部编版小学五年级语文上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》优质课件

“精彩极了”和“糟糕透了”—五年级上册语文部编版—目录目录任务一：激趣导入，揭示课题任务二：初读课文，检测预习任务三：研读课文，探究重点任务四：感悟苦心，理解爱意0101激趣导入，揭示课题《码头风云》作者简介美国著名的畅销书作家、编剧。共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。主要作品：《在滨水区》《码头风云》《醒着的梦》等。巴德·舒尔伯格读了这个课题，你有什么发现？“精彩极了”与“糟糕透了”读题质疑0202初读课文，检测预习自由朗读课文，读准字音，不认识的生字词可以查字典或询问他人，然后多拼读两遍。把课文读通、读顺。学习提示初读课文字词检测精彩糟糕誊写湿润鼓励慈祥出版

歧途谨慎一如既往ténɡlìbǎnxiánɡqíjǐn誊写——荣誉

慈祥——详细课文主要讲了一件什么事？概括内容内容梳理本文按照时间顺序，先讲了童年时母亲和父亲对“我”的第一首诗的不同评价：母亲对此给予了赞扬，而父亲却提出了严厉的批评；再讲几年后“我”对这首诗的认识；最后讲“我”成年取得成就后，越来越体会到精彩极了和糟糕透了这两种不同评价对“我”成长的重要作用。0303研读课文，探究重点默读课文，分别把课文中描写母亲和父亲不同评价的句子画出来，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法，他们的评价给“我”带来了怎样的感受。小组间交流并完成下面的学习单。研读课文学习提示看法理由带给“我”的感受母亲父亲研读课文精彩极了这是孩子第一次写诗，他需要鼓励。自豪、激动、期待、兴奋不已糟糕透了父亲怕过分地鼓励，让孩子盲目自信。忐忑不安、伤心欲绝“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”①朗读品味：读出赞美的语气。②结合实际：想一想母亲还可能说些什么，还可能怎么做。③体验心情：体验巴迪听到母亲表扬后的反应，说说“我”当时的心理活动。神态描写“既腼腆又得意扬扬”“我有点儿迫不及待”语言描写“妈妈，爸爸下午什么时候回来”动作描写“把诗认认真真地重新誊写了一遍”“描上一圈花边”心理描写“怀着一种自豪感”“满怀信心”反映了巴迪自豪、激动、期待和兴奋不已。研读课文“整个下午……七点。七点一刻。七点半……快到八点钟时……”①读中想象：轻声读这一部分，想象我的动作和心理。②思考问题：七点到七点半，明明只有半个小时，作者为什么分三句话来写？③“诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。”你从这句话中读出了哪些信息？“我”每隔一段时间就看一看钟表，望一望窗外……更加突出“我”等待时的焦急心情父亲不是盲目地评价，而是仔细地读。从中可以看出父亲对巴迪要求严格。他要认真读后再发表看法，这与母亲的态度截然不同。研读课文“我看这首诗糟糕透了！”“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”①读中想象：读出父亲严厉批评的话——“我看这首诗糟糕透了。”②体会心情：读“我”听到父亲评价后的句子，体会“我”此刻的心情。当父亲批评“我”写的诗“糟糕透了”时，“我”的表现是“眼睛湿润了，沉重得抬不起头”，最后再也“受不了了”，“失声痛哭”起来。感受“我”被父亲严厉批评后的伤心、难过和痛苦。研读课文研读课文分角色朗读第6～14自然段，体会“我”心情的巨大落差。腼腆得意扬扬迫不及待自豪感满怀信心等不及了紧张极了沉重受不了了失声痛哭思考：同一首诗，父亲和母亲为什么会给出截然不同的评价？研读课文学习提示感悟苦心母亲写诗的行为重在鼓励父亲诗的质量严格要求0404感悟苦心，理解爱意思考并交流：那晚，父母为了“我”的诗争吵不休。那后来“我”又是如何看待这件事的？感悟苦心学习提示感悟苦心几年后长大后“我”深感既有慈祥的母亲又有严厉的父亲非常幸运，理解了他们的出发点都是爱。“我”不得不承认父亲是对的，并开始根据父亲的批语修改文章。读第16～17自然段，思考：“生活的小船”指的是什么？为什么把父母亲的评价比作是风？作者为什么觉得自己很幸运？感悟苦心学习提示“生活的小船”指的是在社会中生存和发展。“风”指赞扬和批评的力量。有个慈祥的母亲不断鼓励“我”，这种爱的力量让“我”不断增强信心，是“我”的灵感和创作的源泉，使“我”继续坚持写作。同时有个严厉的父亲，提醒“我”不要骄傲、自满，这种爱的力量令“我”不断总结、改正和提高，让“我”在人生的道路上勇往直前，驶向幸福的彼岸。所以说“我”是幸运的。感悟苦心要点解读“精彩极了”像一股___________的风，它______________________。理解爱意结合自己的理解，将“两股风”的比喻续写完整。“糟糕透了”像一股___________的风，它______________________。“精彩极了”和“糟糕透了”，无论是醉人的暖风，还是凛冽的寒风，都是爱的风，只不过表达方式不同罢了。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。思考：“精彩极了”“糟糕透了”分别是一种怎样的爱？“精彩极了”是母亲温柔的赞美，是鼓励，是一种慈祥之爱；“糟糕透了”是父亲严厉的批评，是鞭策，是一种严厉之爱。两者只是表达方式不同，但它们都是对“我”深深的爱。理解爱意想想生活中父母与你相处的点滴，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。发表看法学习提示母亲赞扬得意扬扬童年写诗相同的爱不同的评价父亲批评失声痛哭母亲的鼓励坚持写作长大感悟父亲的严格提高水平“精彩极了”和“糟糕透了”结构梳理父母用不同的方式在表达着对我们的爱，用不同的爱在帮助着我们，赞美的话语给了我们前进的动力，严厉的批评则鞭策着我们做得更好。因此我们要珍惜和感恩父母的爱，同时也要谨慎对待生活中的赞美和批评，认真体会其中的爱。结束语1.完成《分层作业》对应练习。2.回忆生活中的一件小事，懂得爸爸和妈妈对自己的关爱，将自己的感受写下来。作业布置“精彩极了”和“糟糕透了”20*语文五年级上册你能发现课题有什么特别之处吗？读了课题，你有什么疑问？巴德·舒尔伯格美国著名畅销书作家、编剧。主要作品:《在滨水区》《码头风云》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》等。作者简介自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。思考课文写了什么内容。初读课文

