2023年《杂交水稻之父-袁隆平》教案

2023年《杂交水稻之父——袁隆平》教案《杂交水稻之父——袁隆平》教案1

教学目标：

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、学习课文，了解袁隆平探讨杂交水稻的经过，学习他敢于实践，敢于创新的精神。

教学打算：

了解袁隆平的事迹。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、揭题。

板书16杂交水稻之父

质疑“杂交水稻之父”指谁？为什么称他“杂交说稻之父”？

读课文第一小节回答第一个问题。

沟通自己了解的'袁隆平。

二、自学课文。

1、读通课文，标好小节，划出不理解的词语。

2、沟通。（1）读书，纠音。（2）质疑解疑。

3、默读，文章主要写上什么？

三、学习重点段。

1、袁隆平为什么决心攻克“人工杂交水稻”这一世界难题？

读课文二、三自然段。首先明确袁隆平是为了解决人民的吃饭问题；其次明确这是一个世界难题，国内外从无人试验过，而且外国专家武断地确定“此路不通”。但袁隆平坚信有自然杂交水稻就肯定能培育出人工杂交水稻。再次袁隆平作出这个确定要有极大的志气，要有创新精神，更要付出艰辛和心血。

2、袁隆平为了探讨付出了怎样的艰辛和努力？

读三、四、五、六自然段，找出有关的语句，并通过想象去体验和感悟。

学生边说边指导朗读。

3、袁隆平的探讨作出了怎样的巨大贡献？

读七、八小节，对文中的几个数字算算账，详细感受一下这是怎样的巨大的贡献。

4、指导朗读。

四、总结。

1、为什么称袁隆平为“杂交水稻之父”？

2、为什么本文以“杂交水稻之父”为题？

4、袁隆平为什么能取得胜利？

《杂交水稻之父——袁隆平》教案2

教学目的

1、了解袁隆平为科学事业的执著追求和奉献的精神，感受他的可亲可敬。

2、阅读课文，学会加小标题。

教学重难点

了解课文内容，学习以抓主要内容加小标题的方法。

教学打算

师生：搜集袁隆平的资料。

课时支配

1课时。

教学过程

一、激趣导入

中国的万里长城是世界著名的奇迹，可是，另外一个奇迹却少有人知。你们知道是什么吗？那就是我们仅用了占世界7%的耕地，养活了占世界22%的人口，而且惠及了全世界。

这宏大的奇迹是怎样实现的呢？这完全依靠袁隆平为科学事业的仔细奉献、执著追求。为此，国家重奖了他。他是怎么获得如此殊荣的呢？我们今日就来学一学杂交水稻之父——袁隆平爷爷的故事。引出课题，板书、齐读课题。

二、沟通资料，初步了解袁隆平

你们课前搜集了袁隆平爷爷的.相关资料，现在分小组沟通。说说通过这些资料，你对袁隆平有哪些初步的了解。（给时间让学生充分沟通）

三、自由读文，运用抓住中心句阅读课文的读书方法读懂课文

1、自由读课文，边读边思索，你读懂了什么？文中哪一句最能概括课文的内容，体现文章的思想？请用笔勾画出来，多读几遍，并写出自己的体会。

2、沟通读文后的收获。

老师出示主要问题：袁隆平为什么学农？杂交水稻是如何培育胜利的？为什么说袁隆平还是一位可亲可敬的长者？文章分为三部分，每部分的中心句是哪一句？请找出来做上记号。（让学生围绕主要问题和中心句进行沟通，感受围绕中心句绽开描述，使文章条理清楚的写作特点）

3、结合阅读感受和搜集的资料，说说你心目中的袁隆平爷爷是怎样的一个人？

只要学生言之有理，言之成理，老师就给以激励。对于说得特殊好的要刚好赐予表扬。

4、你们能不能自己概括一下，试着给每个部分加上一个小标题。

（1）老师提示学生，小标题要能反映这个部分的主要内容，并且尽量简洁明白。

（2）学生自己练习。

在学生练习加小标题的时候，他们可能不那么尽如人意，老师要多引导，让学生一次一次比较，在反复的练习和比较中渐渐懂得加小标题的方法和技巧。或者让有困难的学生以缩句的方式进行，以达到减缓坡度、降低难度的目的。

