八2023年级数学教案下册北师大篇

八年级数学教案下册北师大3篇

八年级数学教案下册北师大1

5.1总体*均数与方差的估量

学习目标：

1、理解总体与样本的关系，熟悉并体会统计估量的意义，实施方法及在实际问题中的应用。

2、理解用样本*均数、方差推断总体*均数与方差。

重点、难点

体会统计思想，并会用样本*均数和方差估量总体*均数和方差。

教学过程：

一、旧知回忆：

1、在调查讨论过程中，总体是XXX，个体是XXX，样本是XXX，样本容量是XXX

2、*均数的计算公式是

3、方差的计算公式是

二欢乐自学：

阅读教材P140—144完成以下练习。

1、在总体中抽取样本，通过对样本的分析，去推断总体的状况，这就是思想。

2、用样本*均数、方差去估量总体的XXX然后再对大事进展做出决断、猜测。

3、在“说一说”及“动脑筋”中，分别是可以用样本的

去估量总体的XXX、

4、例题是通过计算零件直径的方差来得到机器两个时段的运作性能是否稳定正常的。

三、稳固练习

八年级数学教案下册北师大2

第三章*移和旋转

一、图形的*移

1、概念：在*面内，将一个图形沿着某个方向移动肯定的距离，这样的图形运动叫做*移。

2、性质：（1）*移前后图形全等；（2）对应点连线*行或在同始终线上且相等。

二、图形的旋转

1、概念：在*面内，将一个图形绕一个定点沿某个方向转动一个角度，这样的“图形运动叫做旋转。

2、性质：

（1）对应点到旋转中心的距离相等；

（2）对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角；

（3）旋转前、后的图形全等。

三、中心对称

1、概念：把一个图形围着某一点旋转180°，假如它能够与另一个图形重合，那么称这两个图形关于这点对称，也称这两个图形成中心对称，这个点叫做对称中心，两个图形中的对应点叫做对称点。

2、根本性质：

（1）成中心对称的两个图形具有图形旋转的一切性质。

（2）成中心对称的两个图形，对称点连线都经过对称中心，并且被对称中心*分。

3、中心对称图形

八年级数学教案下册北师大3篇扩展阅读

八年级数学教案下册北师大3篇（扩展1）——北师大五年级数学下册教案3篇

北师大五年级数学下册教案1

教学目标：

1.会解决有关百分数的简洁实际问题，体会百分数与现实生活的亲密联系。

2.在解决实际问题过程中，理解百分数化成分数、小数的必要性，会解决有关百分数的简洁实际问题，能正确将百分数化成分数、小数。3.体会百分数与现实生活的亲密联系。

教学重点：

能正确将百分数化成分数、小数。

教学难点：

体会百分数与现实生活的亲密联系

教学过程：

一、复习旧知

（1）五（1）班有50人，男生人数是全班人数的3/5，男生有多少人？

（2）把小数化成百分数。0．251.4(3)把分数化成百分数1/83/4

二、创设情景，激发兴趣

1、出示黄豆情景图，问：“从图中你了解到黄豆含有哪些成分？”（生答）

2、师:要求黄豆中蛋白质的含量算式怎样列?你能列式求出黄豆中其他成分的含量吗?

250×36﹪250×18.4﹪250×25﹪

为什么用乘法计算?

归纳出：求一个数的几分之几是多少用乘法计算,所以求一个数的百分之几是多少也用乘法。(板书)

师主要围绕以下问题绽开争论：

A．题中将百分数化成分数或小数的方法能否推广到其它的一个数乘百分数？

B．是不是全部的百分数都可以化成分数和小数？

C．如何将百分数化成分数或小数呢？（百分数化成小数有没有更简便的方法？）

通过举例验证，沟通争论，学生归纳出百分数化成分数或小数的方法。

师板书百分数化成分数或小数的方法，生齐读。

把百分数化成小数的方法:把百分数的小数点向左移动两位,同时去掉百分号

百分数化成分数:先把百分数化成分母是100的分数,能约分的.约成最简分数

三、稳固练习，集体校对：

1.生任选250×18.4%,250×25%两道中的一题来求出脂肪和碳水化合物的含量。集体订正并板书。

2.完成数学书70页1.3.4题。

四、学问拓展

小丽家这个月的总收入是3000元,买食品支出的的钱数占总钱数的60﹪,买文化用品支出的钱数占总钱数的1﹪,买玩具支出的钱数占总钱数的10﹪。小丽家这个月买食品,买文化用品,买玩具各支出多少元?生解答后.

师:你认为小丽家的这个月支出合理吗?假如是你,准备怎样支出?让学生感受到数学来源于生活,又效劳于生活.

