部编版七年级语文下册第19课《一棵小桃树》优质课件

一棵小桃树\贾平凹\初中语文人教版七年级下册

似乎只有桃花才能代表春天的美丽。然而，当代作家贾平凹却一直对一棵小桃树念念不忘，这是为什么呢？今天我们就来学习他的作品《一棵小桃树》。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》雨中草色绿堪染,水上桃花红欲然。——王维《辋川别业》1.理清文章的行文思路，梳理小桃树的成长过程，把握文章主要内容。（重难点）2.学习托物言志的写作方法，品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。(难点)3.感受小桃树顽强的生命力，培养坚强不屈，勇于和困难作斗争的勇气，做自己命运的主宰。（素养）学习目标

贾平凹，原名贾平娃。陕西丹凤人，1953年出生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。1975年,毕业于西北大学中文系。《长安》文学月刊编辑、中国作家协会理事、作协陕西分会副主席等。作品：《废都》、《浮躁》、《高老庄》、《秦腔》、《怀念狼》作者简介

贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。被誉为“鬼才”。作者简介创作背景

贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始的。初中二年级时，他遭遇了“文化大革命”，他的父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满了恐慌。成年后，贾平凹步入社会也遭受到了挫折。他在这个大的时代背景下,托物言志,以“小桃树”的形象来象征成长起来的青年一代。正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。褪（）忏悔（）哆嗦（）

矜持（）执着（）服侍（

）猥琐（）渺小（

）魂魄（

）幼稚（）颤抖（）赤裸（

）血气方刚（

）

轰轰烈烈（

）

祸不单行（

）

tuì字词学习

chànhuǐ

duōsuo

jīnchí

zhízhuó

fúshì

wěisuǒ

miǎoxiǎo

húnpò

yòuzhì

chàndǒu

chìluǒxuèqìfānggānghōnghōnglièlièhuòbùdānxíng词语集释【矜持】：庄重;严肃。【猥琐】：（容貌、举止)庸俗不大方。【渺小】：微小。【幼稚】：形容头脑简单或缺乏经验。【颤抖】:哆嗦;发抖。【血气方刚】:（年轻人）精力正旺盛,冲劲儿大。【祸不单行】:表示不幸的事接连发生。【垂垂暮老】:形容渐渐衰老的状态。垂垂,渐渐。暮,(时间)将尽、晚。整体感知“自个儿忏悔”“自个儿安慰”“今天的黄昏”“好多年前的秋天了，我们还是孩子”“如今”快速阅读课文，圈画出课文中过渡的词语，快速划分课文的段落层次。再次快速阅读课文，提取课文中关键词语，用简短概括课文的大意。整体感知一(1)：引文部分，交代“我”写小桃树的原因，表达“我”对小桃树的深情。二(2)：描写眼前情景，写开花的小桃树经受风雨磨难，抒发作者怜悯、痛心、惋惜、自责又无可奈何的复杂情感。三(3—8)：回忆小桃树与“我”的成长历程。四(9—14)：回到眼前情景，生动描写了小桃树在风雨中的挣扎和不屈。自由朗读阅读课文，说说小桃树的生长过程。埋在角落长到二尺来高开花萌芽有院墙高了枝上保留着一个欲绽的花苞整体感知明线：小桃树的生长过程。自由朗读阅读课文，说说“我”的经历。“我”出生在偏僻落后的山村，从小有梦想长大成人后，方知人世复杂、社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，遭受种种磨难离家出山，进城读书，感到自己的渺小，但想干一番事业像小桃树一样，“我”心里“到底还有一朵花呢”，对理想、对幸福的追求更坚定了。整体感知暗线：“我”的经历再读课文，比较一下“我”和小桃树的成长经历有何异同。精读探究比较点小桃树的生长过程“我”的人生经历比较后的结论成长环境成长经历面对挫折的态度再读课文，比较一下“我”和小桃树的成长经历有何异同。精读探究比较点小桃树的生长过程“我”的人生经历比较后的结论成长环境成长经历生长在院子的角落里，见不到多少阳光，被猪拱折过，还险些被砍掉。“我”生长在农村，初到城里，生长环境也不尽人意。两者的成长环境都很恶劣。表明“我”在感情上与小桃树息息相通。开花时，遭受了风雨的摧残，枝条被摇撼，花瓣一片片落下，容颜褪尽。“我”满怀着要轰轰烈烈干一番事业的愿望，却“发现我的幼稚，我的天真了”，不断经受人生挫折。两者的的成长经历类似，都充满磨难。写小桃树的经历，实写“我”的人生经历。再读课文，比较一下“我”和小桃树的成长经历有何异同。精读探究比较点小桃树的生长过程“我”的人生经历比较后的结论面对挫折的态度虽然遭遇不幸，它却不屈不挠，以其特有的生命力，顽强地生长着。“我”脾气却一天比一天地坏了，“心境似乎是垂垂暮老了”。两者面对挫折的态度不同。写出"我"受小桃树的顽强精神感染而思想转变的过程。精读探究一共用了6次“我的小桃树”。反复使用这样的称呼，暗示了“我”与小桃树有特殊的情感联系。作者在这篇文章里，一共用了多少次“我的小桃树”这一称呼？反复使用这样的称呼有什么作用？精读探究文中作者是怎么样描写小桃树的？（1）绘其形。“纤纤的生灵”“长得很委屈”“弯了头，紧抱着身子”“瘦瘦的”等再现了小树苗瘦小、可怜的样子;“那瓣片儿单薄得似纸做的”“像是患了重病的少女”等形象地写出了花儿单薄、弱小的样子。（3）摹其神。“默默地长”“努力撑着”“孤孤地开”“挣扎”“摇着”“抖着”传神地再现了一棵与命运顽强抗争的小桃树形象。（2）描其色。小树苗“黄黄的”，花儿“开得太白了，太淡了”“苍白白的脸”，欲绽的花芭“嫩黄的，嫩红的”，这些写出了小树苗、花儿及花芭的颜色。作者说小桃树很“可怜”，说一说从哪些方面表现了出来？（1）小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄。（2）小桃树被人鄙视，孤独寂寞。（3）小桃树遭受风雨等的摧残。精读探究本文除了写小桃树和“我”，另外还写何物何人?盆景、爷爷奶奶写盆景、爷爷种花有何作用?精读探究衬托小桃树顽强的生命力（1）突出了奶奶与小桃树关系密切：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。（2）奶奶是作者感恩的对象，作者在写小桃树的过程中也暗含了对奶奶的感激、思念之情。多次写奶奶又有何作用?双线并行的结构

