部编版七年级语文下册第4课《孙权劝学》优秀课件

孙权劝学学习目标1.了解《资治通鉴》及司马光等文学常识，熟记重要的文言词语及句式，理解文章大意。2.分析人物的对话，把握人物的性格特点。

3.学习规劝的艺术——善劝，明白后天学习的重要性，勉励自己重视学习，养成读书的好习惯。说说图中的主人公是谁？

司马光(1019—1086)，字君实，陕州夏县(今属山西)人，北宋政治家、史学家。宋仁宗宝元元年(1038)，司马光登进士第。宋神宗时，因反对王安石变法，离开朝廷。司马光主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。他为人温良谦恭、刚正不阿；做事用功刻苦、持之以恒。有《司马文正公集》传世。作者简介

本文节选自《资治通鉴》卷六十六(中华书局1956年版)。题目是编者加的。建安十三年(208)，孙权和刘备在赤壁之战中大破曹操军队，建安十五年(210)孙权手下的大将周瑜病逝，鲁肃接替周瑜统领军队。鲁肃劝孙权将荆州南郡借给刘备共拒曹操，后刘备又取得益州，曹、刘、孙三方鼎峙的局面形成了。文章所叙故事就发生在此时。创作背景《资治通鉴》

《资治通鉴》常简称为《通鉴》，在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴戒来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。《资治通鉴》记载了从战国到五代共1362年间的史事，有“考异”以明取材不同之故，有“目录”以备查阅之用，为历史研究工作提供了较系统而完备的资料。(181—252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。

他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。故事人物孙权(178—219)，东吴大将，字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。吕蒙鲁肃(172—217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣，倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。初，权/谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事，不可不学！”蒙/辞以军中多务。权曰:“孤/岂欲卿/治经为博士邪！但当涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰:“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。朗读指导文言文翻译的基本方法留——国号、年号、地名（与现代地名一致无歧义的）、书名、人名等可以保留使用；替——用现代汉语双音节词替换古代汉语单音节词；调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；补——补充省略部分，使意思完整；删——删去无实在意义的词，不译。知识点讲解

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！推托。古代君对臣或朋友之间的爱称。当道，当权。研究儒家经典。经，指《易》《诗》《书》《礼》《春秋》等书。事务。古时王侯的自称。通“耶”，语气词。当时专掌经学传授的学官。疏通文意

但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。粗略地阅读。于是。了解历史。见，了解。往事，指历史。疏通文意

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”到了……的时候。军事方面或政治方面的才干和谋略。原指三国时期吴国大将吕蒙意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。到。不再是。疏通文意

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”到了……的时候。军事方面或政治方面的才干和谋略。原指三国时期吴国大将吕蒙意思是说人没有学问，泛指缺少学识文才的人。到。不再是。疏通文意

蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。重新。另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。

表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。长兄，这里是对同辈年长者的尊称。认清事物。疏通文意全文共写了哪两个片段？孙权劝学，吕蒙“乃始就学”鲁肃与蒙论议，结友而别整体感知

孙权认为学习对执掌军权的吕蒙来说，尤为重要。孙权劝吕蒙，首先向吕蒙指出学习的必要性，“卿今当涂掌事不可不学”。当吕蒙“以军中多务”相推辞时，孙权指出学习的目的和方法，而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤？”回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调学习的作用，最终吕蒙无可推辞，“乃始就学”。说说孙权为什么要劝吕蒙学习？又是怎样说服吕蒙的。

主要是通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的变化——“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃为之折服，与其“结友”。课文是怎样表现吕蒙的进步？人物结合人物的语言描写、神态描写，我们可以看出孙权、鲁肃、吕蒙各自具有怎样的性格特点?善劝、足智多谋，关心部下，对部下严格要求。真诚，爱才，敬才。虚心听取意见，机敏自信，幽默，豪爽。孙权鲁肃吕蒙吕蒙由学问不高到让人“刮目相待”，这对我们有什么启示？读书对人大有好处（开卷有益）。知识可以改变人，塑造人。一个人只要端正学习态度，肯下功夫，就一定能取得成功。虚心听取别人的好建议。孙权和鲁肃带给我们什么启示？会识人，会用人，会改造人。不要用老眼光看变化的人或事。孙权鲁肃吴下阿蒙刮目相待吴下阿蒙，指三国吴之名将吕蒙，后亦以讥缺少学识、文才者。比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。成语解释4孙权劝学第1课时第2课时新课导入《孙权劝学》我对“劝”字比较感兴趣，我想知道孙权劝谁，为什么要劝，是怎么劝的，劝的结果怎么样。我对“学”字比较感兴趣，我想知道学的是什么。我对“孙权”比较感兴趣，我想知道孙权是一个怎样的人。孙权说说你对题目中哪个字或词比较感兴趣。第1课时作品简介

