化学（心得）之浅谈义务教育初中化学教材插图在教学中的运用

化学（心得）之浅谈义务教育初中化学教材插图在教学中的运用化学论文之浅谈义务教育学校化学教材插图在教学中的运用

人教版九年义务教育三年制学校化学教材（以下简称新教材），依据同学的年龄特征和熟悉规律，除在教材内容的叙述上做到了浅显、易懂外，还留意激发同学的学习爱好，调动同学学习的乐观性，编入了数页彩图和100多幅插图，为老师的教学供应了直观、形象、生动，富好玩味性、启发性的素材，也为关心同学理解和记忆化学学问起到了重要作用。

本文就以下几个方面，谈谈新教材插图在教学中的运用。

一、运用插图，激发同学学习化学的爱好

化学教学往往以其独有的奇异无比的现象，吸引同学的留意力。

新教材丰富、精致的插图更增加了化学学科的趣味性，激发了同学学习化学的爱好。

当同学领到新教材时，几乎全部的同学都怀着奇怪   心，把教材从头到尾翻个够，并被其中一幅幅形象、生动的插图所深深吸引。

老师在第一节化学课上就要紧紧把握这一教学的好对机，结合绪言中的内容，指导同学观赏有关插图。

例如，老师可问同学教材封面底纹是什么花纹？当同学还在摇头、怀疑时，老师指出，这些花纹实际上是构成物质的、肉眼看不见的分子、原子的图象。

同学立刻兴致勃勃、神情专注。

进而老师用生动的语言描述封面的四幅画面在国民经济中占有重要地位的钢铁生产，节日中五彩缤纷的气球、焰火，千姿百态、引人入胜的桂林溶洞。

这些都与化学密不行分。

这时同学心情高涨，爱好更加深厚。

接着指导同学看彩图中具有绝热性能的高分子材料和用隔水透气的高分子薄膜制的乌笼两图，让同学在惊异中熟悉到化学世界的奇妙、科学技术的宏大。

老师要留意制造这种想问不成，想答而不能的情境，引起同学思维，从而激发他们剧烈的求知欲和乐观的学习动机。

此外，各章节的试验仪器装置图、各种示意图、物质用途图、古今科技成就图等插图都具有浓郁的趣味性，老师要重视以此培育同学学习化学的稳定爱好，引起他们的有意留意，提高学习的主动性和乐观性。

二、运用插图，加强试验教学

新教材中有关试验内容的插图有近百幅，其中有化学仪器图、基本操作示意图、试验装置图、操作过程示意图等，它们有的是平面图前视剖面图，线条简洁，示意明确；有的是立体图斜俯视实物图，形象逼真，能清晰地说明一些简单仪器的构造和试验操作的留意点。

总之，它们直观、形象，一目了然，是老师指导同学进行化学试验的好资料。

化学仪器图表示出各种仪器的外形、构造、特点。

新教材第195－196页表格中10种化学仪器的图形加深了同学对实物熟悉产生的表象。

另外13种常见化学仪器的示意图，也使同学对仪器有了初步的熟悉。

新教材中消失得最多的是试验装置图。

一幅清楚完整的试验装置图，能够用来表明该化学试验所需要的仪器、药品、化学原理和试验挨次，具有直观性、形象性、示意性等特征。

因此，对于确保化学试验有条不紊地进行并获得良好的效果，关系重大，而且对关心同学学习、记录、复习有关试验内容和试验技能，以及培育同学设计化学试验的力量等均有重要的作用。

新教材中，形象、生动的化学试验装置图比比皆是。

例如，第18页图1－11白磷的燃烧，图中两处白磷、一处红磷明显不同的位置，加上适当的示意，使同学形象地了解了可燃物燃烧的条件。

从第197页图2中同学学到了如何往试管里送入固体粉末的方法。

第140页图7－3过滤装置图为同学学习过滤操作作了很好的示范。

制取氧气、氢气、二氧化碳的试验装置图，示意清晰，同学不但可以从中把握试验所需的仪器、药品、反应条件、装置留意点，而且对培育同学试验技能也有很大的关心。

同学试验中品红的集中、木炭在氧气里燃烧、配制氯化钠溶液等试验操作过程的图示大大加强了教材的可读性，削减了文字量，这是新教材化学试验插图的一大特色。

例如，第215页图29配制氯化钠溶液的图例，将取氯化钠、天平称量氯化钠、氯化钠倒入烧杯、量筒量水、水倒入烧杯、搅拌溶解等操作分别作图示说明，直观性强。

这样，操作的连续过程用图示形式