北师大五年级数学下册教案2

第七单元统计

奥运会

（先排序）

奇数个，取中间的一个数消失次数最多的一个数。

偶数个，取中间两个的*均数

【教学反思】

中位数和众数教学反思

这堂课的重点是让学生了解中位数和众数的意义，能求一组数据的中位数和众数，并能在实际生活中理解三种统计量的意义，精确的运用统计量来解决生活实际问题。

在使用教材时，我对教材使用了如下处理：把两个内容在一个课时上完，创设了一个用月*均工资来反映超市员工月收入水*的生活情境，让学生在现实情境中理解众数和中位数产生的必要性，让学问的产生联系生活实际的需要。在探究新知局部，我抛给了学生一个思索题：你觉得用月*均工资来反映超市员工的月工资水*适宜吗？如何表述这个超市员工的月工资水*呢？通过学生的思索、争论，在此根底上理解众数、中位数的意义，怎么求中位数和众数。紧接着通过三组练习题，让学生了解到特别状况下中位数和众数的求法。最终一个环节就是稳固运用，通过生活中的中位数和众数运用的学问，让学生进一步稳固新知，最终我设计了生活中一个常见的记分法则的题，让学生了解到，三种统计量各有利弊，生活中要敏捷选择统计量来描述一组数据。

从课堂教学效果来看，我能感觉到，学生的学习兴趣深厚，求知欲望剧烈，能联系生活来理解中位数和众数，效果比拟好充分表达了学生的主体作用。但我自己也能感觉得到，由于时间的问题，最终一个练习题没有到达我预设的效果，我没有去挖掘这个题更深层次的意义，假如花两分钟，让学生了解到，为什么不选用*均数？为什么不选用众数或者中位数？而要选用这种去掉一个最高分、去掉一个最高分，再求其他评委的*均分作为选手的最终得分呢？那么效果会更好。

第三课时练习七

【教学目标】

学问目标：通过练习，使学生进一步看懂统计图，体会统计图的特点以及在生活中的广泛应用。

力量目标：使学生在看懂统计图表、分析数据、简洁推断的过程中体会数据统计的必要性，进展学生的统计观念。

情感目标：感受统计在生活中的应用，增加统计意识。

【教学重点】体会统计图的特点以及在生活中的广泛应用。

【教学难点】在看懂统计图表、分析数据、简洁推断的过程中体会数据统计的必要性，

【教学过程】

一、复习

整理本单元的内容。

二、根本练习

1、教科书第90页第1题。

（1）学生理解题意，然后争论：用什么统计图表示比拟好？并说出理由。

（2）同桌合作，完成折线统计图。

（3）依据统计图，答复有关问题。

2、教科书第91第2题。

先让学生说出从图中得到的信息，再解决第（2）个问题。

3、教科书第91页第3题。

（1）让学生计算出每个店营业额的*均数。

（2）组织学生争论“你认为应当关闭哪个店？”

学生可能会消失不同的观点，但教师主要关注的是学生能否用数据有理有据地说明理由，而不必对不同的观点进展评判。

三、稳固练习

4、教科书第91页第4题。

先让学生自己读图，再组织沟通。

四、作业设计《新同步》

板书设计每题的演算过程

第四课时练习七的练习课

【教学目标】

学问目标：进一步体会三种统计图的特点与作用，练习中位数和众数的作用。

力量目标：依据详细的问题，能选择适当的统计图；表示数据的不同特征。

情感目标：感受统计在生活中的作用，增加统计意识，进展统计观念

【教学重点】会求一组数据的中位数、众数进一步体会三种统计图的特点与作用。

【教学难点】在争论与沟通的根底上，体会每种统计图的特点。

【教学预备】

【教学过程】

一、导入新课。

1、答复什么是中位数和众数？其他同学评议和补充。

2、折线统计图、条形统计图、扇形统计图有什么特点？指名答复，其他同学评议和补充。

二、教学练习七。

1、第一题。

⑴、投影仪出示统计表，用什么统计图表示去年凉鞋销售量的变化状况呢？引导学生争论，指名说出理由。

⑵、由于这里要表示去年凉鞋销售量的变化状况，所以要用折线统计图。独立完成折线统计图。

⑶、组织学生争论其他两个问题。

2、其次题。

先让学生说说图中可以得到哪些信息，再计算其它问题，全班沟通。

3、第三题。

⑴、让学生计算出每个店营业额的*均数。

⑵、组织学生争论应当关闭那个店？

4、第四题。

出示两个统计图，让学生读图，沟通图中的各种信息，教师适时引导。

三、课堂总结，教师评价。

板书设计：

练习七的练习课

第三题甲：（7+7.6+*+5.6+4.8+3.2）≈5.8（万元）

乙：（2+2.6+3.6+3.8+4.6+5.6）=3.7（万元）

北师大五年级数学下册教案3

学习内容：

长方体的熟悉（教材第18~19页的内容及第21~22页练习五的1、2、3、6、7题）。

学习目标：

1.初步熟悉立体图形、熟悉长方体的特征。

2.通过观看、想象、动手操作等活动进一步进展空间观念。

3.连续培育学生学习数学的兴趣，进一步形成勇于探究、擅长合作沟通的学习品质。

教学重点：

把握长方体的特征。

教学难点：

通过观看、想象、动手操作等活动进一步进展空间观念

教具运用：

一些长方体物品，课件。

教学过程：

一、复习导入

1.谈话引入，回忆以前学过哪些几何图形？它们都是什么图形？（由线段围成的*面图形）

2.投影出示教材第18页的主题图。提问：这些还是*面图形吗？（不是）教师：这些物体都占有肯定的空间，它们都是立体图形。提问：在这些立体图形中有一种物体是长方体，谁能指出哪些是长方体？

