小学语文-11 蝙蝠和雷达教学设计学情分析教材分析课后反思

蝙蝠和雷达【教学目标】1.正确读写蝙蝠、捕捉、敏锐、配合、荧光屏、障碍物、横七竖八等词语，随文理解“敏锐”“配合”等词语的意思。2.朗读课文，把握课文主要内容与要点，弄清蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理。3.激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。【教学过程】教师活动学生活动一、导入课题，激发兴趣1.今天我们来学习一篇很有意思的课文（出示课件1）2．和老师一起写“蝙蝠”两个生字（板书：蝙蝠）边提醒读音、字形3.（出示课件2、3）：蝙蝠、雷达谁能说说你所了解的蝙蝠、雷达？过渡：一个是动物，一个是探测仪器，它们怎么就扯上关系了呢？齐读课题《蝙蝠和雷达》书空读准“bian”的第一声回答倾听、思考二、初读，整体把握，感知蝙蝠和雷达的关系1.（出示课件4）指名分段读课文2.浏览全文，看谁能最快找到写蝙蝠和雷达的段落或句子。3.引导交流，指名读句子（出示课件5）过渡：（引）飞机装上雷达就能在漆黑的夜里——科学家是受到谁的启发，给飞机装雷达？分段朗读全文，并思考浏览、用线标注读找的段落、句子——安全飞行蝙蝠三、精读课文，深入体会课文内容。着力明确科学家“怎样”从蝙蝠身上受到启示，发明雷达，以及飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的关系（一）学习第3自然段1.看来蝙蝠有它的过人之处，课文哪个自然段写到它夜间飞行本领高超？（指名读第3自然段，出示课件6）2.如何读出它的过人之处？3.注意关联词（出示课件7）4.看大屏幕，让我们读给小组同学听过渡：读到这里，我的问题来了，你呢？（出示课件8：？）（引）跟我们一样，科学家们首先想到的，也是它的——为此，科学家做了几次试验？（二）学习4——6自然段1.（出示课件9，分发表格）看哪个小组最快填好。2.组织交流（打开展台）、评议3.小结、激励：各组表述不同，但意思是一样的。奖励同学们看动画：模拟科学家试验情境（出示课件10——17）4.三次试验，科学家得出什么结论？（出示课件18）（1）这里，注意一个词语“配合”，什么意思？（课件19）（2）（出示课件20）比较句子，（3）就是说，“嘴”和“耳朵”这两个器官同时发挥作用，缺一不可。今后我们说话或写文章都要注意用词恰当。5.读到这里，你有什么问题吗？（三）学习第7自然段1.讲述：（出示课件21）2.填空：看谁能又快又准确地填空（出示课件22）3.画图：我们用示意图画出来（板画）四、练说，积累运用语言学习第8自然段1.（出示课件23）雷达，讲述2.如果说雷达就是蝙蝠，那么，它的什么就相当于蝙蝠的“嘴”？“耳朵”？“超声波”？3.看板书总结生1读第3自然段段评价读读给小组同学听难道是它的眼睛特别敏锐？——眼睛齐：三次默读小组合作填表上台展示、全班评价观看或读课文或用自己的话说合作谈表达效果“嘴”和“耳朵”怎么配合？用自己的话说“配合”口头填空认真看老师画示意图，边陈说仿照上图画“雷达”探路“天线”“荧光屏”“无线电波”上台连线，说清蝙蝠探路的秘密和雷达工作的原理说说课文的主要内容五、拓展，激发阅读探究兴趣1.生活中，科学家根据很多动物的启示发明了好多东西，这使我们的生活变得更加美好。（出示课件25-28）2.你还知道哪些东西是根据动物的启示发明的吗？（出示课件29）3.再举例（出示课件30）六、布置作业从小动物身上获得启示，用心观察，用心思考，你也能做一个小发明家。（出示课件31）认真观看纷纷举例回答《蝙蝠和雷达》学情分析《蝙蝠和雷达》是一篇科普课文，课文层次清楚，大致可以分为三部分：提出飞机为何在夜间飞行这一问题；三次特殊的实验；受蝙蝠的启示制造出了雷达。但对于四年级学生来说，弄清蝙蝠探路的秘密与雷达工作的原理之间的关系，不是一件容易的事情。因此，在设计教学时，我根据这一学情，注重了以下几个方面：首先，引导学生在自主思考的基础上，小组合作学习，完成表格。在教学“科学家做了三次试验”这个环节，我出示表格，让学生带着疑问，以小组为单位自学课文4、5、6自然段，揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，厘清科学家三次试验得出的结论。另外，引导学生读懂文字，深入思考关键词，如“配合”等，体会起表达效果，扎实进行语言文字训练，着力于语文综合素养的提升；第三，抓住“怎样配合”这一问题，借助多媒体突破学生理解的难点。第四，始终以“把握文章的主要内容”这一训练重点为主线，展开教学。最后，适度进行拓展，激发学生学科学、爱科学的兴趣。《蝙蝠和雷达》效果分析在本课的教学效果上，我认为以下几点是十分成功的：1.教学重难点的突破蝙蝠探路的秘密和雷达工作的原理，是本课的教学重点，也是学生理解上的难点。从课始，我就从“蝙蝠”和“雷达”的关系入手，抓住科学家三次试验的方式、试验结果及结论，着力让学生弄明白蝙蝠用“嘴”和“耳朵”配合起来探路的奥秘，以理解“配合”在文中的意思及表达效果为依托进行课堂教学的设计，事实证明，抓这个词语的理解是十分正确和必要的；另外，用动画演示“怎么配合”，借助多媒体信息技术的支持化理解的“难”为“易”，很好地突破了重难点。2.教学方法灵活、多样既有必要的讲述，又给学生留有充足的读书、展示机会（展示试验表格、上讲台画示意图）；既重视读书形式的多样化：浏览、朗读、默读、跳读，又大胆放手并善于组织与调控：画图法、填表法等。3.小组合作学习对于第4——6自然段的学习，采取先默读，后小组合作的方式完成表格的形式。学生很喜欢这种学习方式，乐于参与其中，取得了“高效”的学习效果。4.板书设计板书往往是一篇文章最主要的脉络，可以说抓住了板书也就抓住了这篇文章的主要内容。在《蝙蝠和雷达》一课的教学中，我留给学生板书的机会，让学生充分展示自己的个性和才华。比如，启发学生仿照“蝙蝠探路”的示意图，用板书+示意图的形式把“雷达工作原理”表现出来。一位学生在原有板书的基础上把“蝙蝠”和“雷达”、“嘴”和“天线”、“耳朵”和“荧光屏”“超声波”和“无线电波”位置相对应。这样板书科学合理，说明学生真正读懂了课文。《蝙蝠和雷达》教材分析课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。课后的“资料袋”简要介绍了近代新兴的学科——仿生学。选编这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。弄清蝙蝠探路与雷达的工作原理之间的关系。同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，激发学生善于观察、乐于探究、创新的兴趣。《蝙蝠和雷达》评测练习1.我会读拼音，写词语。

