临床药物治疗学第章抗恶性肿瘤药物分论姜远英第版5课件

临床药物治疗学第章抗恶性肿瘤药物分论姜远英第版1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。临床药物治疗学第章抗恶性肿瘤药物分论姜远英第版临床药物治疗学第章抗恶性肿瘤药物分论姜远英第版1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。肺癌概念原发于支气管黏膜或腺体的恶性肿瘤,简称肺癌(ungcancer)早期诊断和早期规范化治疗是提高生存率的关键!二、流行病学发病率和死亡率居癌症死因第一位我国肺癌发病率和死亡率均迅速增长,已超过癌症死因的20%,位居首位。男性多。预计2025年我国有可能成为世界第一肺癌大国。【教学内容】小学语文人教版三年级上册第三单元习作。【教学分析】本次习作是人教版三年级上册第三单元的习作。作文要求：选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说说图画的内容，再写一写你选的或者画的。注意用上平时积累的词句。写好后读给同座听，根据他的意见认真改一改。再把习作和图画一起贴在教室里让大家欣赏。这一次的作文练习，重点是激发学生通过学习本单元的课文，积累下来的写作方法、写作思路、写作修辞等方面的知识进行实践和应用。【教学目标】通过观察秋天、画秋天，进行一次以“秋天”为主题的习作训练，在运用中学习语言。【教学重难点】1.比较清楚有序地介绍秋天里的故事和有关秋天的画。2.在习作中应用自己积累的语言。【学前准备】1.让学生到校园、大自然观察秋天。2.搜集秋天的资料、拍秋天的图片。3.学生画一张秋天的图画。【学情预设】学生在学习本单元的作文正值金秋时节，他们可以通过观察校园秋天的景色、野外秋游等方式感知秋天的美景。在体验中，积累关于描绘秋天的词汇。由于这个单元是学生第一次学习写景，难度非常大。因此，教师在学习第三单元的过程中，由课文的学习迁移到写作上，并不断地鼓励学生画秋天的画，拍相片等活动。学生通过一周的积累，慢慢地感知秋天的特有的景物特点。【教学设计的流程】一、激发习作兴趣，集体展示作品1.在习作前，同学们完成的小小任务：采集树叶、收集果子、拍照图片、积累词句、创作图画等。现在，就请你把成果拿出来，大家一起展示。（将图片、图画粘贴在教室后面的展板上。）2.请你来给组员说说画上的内容或者采集过程的有趣环节来说一说。3.小组派出代表上讲台讲关于体验秋天美景的小故事或收集资料的小故事。【设计意图：写作是三年级教学的难点，也是学生最棘手的学习任务。为了让学生有亲身的体验，教师带着学生去校园里采集秋天很特别的树叶。教师引导家长学生写作前秋游，去拍秋天的美景，去画秋天的图画。学生通过多种方式，慢慢地体验秋天的美，在细雨润无声中，慢慢地积累许许多多的写作素材，这个环节就是通过展示和讲故事等有趣的活动，去调动学生的写作兴趣。】二、回顾范文写法，有效学习迁移1.每个自然段都是围绕第一句话来写的，再具体地分写秋天的雨的特点，是先总后分的结构。（总起句：每段的第一句话，有总起的作用。）第一段：秋天的雨，是一把钥匙。第二段：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。第三段：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。第四段：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（总起句后面，选一些代表五彩缤纷的景物来写：叶子：银杏树的叶子，枫叶；水果：橘子、柿子、花卉：菊花仙子。）用上好句（比喻句、拟人句、排比句等句子）3.修辞手法的巧妙应用。如比喻句：黄黄的叶子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。如拟人句：美丽的菊花在秋雨里频频点头。【设计意图：有位作家说的写作是从模仿开始的。模仿课本中的经典佳作的写作方法，是三年级学习写作的关键。特别是在这个单元，主题写秋天。重点是模仿《秋天的雨》一文，从文章的选材、结构和修辞手法等方面进行模仿学习。在品读文章的同时，学生的脑海里已经构建了写秋天景色的思维。在作文教学之始，这个环节是非常重要的。】