3.举例：在日常生活中你还见到过哪些长方体的物体？长方体又具有什么特征呢？引出新课并板书课题。

二、新课讲授

1.熟悉长方体的面、棱、顶点。

（1）请学生拿出自己预备的长方体学具，摸一摸，说一说。你有什么发觉？（长方体有**的面）

板书：面

（2）再请学生摸一摸长方体相邻两个面相交的地方有什么？叙述：把两个面相交的边叫做棱。

板书：棱

（3）再请同学摸一摸三条棱相交的地方有什么？（一个点）叙述：把三条棱相交的点叫做顶点。

板书：顶点

（4）师生在长方体教具上指出面、棱、顶点。学生依次说知名称。

2.讨论长方体的特征。

（1）面的熟悉。

①请学生拿出长方体学具，根据肯定的挨次数一数，长方体一共有几个面？（6个面）有几组相对的面？（3组）前后，上下，左右。

②引导学生观看长方体的6个面各是什么外形的？

板书：6个面都是长方形，特别状况下有两个相对的面是正方形。教师分别出示这两种状况的教具。

③引导学生进一步验证长方体相对的面的特征。

板书：相对的面完全一样。

八年级数学教案下册北师大3篇（扩展2）——八年级数学北师大下教学工作规划3篇

八年级数学北师大下教学工作规划1

一、指导思想：

以《初中数学新课程标准》为依据，全面推动素养教育。数学是人们生活、劳动和学习必不行少的工具,能够帮忙人们处理数据、进展计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象;数学为其他科学供应了语言、思想和方法，是一切重大技术进展的根底;数学在提高人的推理力量、抽象力量、想像力和制造力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成局部。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进展观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动。内容的呈现应采纳不同的表达方式，以满意多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。

二、教材目标及要求：

1、分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。

2、反比例函数把握反比例函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步熟悉数形结合的思维方法。

3勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。

4、四边形的重点是*行四边形的定义、性质和判定，难点是*行四边形与各种特别*行四边形之间的联系和区分以及中心对称。

5、数据描述

三、教学措施：

1、加强教学“六仔细”，面对全体学生。由于学生在学问、技能方面的进展和兴趣、特长等不尽一样，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际动身，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特殊予以关怀，准时实行有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改良学习方法。帮忙他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够到达大纲中规定的根本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满意他们的学习愿望，进展他们的数学才能。

2、重视改良教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮忙学生梳理新课学问，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进展尝试，使学生在学习中体会胜利，调动学习积极性，同时也可鼓励学生自我编题。努力培育学生发觉、得出、分析、解决问题的力量，包括将实际问题上升为数学模型的力量，留意鼓励学生的创新意识。

3、改革作业构造减轻学生负担。将学生按学习力量分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有根底上提高。

4、课后辅导实行流淌分层。

四、教学进度(略)

第十六章分式13课时

16.1分式2课时

16.2分式的运算6课时

16.3分式方程3课时

复习小节与检测2课时

第十七章反比例函数8课时

17.1反比例函数3课时

17.2实际问题与反比例函数4课时

复习小节与检测2课时

第十八章勾股定理8课时

18.1勾股定理3课时

18.2勾股定理的逆定理3课时

复习小节与检测3课时

第十九章四边形17课时

19.1*行四边形5课时

19.2特别的*行四边形6课时

19.3梯形2课时

19.4重心2课时

复习小节与检测2课时

其次十章数据描述15课时

20.1数据的代表6课时

20.2数据的波动5课时

20.3数据分析2课时

复习小节与检测2课时

期末总复习

八年级数学北师大下教学工作规划2

随着新春佳节的快速度过，又迎来了新的学期。故此，特拟订数学教学工作规划如下。

一、指导思想

义务教育阶段的初中数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐地进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。义务教育阶段的数学课程应突出表达根底性、普及性和进展性，使数学教育面对全体学生，实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的进展。

二、教学目标

在八下数学教学中努力推动九年义务教育，落实新课改，表达新理念，培育创新精神。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本学问和根本技能;努力培育学生的运算力量、规律思维力量、空间想象力量，以及分析问题和解决问题的力量。促使各类学生的数学成绩都得到相应的提高。

