高中英语-Book3 Module3 The Violence of Nature 词汇学习教学设计学情分析教材分析课后反思

Book3Module3TheViolenceofNatureWordsLearning教学设计一、教学目标知识与技能：掌握一定的构词法，能拼写并正确运用与自然灾难有关的experience,cause,bury,…等9个重要单词,并能利用相关词汇和短语对地震造成的危害进行描述。过程与方法：授课过程重在培养学生自主学习、小组合作和探究能力，以地震为主线，充分创设情景，利用多媒体技术辅助措施，帮助学生掌握构词法、重点词汇用法及描述地震造成的危害。情感态度与价值观：通过本模块的学习，可以使学生了解自然灾害的危害，努力学习，打好基础，为人类造福，并能有在灾难面前保护自己、帮助别人的意识。二、教学重难点重点--掌握构词法，能拼写并正确运用与自然灾难有关的experience,cause,bury,…等9个重要单词。难点--能运用所学词汇及短语对地震造成的危害进行描述。三、教学流程设计StepOneLeading-in教师活动学生活动设计意图1.ShowtheSssomepicturesofnaturaldisasters.2.Dictatethekeywords.1.Appreciatethepicturesandtrytosayoutthenamesofthedisasters.2.Haveadictationofthekeywords.ToarousetheSs’interestsinlearningthekeywordsStepTwoCheckthefollowingpreviewwork一、预习---词形变化1.experiencen/v—adj____________2.furnituren—v___________3.violencen—adj___________4.strikev—过去式________过去分词________5.possibleadj—n_________6.warnv—n_____________7.occurv---过去式_______过去分词______8.luckn---adj__________adv__________9.thankv/n—adj_________adv___________10.hopen/v—adj________adv__________11.fortunen--adj_________adv__________12.sadadj---adv_________n____________二、预习---用单词的正确形式填空完成句子：1.experiencen/v—adj______________应用：1.MrWhiteisan_________doctor.2.Haveyou___________anearthquake?3.Thatwasanunforgettable_____________.2.causen/v应用：1.Theearthquake_________alotofdamagetothecrops.2.Theearthquake__________manypeopletolosetheirhomes.3.Doyouknowthe________oftheearthquake?3.buryv应用：1.Manypeople___________(bury)alivewhentheearthquakehappened.2.Onhearingthebadnews,thefather________hisfaceinhishandscrying.3.Theboywas________inhisbookwhentheearthquakeoccurred.4.occurv--过去式__________过去分词___________应用：1.Manystudentswereburiedintheirbookswhentheearthquake_________.2.It_________tomethatIcouldraisesomemoneyforthevictims.5.strikev/n—过去式______过去分词____汉意：1.疾病、灾难侵袭某地区2.钟敲响3.打火4.罢工5.突然想起应用--根据句子猜测汉意：1.Unfortunately,abigearthquakestruckthecity,andmanybuildingsweredestroyed.2.Hestruckamatchandlightedacigarette.3.Theclockhasjuststruckfive.Allthestudentsshouldgetupanddomorningexercises.4.Agoodideasuddenlystruckme.5.Theworkersarestrikingforbetterpay.6.ruinn/v应用：1.Youwill______yourhealthifyougoonlikethis.2.Onedeadchildwasfoundinthe_______tenhoursaftertheearthquake.7.possibleadj—n________adv____________应用：Thereisa____________thatafter-shockswilltakeplace.=Itis_________thatafter-shockswilltakeplace.=Itis________forafter-shockstotakeplace.8.warnv—n_____________应用：1.Expertswarnusnot________(stay)indoorswhenearthquakesoccur.2.Thereisa_______thatafter-shockswilloccuragain.9.damagen/v应用：1.Theearthquakedidalotof___________tothecrops.2.Theysufferedgreat_________intheearthquake.