本文有明暗两条线索。明线，小桃树的经历；暗线，“我”的经历；明线、暗线两条线索交织，使小桃树和“我”建立了联系——小桃树就是另一个“我”，托物言志显得自然、感人。写作特色托物言志的写法

本文是一篇托物言志的散文，借一棵小桃树的顽强生长。抒写自己的理想和情志。作者笔下的小桃树瘦弱而顽强，寄寓着深刻的含意。作者明写小桃树，暗写自己。小桃树就是作者的化身，小桃树的遭遇就是作者的遭遇，二者同病相怜。作者受到挫折，陷入迷茫，觉得自己的幸福是那么渺茫，心情十分愁苦，又恰逢自己的奶奶去世了。他看到寄托着自己的梦想的小桃树在历尽风雨的磨难后还保留着一个花苞，他就仿佛看到了希望，坚定了信心，又重新燃起了斗志。作者对小桃树顽强精神感染而思想转变的过程。写作特色桃子·长寿之果桃花·美丽之花

桃花是美人的代称。如：李贺诗《将进酒》，"况是青春日将暮，桃花乱落如红雨"。自此，红雨成为桃花的别名。

桃子自古就受到人们的喜爱，被誉为五果之首（桃、李、杏、枣、栗）。桃木·吉祥之木

中国古代尊称桃树为"仙木"，为"五木之精"，认为它可以驱邪伏鬼。延伸拓展19*

一棵小桃树你们喜欢桃子吗？谁见过桃树生长的过程？学习目标理清文章的行文思路，梳理小桃树的成长过程，把握文章主要内容。（重点）学习托物言志的写作方法，品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。（难点）学习小桃树顽强生长的精神，培养坚强不屈，敢于和困难斗争的品格。（重点）作者简介作者出生年籍贯原名评价作品风格代表作品贾平凹1952陕西丹凤贾平娃当代作家其散文多富含哲理，语言平淡朴实长篇小说：《废都》《白夜》《秦腔》短篇小说：《满月儿》《猎人》散文：《丑石》《月迹》背景链接本文选自《平凹散文》（浙江文艺出版社2008年版）。有改动。1976年，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象象征新时期成长起来的青年一代。本文通过对它坎坷的出生、成长过程的描述，反映了当时的青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。忏悔（）淅淅沥沥（）褪尽（）