三、学情分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，起着承上启下的作用。下学期尤为重要，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。学生通过上学期的学习，计算力量、阅读理解力量、实践探究力量得到了进展与培育，对图形及图形间数量关系有初步的熟悉，规律思维与规律推理力量得到了进展与培育，通过教育教学培育，绝大局部学生能够仔细对待每次作业并准时订正作业中的错误，课堂上能用心致志的进展学习与思索，学生的学习兴趣得到了激发和进一步的进展，课堂整体表现较为活泼。本学期将连续促进学生自主学习，让学生亲身参加活动，进展探究与发觉，以自身的体验猎取学问与技能;努力实现根底性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践力量;进一步激发学生的数学兴趣和爱好，通过各种教学手段帮忙学生理解概念，操作运算，扩展思路。要在本期获得抱负成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学的主体，教师是教的主体作用，注意方法，培育力量。关注学困生和女生。

四、教材分析

本学期教学内容共计五章，学问的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：

第十六章二次根式

学习二次根式的概念、性质、运算法则和化简的方法，通过对二次根式的概念和性质的学习，学生将对实数的概念有更深刻的熟悉，通过对二次根式的加、减、乘、除运算的学习，学生将对实数的简洁四则运算有进一步的了解。学习本章的关键是理解二次根式的概念和性质，它们是学习二次根式的化简与运算的依据，重点是二次根式的化简和运算，难点是正确理解二次根式的性质和运算法则的合理性。

第十七章勾股定理

直角三角形是一种特别的三角形，它有很多重要的性质，如两个锐角互余，30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所讨论的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条特别重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，其次节介绍勾股定理的逆定理。

本章重点是勾股定理和逆定理，难点是敏捷运用勾股定理和逆定理解题。

第十八章四边形

四边形是人们日常生活中应用较广泛的一种图形，尤其是*行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特别四边形的用处更多。因此，四边形既是几何中的根本图形，也是空间与图形领域讨论的主要对象之一。本章是在学生前面学段已经学过的四边形学问、本学段学过的多边形、*行线、三角形的有关学问的根底上来学习的，也可以说是在已有学问的根底上做进一步系统的整理和讨论，本章内容的学习也反复运用了*行线和三角形的学问。从这个角度来看，本章的内容也是前面*行线和三角形等内容的应用和深化。

本章重点是*行四边形的定义、性质和判定，难点是*行四边形与各种特别*行四边形之间的联系与区分。第十九章一次函数

本章的主要内容包括：变量与函数的概念，函数的三种表示法，正比例函数和一次函数的概念、图象、性质和应用举例，用函数观点再熟悉一元一次方程、一元一次不等式和二元一次方程组，以及以建立一次函数模型来选择最优方案为主要内容的课题学习重、难点函数的概念是数学中极为重要的根本概念，它的抽象性较强，承受并理解它有肯定难度，这也是本章的难点.

其次十章数据的分析

本章主要讨论*均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散状况，并通过讨论如何用样本的*均数和方差估量总体的*均数和方差，进一步体会用样本估量总体的思想。

本章重点是*均数、中位数、众数以及极差、方差等学问，难点是运用统计相关的学问解决实际问题。

五、主要措施

1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成绩的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习，欢乐生活。

2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、*等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，以题类题，触类旁通。培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。

7、开展课题的讨论，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时进展这一局部学生的特长。

8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都得到进展。

9、进展个别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问;对学困生，一些关键学问，辅导他们过关，为他们以后的进展铺*道路。

10、培育学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括①仔细做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后仔细检查;②预习的习惯;③仔细看批改后的作业并准时更正的习惯;④仔细做好课前预备的习惯;⑤在书上作精要笔记的习惯;⑥妥当保管书籍资料和学习用品的习惯;⑦仔细阅读数学教材的习惯。

六、教学进度安排

章节、课时

16.12

16.26

16.33

活动小结2

检测2

17.13

17.24

活动小结1

检测2

18.13

18.23

活动小结1

检测2

期中复习考试8

19.15

19.26

19.32

19.42

活动小结2

检测2

20.16

20.25

20.32

活动小结2

检测2

期末复习考试10

八年级数学北师大下教学工作规划3

一、上一学期学生学习状况（根本学问、根本技能把握状况、力量进展）和教学工作中的阅历、问题：

上学期期末考试的成绩*均分为88分，总体来看，成绩较好。在学生所学学问的把握程度上，大局部学生能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，但个别学生连简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩较差。在学习力量上，一些学生课外主动猎取学问的力量较差，向深处学习学问的力量没有得到培育，学生的规律推理、规律思维力量，计算力量需要进一步加强，以提升学生的.整体成绩；在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去。