教师活动学生活动设计意图1.Checktheanswerstothepreviewwork.2.Explainthedifficultones.1.Discussthedifficultonesinthepreviewhomework.2.Showtheanswers,correctmistakesandtakenotes..3.Guessthemeaningsoftheunderlinedpartsinred.1.Todevelopthehabitofstudyingontheirownandtheabilityofcooperationandexploration.2.Todeveloptheabilityofunderstandingthecontext.StepThreeMakeasummaryofthekeyphrases.1.anexperienceddoctor2.anunforgettableexperience3.thecauseof4.beburiedinone’sbooks/study/work5.Itoccurredtosbthat…6.Agoodideasuddenlystruckme.7.intheruins8.Thereisapossibilitythat…=Itispossiblethat…=Itispossibleforsbtodosth9.warnsbnottodosth=warnsbagainstdoingsth10.damagesth=do/causedamageto学生活动设计意图1.Explainthedifficultones.2.Checktheirrecitation.1.TranslatethephrasesintoChinese.2.Takenotes.3.Memorizethephrases.1.Todeveloptheabilityofunderstandingthecontext.2.Tolayasolidfoundation.StepFourAquizDoyouknow1____________(…的起因)theearthquake?Haveyouever2______________(经历)anearthquake?Experts3_______(警告)usnottostayindoorswhenearthquakes4_______(发生).5__________________(有可能)thatafter-shockswilltakeplace.Theclockhadjust6_______(钟敲响)nine.7_____________(不幸地),abigearthquake8________(袭击)thecity,andlotsofbuildings9___________(destroy).Theearthquake10________(导致)anumberofpeopletolosetheirhomes.Besides,theearthquake11______________(对…造成很大损失)thecrops.What’sworse,manypeople12_____________(bury)alive.Alotofstudents13________________(正埋头读书)whentheearthquakeoccurred.Onedeadchildwasfound14__________(在废墟中)tenhoursaftertheearthquake.Onhearingthebadnews,theboy’sfather15_________(bury)hisfaceinhishandscrying16__________(悲伤地).Thecitysufferedgreat17________(损失)intheearthquake.Mr.Whitewasan18_________(experience)doctor.Hewassenttohelptheinjured.Thatwas19______________________(一次难忘的经历)forhim.20________________(我突然想起)Icouldraisesomemoney.Manypeopletookanactivepartinhelpingthevictims.教师活动学生活动设计意图Checktheanswersandexplainthedifficultones.1.Completethepassage.(Asksomestudentstowritetheanswersonthescreen.)2.Correctmistakes.TocheckiftheSscanreallymasterthekeypointsandlayasolidfoundation.StepFiveGroupwork教师活动学生活动设计意图ListenandpraiseDiscussandshow1.TodeveloptheSs’abilityoforganizelanguagebyusingthekeypointsabove.2.ToenabletheSstoprotectthemselvesandhelpothersifthereisanearthquake.(Moraleducation)StepSixMakeasummaryofthisclass（构词法、重点词汇）StepSevenHomework(目的是进一步对所学知识加以巩固，以达到熟练运用的)本节课总体设计思路和意图本节词汇课以本模块话题自然灾难中的地震为主线，注重词汇的情境设计，从词汇的听读、到构词、用单词的正确形式填空、听写重点词汇到总结重点词汇用法，再到翻译句子练习、相关话题讨论及配套词汇练习等，注重了词汇的语音、词汇、词汇的语法运用以及所学功能意念和话题方面的训练，并且注重了学生英语的听说读写能力的培养。所以本节词汇课的设计意图是既能帮助同学们夯实基础，又能着眼高考，提高学生的综合能力，同时又注重了对学生的情感教育，让学生学会在灾难面前自我保护、帮助别人。Book3Module3TheViolenceofNatureWordsLearning学情分析我校学生为公办学校落榜生，英语学科瘸腿现象严重，基础非常薄弱，在高一期中期末统考中平均分70多分，学习英语困难重重，尤其是词汇严重缺乏，突出表现在阅读困难，理解能力差，第二卷的语法填空和改错得分更难，但是多数同学有强烈的想学好英语的决心，因此英语学习积极性较高。所以针对学生词汇储备量少综合能力差的实际情况，每个模块的词汇采用化整为零的办法让学生背诵默写词汇，以便减少同学们的负担，让学生养成每天背诵听写单词的习惯，再专门设置一节词汇学习课，以本模块话题为主线，注重词汇的情境设计，从构词、用单词的正确形式填空、听写重点词汇到总结重点词汇用法，再到翻译句子练习及相关话题讨论等。在上词汇课前，要求学生完成预习作业（构词和用单词的正确形式填空），上课时先检查学生的预习情况，让学生通过小组讨论，解决预习时的难题，老师对疑难点进行点拨讲解。通过预习、讨论、展示、点拨、相关话题的描述及配套练习，学生能掌握住基本的构词法和重点单词的用法，既夯实了基础又提高了能力，同时又着眼于高考。