反应。教师在讲解时，要重点讲解C=C双键官能团的性质，使学生深刻体会“结构决定性质”，并理解加成反应的特点和原理，区分取代反应和加成反应。教师通过课件动画演示领会原子之间的连接方式和反应过程，从而掌握加成反应方程式的书写，实现教学目标。教师后面在“试一试”课堂练习环节中加以相应的课堂练习，可以进一步巩固加成反应的学习和方程式的书写，检验学生对于知识的掌握情况。课标分析《新课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，根据此理念的指导，我事先编写学案，提前发给学生，以促进学生在“自主”中求知；在课堂上采用小组合作交流、实验探究等学习方式让学生在“合作”中获取，在“探究”中发展。必修模块的有机化学具有双重功能，一方面使学生能用所学的知识，解释和说明一些常见的生活现象；另一方面为学生进一步学习有机化学，打好最基本的基础。必修模块的有机化学内容，根据新课程标准和学时需要，是以典型有机物的学习为切入点。本节课以乙烯作为烯烃的典型代表物，既能对前面烷烃中讲到“结构与性质”的关系进一