二、本学期教学内容（概念、法则、原理等）和目的要求：

本学期教学内容，共计六章，第一章《一元一次不等式和一元一次不等式组》本章通过详细实例建立不等式，探究不等式的根本性质，了解一般不等式的解、解集、解集在数轴上的表示，一元一次不等式的解法及应用；通过详细实例渗透一元一次不等式、一元一次方程和一次函数的内在联系．最终讨论一元一次不等式组的解集和应用．其次章《分解因式》本章通过详细实例分析分解因式与整式的乘法之间的关系提醒分解因式的实质，最终学习分解因式的几种根本方法．第三章《分式》本章通过分数的有关性质的回忆建立了分式的概念、性质和运算法则，并在此根底上学习分式的化简求值、解分式方程及列分式方程解应用题．第四章《相像图形》本章通过对两条线段的比和成比例线段等概念的学习，全面探究相像三角形、相像多边形的性质与识别方法．第五章《数据的收集与处理》主要是概念的理解与运用．第六章《证明一》本章主要内容是命题的相关概念、分类及应用．

重点

（１）把握不等式的根本性质，一元一次不等式（组）的解法及应用．

（２）把握分解因式的两种根本方法（提公因式法与公式法）．

（３）把握分式的根本性质、四则运算、分式方程的解法及列分式方程解应用题．

（４）成比例线段的概念及应用和相像三角形的性质和判定．

（５）调查方法的应用．

（６）命题的推理论证．

难点

（１）对不等式的根本性质的理解和娴熟运用，一元一次不等式（组）的应用．

（２）提公因式法与公式法的敏捷运用．

（３）分式的四则混合运算和列分式方程解应用题．

（４）敏捷运用比例线段和相像三角形学问力量的培育．

（５）几个概念的理解、区分和应用．

（６）命题的推理论证．

三、为了到达本学期教学目的要求将实行的详细措施是什么？教学方法上做哪些改革？

1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。

2、兴趣是最好的教师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参加学问的构建，营造民主、和谐、*等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的学习课堂气氛，让学生体会学习的欢乐，享受学习。

4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。

八年级数学教案下册北师大3篇（扩展3）——北师大五年级数学教案3篇

北师大五年级数学教案1

教学目标：

1、通过动手操作，理解长方体的外表积的意义，由此建立外表积的概念。

2、能依据现实情景和信息，通过动手操作、小组合作、观看思索等方法，去探求长方体的计算方法，初步培育学生的探求意识和探求力量。

3、使学生感受数学与生活的亲密联系，培育初步的数学应用意识，并在探究过程中获得积极的数学情感体验。

教学重点：

理解长方体的外表积的意义，建立外表积的概念。

教学难点：

把握长方体的外表积的计算方法。

教学流程：

一、复习旧知，引入新课

1、复习长方体的特征。

师：同学们，我们上节课已经熟悉了长方体，知道它们是由6个长方形围成的立体图形。那么它们都有哪些特征?

生：长方体有6个面，12条棱，8个顶点，相对的面完全一样(特别状况有两个相对的面是正方形)，相对的棱长度相等。

2、师：同学们说得真好，都已经把握了长方体的特征。那么今日我们连续来讨论长方体，一起来探究一下长方体的面。

二、实践操作、探究新知

1、教学长方体外表积的概念。

师：现在教师手中有一个长方体纸盒，昨天同学们回家也都做了一个，刚刚我们说长方体有6个面，他们分别是，(边说边指)，那么假如我们沿着长方体的某些棱剪开，再绽开，会是什么外形呢?

接下来学生动手剪(强调要求)

师：请同学们认真观看，绽开后，你发觉了什么?

生：我发觉原来的立体图形变成了*面图形。

生：我发觉长方体绽开后还是由6个长方形组成的。

师：同学们观看得真认真!课件演示(实物绽开后贴在黑板上)

师：同学们，你们现在还能像课件中一样找到刚刚指出的前面吗?后面又在哪里呢?你还能找出上、下、左、右分别在什么地方吗?

生：能。

师：那么请你们在自己的长方体绽开图中标出上、下、左、右、前、后。

师：观看长方体绽开图，答复下面的问题

(1)我们知道长方体有6个面，哪些面的面积是相等的?

生：前后面，左右面，上下面是相等的。

师：为什么?

生：长方体相对的面完全一样。

(2)每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系?(同桌合作)

生：上、下每个面的长和宽是长方体的长和宽，每个面的面积是长x宽;前、后每个面的长和宽是长方体的长和高，每个面的面积是长x高;左、右每个面的长和宽是长方体的高和宽，每个面的面积是宽x高。

师：同学们，像这样我们把长方体6个面的总面积，叫做长方体的外表积。

(板书：外表积)

(2)计算长方体的外表积。

师：那么怎样求长方体的外表积呢?

小组合作：

1，先独立思索，记录下自己的方法。

2，小组内沟通，探讨哪种方法更简便。

学生作业展现：长x宽x2+长x高x2+宽x高x2或者(长x宽+长x高+宽x高)x2分别解释

教学例1。

出例如1：做一个微波炉的包装箱，至少要用多少*方米的硬纸板?(课件出示)

问题：要求至少要用多少*方米的硬纸板，实际上就是求这个长方体包装箱的什么?

