人教2011课标版一年级起点一年级下册《StoryTime》教学设计

人教2011课标版一年级起点一年级下册《StoryTime》教学设计一、教材分析1.教材介绍《StoryTime》是人民教育出版社2011年度课标版英语教材中的一本一年级下册教材，共分为6个单元，每个单元都包括一个导入活动、6个单元故事、单元词汇、句型、语音、拓展练习等部分。2.教学目标本教学设计主要是针对《StoryTime》第二单元故事《Ahat》的教学设计。教学目标包括：学习并掌握故事中的基础词汇和句型，如hat，Thisisahat.，CanIhelpyou?等。学会用简单的英语表述问题和请求帮助。培养学生的口语交流能力，提高学生的听、说、读、写综合能力。培养学生的阅读和理解能力，培养学生的想象力和创造力。培养学生的团队协作能力和探索精神。二、教学内容1.整体设计本教学内容主要分四个部分组成：听力、口语、阅读和写作。1）听力通过听故事，学习词汇和句型，训练学生的听力理解能力。在听故事的基础上，训练学生的口语表达能力，让学生掌握正确的发音和语调。2）口语在故事读完后，让学生进行复述，训练学生的口语表达能力。通过进行角色扮演，让学生学会如何用英语问问题和请求帮助，培养学生的自信和积极性。3）阅读通过阅读故事，让学生掌握基本的阅读技巧和理解能力，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。4）写作通过完成小组活动和练习，让学生巩固所学的知识，并提高学生的语言表达能力。2.具体步骤1）Step1：导入活动首先播放教材所提供的Flash，让学生感受学习英语的乐趣，激发学生学习英语的兴趣。2）Step2：故事讲解教师为学生讲解故事中的词汇和句型，并结合图片和实物进行讲解。讲解中，教师应注意让学生学会准确地发音，并注意语音语调。3）Step3：角色扮演让学生分坐小组，进行角色扮演。教师可以充当英语的语言榜样，帮助学生掌握英语的正确发音和语调，从而进行英语口语表达。4）Step4：阅读设计让学生按照教师的提示完成故事中的阅读练习，帮助学生巩固词汇和句型。同时，可以让学生围绕故事展开讨论，扩大学生的英语交流能力。5）Step5：写作设计在小组内进行练习，让学生阅读或描写一幅图画，描述画面中的人物、动物、风景等，并加入所学的词汇和句型。3.教学方法1）情境教学法通过情境教学法，让学生在真实的情境中学习英语，从而提高学生的学习兴趣和学习积极性。2）游戏化教学法通过游戏化教学法，让学生在游戏的过程中学习英语，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。3）经验教学法通过让学生进行角色扮演、口语表达等活动，让学生不断积累经验，从而提高学生的英语学习能力。4）合作学习法通过小组合作学习，让学生相互帮助、相互学习，从而提高学生的学习效果和学习积极性。三、教学评价1.教学效果评价教学效果的评价应包括学生听、说、读、写四个方面的表现。其中，教师可以通过听力测试、口语表达、阅读测验和写作练习等方式进行测试和评价。2.教学态度评价除了对学生在不同学科领域中的表现进行评价外，也应该注重对学生的综合素质进行评价，如学生在参与合作学习时的贡献度、学生的学热度和学习态度等。3.教学困难及解决方案在教学过程中，可能出现学生听不懂、阅读困难等问题。例如，在阅读方面，教师可以为学生提供一些辅助阅读材料、适当降低阅读难度等解决方案，从而帮助学生更好地掌握英语。四、总结通过本教学设计的实施，可以帮助学生在学习英语的过程中，从多个角