结合实际论述研学旅行课程模式的选择与运用

结合实际论述研学旅行课程模式的选择与运用结合实际论述研学旅行课程模式的选择与运用全文共4页，当前为第1页。结合实际论述研学旅行课程模式的选择与运用结合实际论述研学旅行课程模式的选择与运用全文共4页，当前为第1页。在高中历史教学工作中，各种新经验新模式层出不穷，为教学改革注入了生机与活力，极大提升了教学成效。笔者从事高中历史教学多年，结合教学实际，充分借鉴他人成功经验，在研学旅行模式方面开展了初步探索，本文将作简要分析。一、高中历史研学旅行模式的意义相对于封闭的历史的课堂教学，研学旅行模式将书本教材内容的学习研究与学生的生活感知紧密结合，极大拓展了历史学习信息来源，让历史学习寓教寓乐，渗透于生活的方方面面，具有以下三个方面的历史意义。一是有利于整合丰富教学资源。现行历史教材受到篇幅、表现形式等多方面因素的制约，在历史教学信息量方面存在明显的不足，难以完全满足教学实际需求，导致教学生动性不高，对深入推进教学工作产生了瓶颈制约。研学旅行教学模式跳出了教材，将生活中社会上更多与历史教学相关的资源整合起来，通过学生亲自游览、多媒体观看等形式积累历史感知，对丰富历史教学资源发挥了积极的作用。二是有利于造浓历史教学氛围。与枯燥的课堂讲解不同，研学旅行模式将更多生活中感知引入课堂，让学生自己讲自己悟，相互探讨、交流讨论，整个历史课堂洋溢着探究的浓厚氛围。学生在生动的学习形式、丰富的历史信息面前，会激发出历史学生的兴趣，整个课堂教学氛围显著增强。三是有利于培养自主学习能力。研学旅行模式的运用，使历史教学从单纯的教师讲解向师生互动转变。在这一过程中，学生更多时候需要观察结合实际论述研学旅行课程模式的选择与运用全文共4页，当前为第2页。分析、理解领悟并在课堂上进行表达。各种历史信息的收集、历史现象的分析、历史规律的探寻都需要学生独立开动脑筋进行深入的研究，这对学生自主学习能力的培养也具有重要的促进作用。结合实际论述研学旅行课程模式的选择与运用全文共4页，当前为第2页。二、立足历史教学实际，有效发挥研学旅行模式作用在高中历史教学中，运用研学旅行模式是一项全新尝试，没有更多的经验成果可以运用，更多时候需要教师开拓性研究。笔者在教学工作中主要从以下四个方面着手：1.课前做足准备服务课堂教学。历史研学旅行模式教学，更多时候要将学生在课前准备活动收集的资料、领悟的想法，在课堂上呈现出来，这一教学模式对教学准备工作的要求也更高。笔者在运用这一模式组织教学的过程中，充分做足了前戏。例如，收集与历史教学内容相关的信息与学生交流，了解全班学生哪些人游览过本课教学内容相关的历史场馆。接下来，安排学生将相关的图像资料收集起来，例如到某历史名勝游览的图片，包括可以从网络中下载相关图片作为补充，与学生的游览经历相辅相成。做足这些准备工作，在课上才能够灵活形象地演示信息，引领学生更加感兴趣地探究相关内容。2.鼓励学生勇于表达内心想法。历史研学旅行模式教学，是建立在学生充分感知、亲身经历基础上的学习感悟，必须要让学生勇于表达，让他们将自己所见所闻、所思所想在课堂上进行表达，特别是对历史相关内容的理解、对历史人物的评价以及对历史发展走向的分析等。例如，在全国大动乱教学中，笔者经过了解，许多学生去过本地农场的知青博物馆，里面都是原汁原味的文革风情，从大字报、标语、生产工具、生活物品等，结合实际论述研学旅行课程模式的选择与运用全文共4页，当前为第3页。包括资料的讲解，使学生对当年的文革有了一个初步的感知，特别是身临其境游览的过程，自己仿佛就是那个年代的知青，许多学生还专门租赁了当年的服装拍照留念。在课上，笔者鼓励学生讲述自己对这个时代的了解，包括亲身游览博物馆以及通过各种文献资料，表达自己的想法，这样的教学模式将学生感知经验与教学内容紧密结合起来，对加深课文理解具有积极的意义。结合实际论述研学旅行课程模式的选择与运用全文共4页，当前为第3页。3.运用信息媒体弥补感知不足。历史研学旅行模式应当包括两个方面，第一个方面是学生在家长的带领下，实地游览相关历史景观，产生感知印象。这样的研学模式更为直接，但是比例较小。一册教材中，学生不可能每一课的相关内容都实地游览，因此教师还要充分运用好信息媒体，让学生在网络世界中模拟旅行，通过观看视频资料，增加对相关历史场馆景观的了解，这也是研学旅行模式的一个重要支撑点。笔者在教学中运用信息媒体，帮助学生增强感知方面的印象。例如，在一国两制和祖国的统一大业教学中，笔者要求学生课前收集有关港澳回归的资料，包括政权交接仪式的视频，让学生再次感受每一位中华儿女都为之振奋的激动人心的时刻。当五星红旗和紫荆花旗冉冉升起，海陆空三军全面进驻香港，这一历史场景为炎黄子孙永世难忘。视频观看之后，让学生在课堂上结合自己收集的资料讲述对港澳回归的认识，回顾历史，总结规律，模拟旅行可使课堂同样变得更加生动。4.开设专题放大研学旅行效应。在高中历史教学中，教师还可以有意识地设置一些专题，让学生在研学旅行模式中边看边想，边游玩边学习。例如，在外交事业的发展和国防建设成就一课中，讲解有关国防建设成就结合实际论述研学旅行课程模式的选择与运用全文共4页，当前为第4页。的内容，笔者要求学生有机会到北京旅游、学习、探亲时，一定要到中国军事博物馆看一看，了解我国在军事发展方面经历了怎样的历程，有实物、有模型、有声光电技