生：实际上就是求这个长方体包装箱的外表积。

依据上面咱们总结出的公式来求一下外表积

方法一：0.7×0.5×2+0.7×0.4×2+0.5×0.4×2=1.66(*方米)

方法二：(0.7×0.5+0.7×0.4+0.5×0.4)×2=1.66(*方米)

(3)通过刚刚的操作与例题，你觉得计算长方体的外表积需要哪些条件，又该如何计算呢?归纳总结

三、深化提高，综合应用

1、完成教材第25页练习六的习题。

先让学生独立完成，再组织沟通。

2、完成教材第24页做一做。

(1)指导学生读题，理解题意，让学生发觉此题中“没有底面”这条信息很重要。

(2)先让学生独立完成，再组织沟通。

四、归纳学问，总结学法

师：同学们，时间过得真快，在这节课学习过程中，你有什么收获或深刻感受和教师、同学说说。

北师大五年级数学教案2

教学目标：

1、结合详细的长方体和正方体的绽开与折叠的情景，经受探究长方体和正方体外表积的过程，能够精确的计算长方体和正方体的外表积。

2、能够熟悉长方体和正方体，具有初步的立体空间想象力量。

3、使学生感受到长方体和正方体的外表积与生活的亲密联系，培育学习数学的良好兴趣。

重点难点：

能够精确的计算长方体和正方体的外表积。

教学方法：

师生共同归纳和推理。

教学预备：

长方体纸盒

教学过程：

一、复习导入

教师让学生拿出长方体的盒子并沿着棱剪开，把长方体绽开成6个面并观看这6个面有什么特点?

学生举手回答下列问题。(长方体的外表积由6个面来组成，每组相对的面的面积相等……)

二、讲授新课

教师出例如题，一个知道长、宽、高的长方体纸盒，如何才能求出它的外表积?

学生利用手中的长方体纸盒为参照，探究如何才能求出长方体的外表积。学生同组之间相互争论，教师巡察指导每个小组的争论活动。

教师提问学生如何求长方体的外表积。

学生答复：(分别求出每个面的面积，再加起来。就是长方体的外表积。)

教师让学生把长方体的纸盒绽开，看一看长、宽、高有什么关系?

组成长方体外表积的6个面，等于(长×宽+长×高+高×宽)×2=长方体的外表积

教师让学生自己求出长7厘米、宽5厘米、高3厘米的长方体的外表积是多少?

学生列式：(7×5+7×3+5×3)×2

教师让学生思索正方体的外表积如何求?

学生同桌之间进展沟通，教师提问学生。(正方体的外表积=边长×边长×6)

三、课堂小结

同学们，这一节课你学到了哪些学问?(提问学生答复)

板书设计：

长方体的外表积

长方体的外表积=(长×宽+长×高+高×宽)×2

正方体的外表积=边长×边长×6

北师大五年级数学教案3

学习目标：

1.借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和根本算理。

2.把握一个数除以分数的计算方法，并能正确进展计算。

学习重点：理解一个数除以分数的意义和根本算理。

学习难点：运用分数除法的计算方法解决实际问题。

学习内容：

一、分一分

有4张同样的圆形纸片。

(1)每2张一份，可以分成多少份?

画一画：

列示：

(2)每1张一份，可以分成多少份?

画一画：

列示：

(3)每1/2张一份，可以分成多少份?

画一画：

列示：

(4)每1/3张一份，可以分成多少份?

画一画：

列示：

(5)每1/4张一份，可以分成多少份?

画一画：

列示：

二、画一画

1.有1根2米长的绳子。

(1)截成每段长1/3米，可以截成几段?

画一画：

列示：

(2)截成每段长2/3米，可以截成几段?

画一画：

列示：

2.3/4里面有几个1/8?

画一画：

列示：

三、填一填，想一想

在〇里填上“>”“角的度量

(此处更改为直接比拟两个角的大小，目的是更贴近生活，引出冲突冲突，激发学生的学习兴趣。)

二、讲授新课

1.测量工具的选择

看到这四个字，你有什么问题?(用什么量?怎么量?……)咱们一个个的来解决，先看第一个问题“用什么量?”谁来猜猜看?(尺子……)这都是大家的猜测，毕竟谁说的对呢?咱们一起想一下以前学过的有关测量的学问，能不能有所启发。(课件)线段的测量和面积的测量。大家想想看，用什么来测量角的大小呢?(用小线段的长度测量大线段的长度，用小正方形的面积来测量大图形的面积，应当用小角来测量大角。)

2.两种量角工具的选择

(1)用单个小角量角

用单个小角量一量练习纸一上的角一是几个小角?(先自己量，然后生演示操作，是两个小角。)那么角二是几个小角呢?试着量一量。(学生演示)这次需要四个小角，有没有比拟简便快捷的方法，一下就能量出来呢?