biān

fú

bǔzhuō

bì

kāi

mǐn

ruì

(

)

(

)

(

)

(

)

wén

zi

línɡ

dānɡ

zhànɡ

ài

jiē

kāi

(

)

(

)

(

)

(

)2.我会形近字组词。

绳（

）

揭（

）

莹（

）幅（

）

蝇（

）

竭（

）

荧（

）

蝠（

）3.我能写出下列词语的反义词。

灵巧——

敏锐——

漆黑——

清朗——二、我会填。蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且（

）怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，（

）一根极细的电线，它（

）能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？

1.在括号里填上合适的关联词。

2．写出近义词。

灵巧——

敏锐——

《蝙蝠和雷达》课后反思一、关于课文的主要内容与要点把握课文的主要内容与要点，弄清蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理，是本课的重点，也是学生理解的难点。为了突破这一重难点，我选用多种学习方法：填表法、画图法、填空法，大胆放手并善于组织与调控。如在学习第4——6自然段时候，为了帮助学生自主厘清科学家三次试验，我选用“填表法”，让学生用概括的语言，把每次试验方式、试验结果及试验结论列出来，最后很容易得出“蝙蝠夜间安全飞行不是靠眼睛，而是靠嘴和耳朵的配合”的结论。另外，我让学生画雷达工作原理示意图，把文字转化为可视的线条，也是一种很好的思维训练。二、关于读书的方式我根据学习内容与任务的需要，引导学生选用朗读、默读、浏览、跳读等合适的方式，把读书与圈点勾画结合起来。同时，在朗读时适当结合一些词语引导学生明确：人们从大自然受到启示，有所发明创造不是一朝一夕就能实现的，往往要付出艰辛的代价，甚至经过几代人的努力，如“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”一句中的“反复”“终于”等词语。三、关于生字词的学习本课有12个要求会写的生字，会认的字也包括在这12个之中。以形声字居多，有10个是左右结构的字。之前的预习课程中，我引导学生通过找规律、编儿歌等来识写生字，四年级下学期的学生已经形成较强的自主学习生字词的能力，所以，讲课过程中，我只强调应注意的“蝙（biān）”的读音，对“蝙蝠”“障碍”等生字的间架结构进行了适时的指导与渗透，而不必对所有生字词面面俱到。四、关于小组合作学习给足学生自主思考、小组合作学习的时间。如学习课文第4——6自然段，我设计“默读课文，小组合作完成表格”的形式，在自主的基础上合作，学习效果很好。除此外，在巡视中关注学习暂时困难的学生，对他们及时督促、耐心点拨、热情激励。在我的课堂里，这种学习方式，不仅仅是在这堂课上，而是已经形成一种常态。五、有待改进之处本来，教学设计中把“概括课文主要内容”也作为一个较为重要的教学目标，在整个教学过程中也始终以此为出发点，遗憾的是，课即将结束时，本来已经水到渠成的事情却因为一时疏忽，没及时让学生结合板书，把课文主要内容说下来，使本节课留下了一个小小的遗憾。《蝙蝠和雷达》课标分析本组教材以“大自然的启示”为专题，组织编写教学内容，其中包括精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，以及一个综合性学习、一个语文园地。本组教材的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。选编本组教材，一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发