矜持（）孱头（）恍然（）执着（）

服侍（）猥琐（）渺小（）

血气方刚（）魂魄（）幼稚（）

祸不单行（）摞（）马嵬坡（）颤抖（）赤裸（）读读写写chànxīlìtuìjīncànhuǎnɡzhuóshìwěimiǎoxuèpòzhìxínɡluòwéichànluǒ忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。孱头：软弱无能的人。矜持：庄重；严肃。猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。祸不单行：表示不幸的事接连发生。记记背背（1）：整体感知听朗读，默读全文，划分文章结构。（2）：表达“我”对小桃树的爱怜和愧疚，暗示小桃树对“我”的特殊意义。写开花的小桃树经受风雨磨难的情景，抒发了作者怜悯、痛心、惋惜、自责而又无可奈何的复杂情感。（3—8）：（9—14）：写小桃树艰难曲折的生长过程。回到眼前的情景，生动描写了小桃树在风雨中挣扎的情景。与文章开头的描写相呼应。课文精讲小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？简要概括。这是一棵怎样的小桃树？“我”对小桃树的感情是如何变化的？“我”为什么关注和爱护小桃树？“我”从小桃树身上获得了怎样的启示？细读全文，回答下列问题：自由读课文，标出表明小桃树生长过程的词语。埋在角落萌芽长上二尺来高有院墙高了开花枝儿上保留着一个欲绽的花苞概述小桃树的生长过程：1.小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？经历的磨难：“我”将它忘却时，它却破土而出。一出世，大家都笑话它，连奶奶也说它“没出息”。它在生长的过程中被猪拱折过，险些被砍掉。它第一次开花就遭到风雨的摧残。不屈不挠在文中划出描写小桃树在不同成长阶段形态的语句，读一读并想象小桃树的形象，说说这是一株怎样的小桃树。2.这是一棵怎样的小桃树？它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。摹形不旺盛单薄弱小如今，它开了花……那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。……就那么一树，孤孤地开在墙角。小桃树虽单薄弱小，却顽强地开了花，只是仍显得那么孤单病态。比喻、拟人雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。比喻倍受恶劣风雨的摧残，依旧顽强。那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞……抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。表现了小桃树顽强的生命力。比喻小桃树的形象：

单薄弱小却又顽强的小桃树，是那样的可怜，又是那样的可敬。你觉得小桃树最终能孕育出桃么？为什么？小桃树敢于和困难作斗争，凭着这些，它最终一定能够孕育出果实。3.“我”对小桃树的感情是如何变化的？“竟将它忘却了”“我才恍然记起了是它”“执着地偏要它将来开花结果哩”“它开了花……没有粉的感觉”“又偏苦涩涩地笑着”“千百次”地俯身与挣扎“你到底还有一朵花呢”“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”—忽略—坚信—赞美—怜惜—感激—希望作者主要通过哪些词句或标点符号，表达出对小桃树的怜爱？称呼的变化：它我的小桃树你标点：！？儿化音：嫩绿儿骨朵儿花瓣儿花儿桃儿4.“我”为什么关注和爱护小桃树？文章一开头就饱含着“我”对小桃树的深情；当初是怀着它能给“我”带来幸福的希望，让它“蓄着我的梦”而种下它，所以“我”偏爱它；当见到它长得纤弱，没人管它时，为自己漂泊他乡忘却了它而自责；当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，同命运斗争时，“我”不由得对它产生敬佩之情。5.“我”从小桃树身上获得了怎样的启示？生活中要敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，做自己命运的主宰。1.本文在叙述中有几条线索？深入探究明线：暗线：小桃树的经历“我”的经历使得小桃树和“我”建立了联系，托物言志，显得自然、感人。相互交织2.“我还叫你是我的梦的精灵”，很显然，小桃树就是“我”的化身。“我”和小桃树之间到底有什么关系？请将“我”与小桃树对应起来具体说明。小桃树长在园子角落里，就像“我”生长在偏僻的小山村。小桃树长得很委屈，没有优越的生长条件，不能茁壮成长。这就好像“我”从小生活在小山村的环境里，直到进城上学，才知道山外天地广阔一样。小桃树受风雨摧残，“我”在生活的道路上历经风风雨雨，有过种种遭遇，受尽打击，想实现理想，却遇到种种磨难。风雨中的小桃树仍保留着一个欲绽的嫩红的花苞，“那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”。暗示作者心头的希望仍没有熄灭，坚信经过自己的顽强奋斗，定会实现自己美好的理想。结构梳理一棵小桃树引文部分——顽强抗争不懈追求“我”对小