(此处，更改为量取四个小角的角，比拟麻烦，从而引出半圆量角工具。四个小角的目的让学生知道每个小角的顶点都聚在一个点上，就是半圆量角工具的中心，为后续角的度量打下根底。)

(2)连在一起的角

我们可以将这些小角连在一起，组成这样一个量角工具(出示半圆)。我们再用这其次种工具来量一量角2是多少个角?(4个小角)用其次种工具来量角3是多少个角?(3个半小角)

【设计意图：4个小角制造麻烦，促使改良量角工具为半圆量角工具，更为简洁快捷。同时，让学生熟悉到每个小角的顶点都在半圆量角工具的中心;由3个半小角制造熟悉的冲突，促使学生思索改良量角工具的方法。】

3.改良量角工具

(1)同学们能不能想方法改动一下手中的量角工具，是我们的测量结果准确的用一个整数来表示呢?(课件)将每一小角再分成两个小角，数出一共有七个小角。

(2)给量角工具标上数字

假如每次都是一个一个的数，有什么感受?能不能想个方法，不用一个一个的数，一眼就能看出这是12呢?

开头的这条边上应当表上数字几?想想我们用尺子测量物体长度时，都是从刻度几开头的?

(3)再测量一个角，但是还是不能用一个整数表示，怎么办呢?(课件)把每个小角*均分成非常，可以得到多少个更小的角?

【设计意图：先让学生数出7个、12个角，体会到一个个数比拟麻烦，引发出进一步改良量角器的必要。】

4.简化量角工具

看看现在的量角工具有什么感受?简化量角工具，得到的工具和量角器几乎是一样的。

5.量角器上读角

(1)熟悉一度角

把半圆*均分成180份，每一份所对的角叫做一度角。记作“1°”。角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。那两个一度角是几度角?三个一度角是几度角?

(2)熟悉几度角

①熟悉5度，145度角。②反方向读角，怎么能看出是50度的角?

(3)能不能想方法不用计算不用数，一眼就能看出是50度的角?

【设计意图：熟悉角的计量单位，感知1度角的大小，初步理解量角的方法。50度角同时引发读角过程中的冲突冲突，引出外刻度。】

6.熟悉量角器各局部名称

量角器外圈数字叫外刻度，量角器内圈数字叫内刻度。量角器有两个0刻度线，分别对应着内外刻度。全部小角顶点聚拢在一起的这个点就是量角器的中心。

同学们看我手中的大量器，和教师一起说说量角器各局部的名称。

7.(1)读出以下各角的度数

开口向右70度角和开口向左60度角，开口向右用到量角器的内刻度，开口向左用到量角器的外刻度。

(2)在2号练习纸上画出以下各角(留意强调中心点、0刻度线、内外刻度线)90°，180°，120°，60°(强调内外刻度两种表示)

【设计意图：引导学生正确区分和使用内刻度和外刻度，在会读的根底上正确的画出各个角。】

(此处增加开口向右70度角和开口向左60度角，以及在纸上画角，目的是让学生进一步理解内外角，也为量角做好了预备。)

(3)拿出自己的量角器，试着量一量3号练习纸上角一的大小。(学生操作演示)强调留意中心点对齐，零刻度线和角的一边对齐，看是内刻度还是外刻度并读出度数。

(4)量一量3号练习纸上其余各角的度数。

三、小结

这节课你学到了什么?

北师大四年级上册数学教案3

教学目标：

1.复习两位数乘除法。

2.在详细的情景中培育学生运用已有的方法解决问题。

3.培育学生节省用水的意识和习惯。

教学重点：

在解决详细问题的过程中稳固两位数乘除法的计算。

教学难点：

能从不同的角度来解决两步(或三步)的应用题。

教学用具：

教学课件

教学过程：

一、新课导入

水对我们人类来说特别重要，世界的个别地区已经开头缺水，我们为了节省水源，大家应当从小行动起来，养*人节省用水的习惯，你看小胖家行动的如何?

二、新课探究

(一)探究一

小胖的想法和我们是一样的，他打算从身边的小事的做起，节省用水。

出示：小胖家假如每天节省水30千克。

你能依据这个条件提出一些什么数学问题呢?

学生反应：一周可以节省多少千克水呢?

一个月可以节省多少千克水呢?(按30天计算)

一年可以节省多少千克水呢?(按365天计算)

你们能帮他算一算吗?学生练习、汇报

这道题你是怎么想的，数量关系是什么?怎样列算式?在计算的时候要留意什么呢?

出示：当因数末尾有零的时候，可以先把零前面的数相乘，再看因数末尾一共有几个零，就在得到的积的末尾添上几个零。

(二)探究二

实际上节省水资源也可以节省水费的开支，关于水费的问题小兔帮小胖算了这样一笔帐

出示：小胖家去年共缴了1224元的水费，它想请大家帮它算算小胖家*均每个月缴多少元的水费?

学生练习、汇报，由学生自己讲解

(问：这道题你是怎么想的，数量关系是什么?怎样列算式?)

一年的水费÷12个月=*均每月要缴的元数

1224÷12=102(元)

问：在计算除数是两位数的除法的时候，你又有什么话想对大家说呢?