三、欣赏秋天佳作，由对比促写作1.以课文图画为例子，引导学生先说一说。■2.学生说说图画内容，教师出示对比的文章。学生：美丽的秋天秋天来了，秋天来了！一排排大雁飞过蓝蓝的天空。田野里一片丰收的景象。金黄的稻田，一望无际。地里的高梁红红的，都成熟了。果园的果子也熟了。红红的苹果，黄黄的梨，还有个小朋友在摘水果呢！秋天真美丽呀！教师：美丽的秋天悄悄地，秋姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。秋天，秋高气爽。在高远的蓝天上，有一幅幅美丽的画面。看一排排大雁唱着欢快的歌曲飞过蓝蓝的天空，好像在告诉人们秋姑娘已经来了。田野里一片丰收的景象。瞧！金黄的稻谷，就像一片金色的大海，随风翻起金色的波浪，一望无际，美丽极了。地里的高粱举起了火红的旗帜，就像熊熊燃烧的火把。再看看瓜果飘香的果园，苹果露出红红的笑脸。梨树挂起金黄的灯笼。小朋友提着篮子迫不及待地去摘水果呢！秋天里，蓝蓝的天空，金黄的稻田，丰收的果园构成了一幅秋天的图画，她是多么的美丽呀！3.小组讨论哪篇文章好？好在哪里？选代表汇报。师根据学生的汇报，对好的文章的写作方法做出总结：（1）认真观察。a.看景。看都有哪些景物，哪些是我们熟悉的，哪些值得我们写，哪些富有秋天的特征。b.看物。图画中的事物可以突出秋天的气息。（2）按空间顺序写。由远及近的顺序。（3）适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。（4）在好的文章中，小作者动用五官，看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的尽可能地做到具体和形象。【设计意图：三年级的写作指导，关键要结合学生的具体情况来指导。学生刚刚起步学习写作，教师重点引导学生回到生活中，回到体验中去写作。这样的写作很直观，很真实。因此，这个环节只要引导孩子调动感官的作用，写自己看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的，写自己亲身体验的，直观，真实，有内容可以写。】四、精准拟定题目，展现画龙点睛1.引导学生自拟题目。（1）以描写图画中主要事物为题。如《美丽的秋天》《秋天的图画》《丰收的秋天》等。（2）以对秋天的情感拟题。如《美丽的秋天，我爱你》《秋天，我最喜欢的季节》。2.开头：开门见山，开头点明题目。如课文：《秋天的雨》。3.中间：抓住秋天里特有景物来写。如《秋天的雨》，课文重点写树林里的树叶，果园里的果树，花园里的花，都象征着秋天。4.总结自己对秋景的切身感受。如《秋天的雨》，最后写出，它是一首欢乐的歌。五、应用科学方法，写作秋天佳作练习第三单元的习作。板书设计秋天的图画：1.准确审题方法2.迁移写作方法3.精准拟定题目在目前的体育课堂教学中，急需改进陈旧的教学方法，努力创设适应学生生理心理需要、生动有趣的教学情境，使学生在有趣味的活动中，既锻炼了身体，又在不知不觉间完成了学习任务。采取灵活多样的游戏形式渗透在教学中，寓教于玩，这样既能提高学生参加体育活动的兴趣，也能在游戏中体现教学内容，并达到体育教学的目的。体育教师在教学中巧妙创设教学情境，可以激发学生自主学习的兴趣与求知欲望，调动学生参与体育活动的积极性，有效提高体育教学质量。在此，笔者主要介绍几种创设体育教学情境的方法。一、问题情境的创设爱因斯坦认为：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在体育课堂教学中，教师要鼓励和引导学生大胆提出问题，并进行分析、实践、总结、探索，力求自己解决问题，逐步养成善思、勤问、好学的良好习惯，从而有效地培养学生的能力。例如，在教授跑步技巧时，教师可以先向学生提出问题：“同学们，你们喜欢跑步吗？在跑步的过程中，要注意什么？你们觉得怎样才能跑得更快呢？”教师引导学生思考，鼓励学生大胆发言，然后组织学生练习，进而引出步频与步幅的关系：步频越密，步幅越大，就跑得越快。在此基础上，教师进一步引导学生思考、体会、探讨和实践，明确快速跑的关键因素就是步频和步幅，使学生意识到：想提高自己的速度，跑得更快，最科学的方法就是结合自身条件的实际情况，有针对性地进行步频和步幅的练习。这样教学，学生讨论热烈，思维活跃，练习兴趣浓厚，较好地掌握了技术动作要领，达到了预定的教学目标。