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文档简介

以铜为鉴，可以正衣冠；以史为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失。——唐太宗六国论眼到——看得要准不漏字、添字、换字口到——读得要对读对字音读清句读读出情感心到——边读边联想边读边体味——朱熹（宋）初读课文正音断句要求：读准字音停顿恰当再读课文疏通文意要求：结合文下注释，大声诵读。遇到疑难，小组合作讨论解决。再读课文疏通文意暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌至于颠覆，理固宜然李牧连却之与赢而不助五国也。向使三国各爱其地至丹以荆卿为计，始速祸焉。为国者无使为积威之所劫哉！苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。三读课文梳理脉络思考：1、本文的中心论点是什么？2、作者又是如何展开论述的？（先写什么，后写什么。）3、试分析第三段主要运用了哪几种论证方法？知人论世探究主旨作者所处的北宋王朝中叶，北方、西方边患严重，北宋多次与契丹族建立的辽、党项建立的西夏交战，败多胜少。为换取暂时的安宁喘息，北宋每年要向辽国输纳白银30万两，丝绢30万匹；向西夏输纳白银10万两，丝绢10万匹，茶叶三万斤。作业布置1、背诵全文2、查阅相关资料，写一段议

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