（3）全班沟通，老师小结。

5、创设情境，结合搜集的资料和录像，再次深化感受袁爷爷的宏大和可亲可敬。

播放袁爷爷领奖的现场录像，展示当时新闻和媒体对袁爷爷的高度评价和赞誉，让学生受到教化，受到鼓舞，激发他们为科学献身的激情和骄傲感。随后话锋一转：“有人说袁隆平不过是种出了几株水稻，不配受到这么高的赞誉，对此你怎么看？”在学生畅所欲言之后，老师有意让学生联系我国60年头自然灾难的资料，以及袁隆平培植杂交水稻的艰辛过程，引导学生感受袁隆平的宏大。

6、回顾全文，指导朗读。

袁隆平爷爷多么宏大，信任大家的心里肯定充盈着对他深深的仰慕与敬佩，请大家把这种感情融入朗读中吧，选择你喜爱的方式读一读课文。（指导学生边读边想象文中描述的情景）

四、拓展练习

学了本文，联系生活学习实际，你认为我们应当怎样对待学习和生活？

五、回顾全文，让学生用一句话概括全文

《杂交水稻之父——袁隆平》教案3

一、课程目标：

1、引导学生了解人物通讯的特点。

2、帮助学生熟识略读的方法。

3、引导学生用科学的看法去相识生活，解决生活中遇到的问题。

二、教学策略：

点拨法、问答法

三、重点难点：

1、使学生在学习的过程中熟识并驾驭略读的方法。

2、难点培育学生严谨仔细和追求真理的科学观，用科学的看法亲近自然、理解社会。

教学活动

一、导入课文

1．师：我国有句古话，叫作“民以食为天”，离开了粮食，也就没有了我们这个活生生的世界，那么，为我们解决吃饭问题的人，得到大家的敬重与关注，也就是天经地义的事情了。袁隆平就是这样一位宏大的科学家，为了杂交水稻的增产增收，他耗费了大半生心血，从他的`身上，我们能真正理解一个大写的“人”字的含义。

2．介绍袁隆平的生平及成就。

二、阅读课文，分析文章结构

1．让学生阅读课文，划分段落并归纳段意。

2．师：人物通讯是用来报道特定人物的一种新闻体裁。本文就是一篇人物通讯，它向我们讲解并描述了什么？

思索回答：文章用事实说话，报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国和世界的卓越贡献，赞颂了他严谨仔细的科学看法和矢志不移的科学精神。