二、游戏情境的创设大多数中学生爱玩、好动，教师在课堂上组织有趣味性的游戏活动，很受学生的青睐。在体育教学中，教师同样可以将教学内容转化为具体的游戏内容和规则，以激发学生学习的欲望与兴趣，使学生在快乐中学习，在游戏的过程中掌握体育知识和技术动作要领，使教学目标顺利达成。例如，教学跳绳的内容时，笔者设计了游戏“大鱼网”：5个学生手持长绳组成一张活动的“渔网”，2个学生充当“捕鱼人”，其余学生分散在池塘里做“鱼”。“捕鱼人”指挥“渔网”移动，“鱼”要时刻注意“渔网”移动的情况，及时起跳，若被长绳绊住，则表示“鱼”被抓到了。这样教学，学生的学习兴趣高涨，他们积极参与游戏，在快乐中加深了对所学知识的理解，快速地掌握了跳绳的技术要领，达到了课堂教学的预期目的，收到了良好的教学效果。三、音乐情境的创设在教学中，体育教师把音乐引入课堂，能够增添教学情趣，调动学生的学习积极性，对提高教学质量有着积极的作用。愉快、舒适、欢乐、优美的音乐能使人感到轻松愉悦，精神焕发，获得积极的情感体验。利用音乐导入体育课，可以吸引学生的注意力，起到调节情绪的作用，能增强体育课的魅力，还能培养学生的节奏感、韵律感。在学生训练的过程中，教师还可以播放一些节奏强劲的流行歌曲或舞曲，以激发学生的学习热情与拼搏精神。例如，组织“高抬腿”练习时，笔者用录音机播放约翰?施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的第一小节圆舞曲，音乐节奏由慢到快，学生在音乐的伴奏下，进行有节奏的摆臂抬腿练习。在音乐的伴奏下，原本稍显枯燥、单调的练习变得生动、活泼，学生积极练习，课堂气氛非常活跃，对技术动作要领的掌握很有利。训练结束后，笔者又播放了歌曲《春天在哪里》，使学生在愉快的气氛中结束了本堂课的学习，既达到了放松的目的，又让学生有“意犹未尽”的感觉，为下节课的学习奠定了良好的基础。四、竞赛情境的创设在体育课堂上，教师可以根据教学需要，组织体育比赛，将竞争引入课堂。在竞赛情境中，学生能够展示自己的长处、发现自己的不足，学生之间的良性竞争能促使学生得到更好的发展，有利于激发学生参与体育运动的积极性，有利于教学目标的实现。例如，在教学立定跳远的内容时，笔者组织了与之相关的比赛活动。笔者先设置了一定的距离（1.6米、1.8米、2米、2.3米、2.5米等），从近距离到远距离，学生循序渐进地加大训练难度，比一比谁跳得最远。学生的训练积极性很高，不服输的精神在学生身上得到了体现，课堂上呈现出一派“你追我赶”的场面。在此过程中，学生牢固掌握了立定跳远的动作技巧，切身感受到了体育的魅力，体验到了成功的喜悦。这样教学，激发了学生的学习主动性，提高了体育课堂的教学效率。综上所述，在体育课堂中实施情境教学能够有效提高课堂教学效率。创设教学情境的方法有很多，教师应该根据具体的教学需要和学生实际，灵活选择适当的方法创设相关教学情境，以激发学生的学习积极性，增加体育课堂的吸引力。多少年来，学校的游戏教学往往是单向式、指令式，给学生一种“距离感”。而情境教学便是通过创造一种“教”与“玩”的结合，让学生在心理上与教师之间距离缩短，促使学生以最佳的情绪状态，主动投入，主动参与到游戏活动中去，并获得主动发展。这种方法对提高体育教学质量是很有必要的，应在体育教学中继续坚持运用和不断完善，使学校体育事业更加光辉灿烂。肺癌概念原发于支气管黏膜或腺体的恶性肿瘤,简称肺癌(ungcancer)早期诊断和早期规范化治疗是提高生存率的关键!二、流行病学发病率和死亡率居癌症死因第一位我国肺癌发病率和死亡率均迅速增长,已超过癌症死因的20%,位居首位。男性多。预计2025年我国有可能成为世界第一肺癌大国。病因及发病机制病因和发病机制_吸烟空气污鲁室内被动吸烟烹调过程中可能产生的致癌物汽车废气、工业废气病因和发病机制一职业致癌因子合想平但网无机砷化合物、石棉*、多环芳烃等石棉是一种被广泛应用于建材防火板的硅酸盐类矿物纤维,本身并无毒害,但它的纤维非常细小,被吸入人体后就会附着并沉积在肺部,造成肺部疾病重时引起肺癌,而且这些肺部疾病往往会有很长的潜伏期。石棉已被国际癌症物,在大部分西方国家被禁止使用,但在一些发展中国家它还是被用作绝缘材料病因和发病机制一电离辐射NHKWORLD新们网veevacuatedtheirhomesinnortheastern