誊写鼓励短篇出版慈祥

歧途谨慎ténɡbǎnpiānlìjǐnxiángqí学认字誊誉祥详篇誊写吉祥古代文章写在竹简上，古人把竹简用绳子或皮条编集在一起，称为“篇”，因此“篇”是竹字头。ténɡyù

xiángxiáng荣誉详细piān学认字识字方法会意字。筑墙时夹在墙体两侧的夹板。加一加：厉+力=

止+支=励歧字理识字：

版

篆文：本文按照________顺序，先讲了童年时母亲和父亲对“我”的第一首诗的不同评价；再讲几年后“我”对这首诗的认识；最后讲“我”成年取得成就后，越来越体会到__________和__________这两种不同评价对“我”成长的重要作用。时间精彩极了糟糕透了课文内容学习提示：默读课文，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法，小组间交流并完成下面的学习单。问题一看法理由带给“我”的感受母亲父亲学习单鼓励母亲语言神态动作自豪激动期待兴奋不已巴迪语言神态动作心理父亲冷静语言巴迪忐忑不安心理批评父亲动作语言巴迪伤心欲绝神态母亲鼓励语言严厉批评父亲神态语言巴迪伤心欲绝动作看法理由带给“我”的感受母亲精彩极了这是孩子第一次写诗，他需要鼓励。自豪、激动、期待、兴奋不已父亲糟糕透了父亲怕过分地鼓励，让孩子盲目自信。忐忑不安、伤心欲绝学习单思考并交流：巴迪一天天长大了，他对父母的评价有了怎样的看法？问题二提示：可以根据课文中巴德长大后取得成绩的语句，体会父母不同的评价对作者产生的重要影响。爱假如你就是创作了几十部作品的巴迪，作为国际知名的编剧和作家，回想父母对自己不同方式的爱，想说些什么？采访作家巴德联系实际生活，小组内交流对巴德父母表达爱的方式的看法。问题三提示：先自己独立思考，再进行交流。可以从以下两个方面谈：一是对巴德父母表达爱的方式要客观分析。二是要联系生活说说自己的见解。母亲赞扬得意扬扬童年写诗爱相同评价不同父亲批评失声痛哭母亲的鼓励坚持写作长大感悟父亲的严格提高水平精彩极了创作的源泉成年体会糟糕透了警告的力量“精彩极了”和“糟糕透了”结构梳理课文讲的是巴德童年时期写了第一首小诗，母亲和父亲给予了“_________”和“_________”两种截然不同的评价，这两种评价在他的成长中产生了深远的影响，他从评价中感悟到_____________。主题概括精彩极了糟糕透了父母给予的爱课堂小结生字词“精彩极了”

“糟糕透了”课文内容爱一、连线。糟糕启迪慈祥谨慎指事情或情况不好。注意言行以免发生不幸。开导；启发。老年人温和的态度和神色。课堂演练

“精彩极了”是母亲的评价，母亲是为了鼓励巴迪，让巴迪充满信心；“糟糕透了”是父亲的评价，父亲是在警告巴迪，让巴迪谦虚、不骄傲。二、想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法