另外大量利用多媒体技术和电子白板的强大功能，充分激发学生的学习热情，提高学生的兴趣。Book3Module3TheViolenceofNatureWordsLearning当堂学习效果评测结果及分析对参与本节课学习的学生共31人，从课前准备、预习情况、生生互动、师生互动、课堂学习效果等方面进行了调查汇总及分析，如下：一、调查情况汇总：调查调查内容调查结果优良中差课前准备课前学习用品及资料准备31人000预习情况预习题目准确率12人8人8人3人生生互动参与度积极参与小组讨论情况，并大胆质疑18人5人2人6人师生互动参与度踊跃发言，主动回答问题6人10人11人4人课堂学习效果理解和接受授课内容13人8人7人3人总体评价☆☆☆☆☆（21人得4颗星以上，3人得3颗星以下）二、调查情况分析：1、学生已养成了良好的行为习惯，课前能做好充分的准备；2、多数同学能按要求做好预习，但个别同学预习不够认真不够充分，所以在课堂上跟的有些吃力；3、多数同学能较好地参与讨论，但有些同学不积极参与讨论，不主动发言，被动接受别人的观点；4、只有少数同学能主动站起来回答问题，而多数同学能与老师互动，但是被动回答，而不是主动站起来回答，不能由被动学习转化为主动学习；5、多数同学当堂学习效果较好，但可以看得出预习不充分的同学学习效果较差。三、调查结果分析：1、在平时的教学过程中，注重学生自主学习习惯的养成教育；2、课堂上小组讨论前，进行细致的指导，讨论起来分工明确，目的性强；3、激励学生主动回答问题，由被动学习转化为主动学习，并及时表扬鼓励；4、转变教学观念，突出学生课堂上的主体地位，大胆放手，把课堂还给学生；5、做好后进生的帮扶工作，课下多指导，课堂上严要求，让他们能体会到成功的快乐。Book3Module3TheViolenceofNatureWordsLearning教材分析本模块的题材内容与学习目的是充分认识各种自然灾害的特征和给人类带来的危害，要求学生能对本模块词汇达到听说读写，并能描述自然灾害，并能向同学们介绍，同时树立与自然灾害作斗争的决心，努力学习，打好基础，为人类发展作出贡献。根据我校学生实际情况，本模块打算划分为以下7课时：PeriodOneWordsLearningPeriodTwoReadingandVocabulary(Understanding)PeriodThreeReadingandVocabulary(LanguagePoints)PeriodFourGrammar(过去完成时态被动语态)PeriodFiveCulturalCornerPeriodSixWritingPeriodSevenRevisionandTest本节课选取的是第一课时的词汇学习，按照课程标准考纲要求，对本模块词汇进行分类，考纲外词汇比如hurricane,tornado,tropical,equator,lava等要求学生认识即可。考纲内的词汇要求学生必修能达到听说读写，对于考纲内的重点词汇experience,cause,bury,…等9个单词，要求学生必须能达到对语言知识和语言运用的熟练掌握。【学习目标】知识与技能：掌握一定的构词法，能拼写并正确运用与自然灾难有关的experience,cause,bury,…等9个重要单词,并能利用相关词汇和短语对地震造成的危害进行描述。过程与方法：授课过程重在培养学生自主学习、小组合作和探究能力，以地震为主线，充分创设情景，利用多媒体技术辅助措施，帮助学生掌握构词法、重点词汇用法及描述地震造成的危害。情感态度与价值观：通过本模块的学习，可以使学生了解自然灾害的危害，努力学习，打好基础，为人类造福，并能有在灾难面前保护自己、帮助别人的意识。【重点难点】重点--掌握构词法，能拼写并正确运用与自然灾难有关的experience,cause,bury,…等9个重要单词。难点--能运用所学词汇及短语对地震造成的危害进行描述。本节词汇课以本模块话题自然灾难中的地震为主线，注重词汇的情境设计，从词汇的听读、到构词、用单词的正确形式填空、听写重点词汇到总结重点词汇用法，再到翻译句子练习、相关话题讨论及配套词汇练习等，注重了词汇的语音、词汇的语法运用以及所学功能意念和话题方面的训练，并且注重了学生英语的听说读写能力的培养。所以本节词汇课的设计意图是既能帮助同学们夯实基础，又能着眼高考，提高学生的综合能力，同时又注重了对学生的情感教育，让学生学会在灾难面前自我保护、帮助别人。3Module3TheViolenceofNature(词汇学习)Class______Name______Group______(时间:25分钟总分:50分)一、Translatethephrases(10分)：1.一位经验丰富的医生2.一次难忘的经历3.…的起因4.埋头读书5.某人突然想起6.我突然想起一个好主意。7.在废墟中8.可能…9.警告某人不要做某事10.对…造成损害二、Transaltethesentences(15分)：1.地震引起的火灾造成了最大的损失。_________________________________________________2.地震破坏了大量的房屋建筑。_______________________________________________________3.地震造成10000多人无家可归。______________________________________________________4.许多人被埋在废墟里。____________________________________________________________5.水、电设施被损毁。________________________________________________________________三、Writing(25分)：某市于2015年3月6日凌晨3点发生了大地震,地震引起了大火,损失严重。请你根据下面提供的内容,请对本次地震造成的危害进行描述。词数100个左右。受灾情况:①大量房屋被毁;80000人无家可归;②死伤4000多人,仍有许多人失踪;③水、电设施被损毁,人们的生活更加困难。参考词汇:电力线路electricalline___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Book3Module3TheViolenceofNatureWordsLearning课后反思词汇课上起来容易枯燥、乏味，因为词汇的用法多而杂，这节词汇课从最初的构思设计、到录课完毕，整体感觉效果还不错，反思如下：本节词汇课的成功之处：1、以本模块话题自然灾难中的地震为主线，把零散的词汇的用法巧妙地贯穿起来，使整体设计显得“形散而神不散”；2、注重词汇运用的语境设计，同时充分