三、略读训练

1．给学生讲授略读技巧(见参考资料)。

2．让学生在限定的时间里集中留意力默读完课文。要求：

整体把握阅读材料，捕获关键信息；

找出文中的典型事例；

理解细微环节描写和运用数据的作用；

理解课文所着力表现的袁隆平的科学

精神和卓越贡献。

板书设计

1分析结构，把握大意

第一部分(1—3自然段)，袁隆平简介。

其次部分(从’50年头末”到“袁隆平为此深深思索和担心了”)，写激发袁隆平科学探讨的一件事。

第三部分(从“袁隆平回到学校”到“仍旧矢志不移地搞他的科学试验”)，写袁隆干确定探讨课题和初步绽开探讨。

第四部分(从“19xx年袁隆平迈出了杂交水稻探讨的第一步”到“原来他发觉那里面有几棵秧苗”)，写“x”期间袁隆平的不寻常遭受。

第五部分(从“在党的亲切关怀和全国大力协作下”到“每亩增产八十四公斤”)，写袁隆平科学探讨的胜利。

第六部分(从“袁隆平独创的杂交水稻”到结尾)，写袁隆平科学探讨的世界影响。

杂交水稻之父——袁隆平

《杂交水稻之父——袁隆平》教案4

1、认读11个生字和新词。

2、了解课文内容，理解世人称颂袁隆平为“世界杂交水稻之父”的缘由。

3、能给课文各部分拟定小标题。

1、理解世人称袁隆平为“世界杂交水稻之父”的缘由。

2、能给课文各部分拟定（角度基本一样的）小标题。

1、查找“世界杂交水稻之父”的相关资料。

2、文字课件

一课时

一、检查预习状况

1、今日我们学习第3课《世界杂交水稻之父》。通过预习，课文的几个生字你们都相识了吧。出示生字词课件：

（指读生字词）

2﹑解题，了解袁隆平。

（1）同学们对字词地驾驭都比较好，在预习的基础上，谁来谈谈你对课题的理解。

学生自由发言，老师依据同学的发言板书：袁隆平

老师总结：这是我们对课题的理解所知道的内容。

（2）谁能用简洁的话介绍一下袁隆平的状况？同学发言后，老师进入资料。

二、初读课文，整体感知

1、请你默读课文，说说你都知道了什么？从课文的结构上你还发觉了什么？（5分钟）

2、学生汇报。预设学生的汇报：

知道：袁获得的荣誉（假如学生说到了就出示课件其次自然段，不说就不出示）课文主要内容（可以就全文说，也可以一部分一部分的说。）等。

发觉：全文先写袁探讨杂交水稻的结果，后写探讨过程；虽是写人文章，但不像以往学的写人文那样——详写人物言行、神态、心理；文章篇幅长，课文自己标出四个部分等。

三、拟定小标题，深化理解课文内容

（一）了解袁隆平探讨杂交水稻的过程，概括课文各部分主要内容。

1、学法提示：这么长的课文，你准备用什么方法把握课文内容哪？（引导学生说出先了解每部分的内容）

2、那我们先来看课文的第一段，请你仔细默读，划出能概括这部分的主要内容的语句并概括段意。（找同学读中心句，老师随即出示课件，谛视同学概括的段意。）这里时间不宜过长，因为这是学生已具备的实力。

3﹑请你根据以上的学法，自学其次﹑三﹑四部分。

4﹑展示两组同学的段意，然后学生谛视、修改自己写出的段意。

（二）引导学生给课文各部分拟定小标题。

修改后的段意简洁多了。但要把刚才我们写的段意连接起来概括文章的主要内容还是显得长，你能不能用简练的几个字概括各段的主要内容？

1﹑拟定小标题和写段意即有一样性又是有区分的，你觉得应当怎样列小标题？

（抓住各部分的主要内容，用简明的词语或短句概括。）

2﹑我们怎样依据刚才的段意来概括小标题呢？（出示课件：指导第一段小标题的两种列法）

3、请大家根据我们刚才所说的方法依据段意列出各段小标题。

4、展示一、二组较好的`小标题。结合你们刚才的学习，你现在觉得应当怎样列小标题？（学生归纳，老师相机点拨）

出示课件：列小标题的要求：A、抓住各部分的主要内容概括。B、用简明的词语或短句概括。

列小标题的方法：A、摘法B、拟法

5、指导列小标题尽量做到角度一样。

报告文学不同于一般写人的文章——抓住人物的外貌、言行、神态、心理进行细致刻画来突出人物特点。而是围绕一个中心事务，选取事务中不同阶段的典型事例来介绍人物。因此，给报告文学列小标题，要抓报告文学的主干，标题角度要尽量一样。

展示标题角度一样的师生写的作文提纲。

培育缘由——培育关键——培育艰难——培育胜利（因课题中有“杂交水稻”字样，标题中可以简练不写）

6、小结归纳学法：通过今日的学习，能说说抓住课文的主要内容的方法是什么？引导学生归纳出：列小标题、解题、抓各部分段意等。

四、抒发情感，赞颂袁隆平

1、同学们，我们通过学习这篇报告文学，相识并了解了这位出自中国的世界之父——袁隆平，我信任你们和老师一样，深深地为他的爱国热忱，超人的才智等所感动。在阅读袁隆平培育杂交水稻的过程中，哪一点深深地触动了你？假如你能结合课文内容来说一说就更好了。（也可以出示课件：我最钦佩袁隆平。）

引导学生相识袁试验的目的是宏大的；试验设想的创新——才智超人；试验中的艰苦付出——拼搏钻研劲儿超人；丰富的学问等。

2、刚才同学都是从培育杂交水稻的过程