《资治通鉴》是由北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。它的内容以政治、军事为主，兼及经济、文化。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。我国历史上第一部编年体通史。初读课文请同学们根据要求朗读课文。读准字音。（遇到不会读的字，可借助课下注释和工具书弄清读音）圈出文中你认为应该引起我们重视读音的字，并说明理由。孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。邪“yé”，不读“xié”，通假字，同“耶”。卿“qīnɡ”，后鼻音。为“wéi”，“成为”的意思。文言文字音小贴士：借助课下注释或工具书掌握生僻字的读音。根据多音字在句子中的含义来判断字的读音。通假字要读所通之字的读音。全班齐读课文，要求读准字音、读得响亮。再读课文请同学们再次阅读全文，要求结合课下注释和工具书，疏通文意。翻译时需注意的句子：蒙辞以军中多务。孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。肃遂拜蒙母，结友而别。倒装句蒙辞以军中多务。状语后置，正常语序应为“蒙以军中多务辞”。吕蒙以军中事务繁多来推托。孤岂欲卿治经为博士邪！我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？·研究儒家经典。·古代的官位名。但当涉猎，见往事耳。只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。·句末语气词，可译为“罢了”。历史省略句肃遂拜蒙母，结友而别。“结友”前省略了“与吕蒙”。鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结交为朋友才分别。翻译提示：留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保

留，直接使用；替——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；补——补充省略部分，使意思完整；删——删去无实在意义的词，不译。结合“翻译提示”调整自己的翻译，然后用一句话概括文章的主要内容。

在孙权的劝说下，吕蒙开始学习并大有长进，鲁肃为此感到惊叹并与之结为好友。全班齐读课文并背诵全文。第2课时朗读感悟复习上节课所学，全班齐背课文。尝试分角色朗读，注意人物语气。学生分角色朗读，体会人物心理。本文有很多语气词，在朗读时，尝试读出人物的语气。“不可不学！”这是一个双重否定句，而且句末用了一个感叹号，应该读出坚定、严肃的语气。“卿今当涂掌事”表现了孙权对吕蒙的关心和器重，所以应该读得语重心长一些。“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”“邪”后用了一个感叹号来加强语气，应读出吕蒙在推托后孙权对他的一种责备的语气。“耳”是“罢了”的意思，说明孙权不想给他压力，语气由责备变得平和、亲切了。“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”这一句句末也是一个感叹号，表现了鲁肃的吃惊，惊讶于吕蒙的才略与以前判若两人。“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”这里也用了一个感叹号结尾，表现了吕蒙内心的自豪、骄傲、自得。分角色（一个旁白，三个人物）朗读课文。

好的朗读不仅要口齿清晰、声音响亮，还要读准字音，读对语气，读出文字背后的深意。需要准确地把握人物的心理，读出角色应有的语气。全班再次齐读课文，记得一定要读出人物的心理和语气。品味语言在大家入情入景的朗读中，我们似乎又回到了那个风起云涌、英雄辈出的三国时代。宋代文豪苏轼云：“江山如画，一时多少豪杰。”三国时期的东吴，就是这样一个群英荟萃之地。他们是……

孙权：英勇果断，胆略过人。东汉末，继承其兄孙策之位，据有江东六郡，后联合刘备，在赤壁之战中大败曹操。三国时期吴国的建立者。

吕蒙：早年“果敢有胆”，后多读史书、兵书，学识渊博。三国时期吴国军事家。

鲁肃：治军有方，深谋远虑，见解超人，继周瑜之后掌管吴军。三国时期吴国政治家、外交家和军事家。孙权、吕蒙、鲁肃都是三国时期著名的英雄人物，在今天我们所学的文言文中，你能找到他们成为英雄所具备的某些品质吗？请同学们细读课文，在文中的句子或词语里找出相关依据，并做好批注。卿今当涂掌事，不可不学！孙权卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。关心下属、善于培养人才的君主。心胸开阔、善于劝说的君主。蒙乃始就学。吕蒙士别三日，即更刮目相待。虚心接受别人的劝导。有毅力、能吃苦的人。肃遂拜蒙母，结友而别。尊重人才，爱惜人才，善于结交有才之士。鲁肃肃遂拜蒙母，结友而别。对吕蒙及其母亲的尊重拓展延伸假如要举行微型记者招待会，分别采访孙权、吕蒙、鲁肃。接下来，同学们扮演自己所欣赏的角色，接受记者的采访。

吕蒙在学习上有如此大的进步，一方面靠的是他自己的努力和勤奋，一方面也有我现身说法的影响。记者提问：孙权先生，您好！您觉得您的下属吕蒙在学习上有如此大的进步靠的是什么？

我觉得是孙权劝得好，他言传身教，情恳意切，善于劝人。其次是孙权教得好，他教给了吕蒙一种好的读书方法——涉猎法，并现身说法，让吕蒙能放下包袱去读书。记者提问：鲁肃先生，久仰大名。您觉得您的好朋友吕蒙能有如此大的变化，除了自身的努力、善于听取别人的建议，还有别的因素吗？多读书能拓宽视野，丰富知识。自己先天基础差，能力不足，就要靠后天的努力学习来争取进步。用心听取别人的建议，并努力去做到最好。记者提问：吕蒙先生，我最想采访的人就是您。作为一名成功人士，您有