出示：从高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上，哪一位上不够除就用“0”来占位。

(三)探究三

出示：小胖家今年预备*均每个月比去年节约4元水费，照这样计算，今年估计一共要缴多少元水费?

问：这里哪些词的意思不理解，你可以提出来?“照这样计算”是什么意思呢?是照“怎样”的计算呢?

请大家自己试着做一做，有困难可以先和小朋友商议一下。

学生尝试、汇报沟通

方法一方法二方法三

(102-4)×121224-4×12102×12-4×12

=98×12=1224-48=1224-48

=1176(元)=1176(元)=1176(元)师：①说说你们是怎么想的?

②这三种解法有什么区分和联系呢?

③这样的两、三步计算题的运算挨次是什么?

三、课内练习

1.练习一：计算以下各题

45×12=45×102=450×1200=504÷14=4284÷14=32640÷32=

师：在计算的时候有什么要提示大家的吗?

2.练习二：括号中应填几?

()×32=2561430÷()=13()÷109=109128+()=2987

括号里的数该如何求?

3.练习三：实际运用

小胖和小巧在游泳馆练习游泳。(从泳道的一端游到另一端算一次)

①小巧在泳道中泳一次要37秒。她用同样的速度游了13次，需要多少秒?

②小胖在泳道中用了7分12秒游了12次，每次需要多少秒?

③他们俩谁游得快呢?假如他们同时动身，都游了14次。相差多少秒呢?

四、课堂小结

1.理解和把握两位数乘除法的计算方法。

2.在计算四则混合运算的时候，要先算乘、除，再算加、减;有圆括号的要先算圆括号里的。

板书

复习两位数乘、除

1224÷12=102(千克)答：略

方法一方法二方法三

(102-4)×121224-4×12102×12-4×12

=98×12=1224-48=1224-48

=1176(元)=1176(元)=1176(元)在计算四则混合运算的时候，要先算乘、除，再算加、减;有圆括号的要先算圆括号里的。

八年级数学教案下册北师大3篇（扩展5）——北师大一年级数学前后教案3篇

北师大一年级数学前后教案1

教学目标：

1.认知目标：能说出以自我为参照中心的左右位置，能说出空间中物体的左右位置。

2.力量目标：培育学生的观看力量、推断力量，进展学生的空间智能、语言智能、身体运动智能等。

3.情感目标：对学生进展安全教育。

教学重点：

学会推断空间事物的左与右。

教学难点：

体会“面对面”的物体方向是相反的。

教学预备：

多媒体课件

教学过程：

一、嬉戏引入，激发兴趣

(注：请学生事先以小组的形式，围圈而坐。)

师：我们来做一个嬉戏，嬉戏的名称是“跟我做”。请你跟我这样做

(伸出右手，伸出左手，抬起左脚，抬起右脚，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??)

要求学生一边跟着说，一边跟着做。我就跟你这样做

(伸出右手，伸出左手，抬起左脚，抬起右脚，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??)

师：今日我们一起复习了“左与右”。

[通过嬉戏的形式，复习左右。学生在嬉戏的过程中，在原有生活阅历的根底上，更进一步熟悉左与右。同时，在嬉戏的气氛中，可以进展自我纠错。]

二、共同探讨，猎取新知

1.出示题1

师：同学们已经熟悉了左与右，我们到大街上去瞧一瞧!

(提醒课题)

师：大街上来来往往的车辆和行人真多，真喧闹啊!我们在过公路时要留意什么?

小结：过公路，要安全，先看左，再看右。

(板书)

2.出示题2

师：小丁丁想过公路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?请个别同学答复。

3.出示题3

师：这时，小巧也预备过公路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么?独立完成后核对。

4.小组合作、尝摸索究

师：碰巧小胖也在过公路，那么小胖向左、向右又会看到什么呢?小组争论。

小结：与小丁丁所看到的正好相反，由于他们是面对面的。

师：那么小亚呢?

小结：与小巧所看到的正好相反，由于他们是面对面的。

[在学生搞清他人身上的左与右，并能说出以自我为参照中心的左右位置的根底上，请学生介绍P8题1的图中每个人的左边和右边分别坐着谁?从而让学生体会“面对面”的物体方向是相反的，为后来说出小胖、小亚向左、向右分别看到什么作铺垫。然后来到大街上找左与右，先是与学生同方向的小丁丁和小巧，教会学生看图的方法，然后是与学生方向相反的小胖、小亚。]

三、设疑问难，总结沟通

师：今日我们一起学习了“左与右与在街上”，知道了在我们的生活中会常常遇到左与右。

对于这节课的学习，还有什么问题吗?

[留出一些时间让学生思索、探究，对于本节课的学习把握了多少，还有什么疑问。]

北师大一年级数学前后教案2

教学目标：

1、通过多种实践活动，体会前后的概念和前后位置的相对性。

2、能比拟精确地确定物体前后的位置与挨次，按肯定的挨次观看、描述和表达事物。

教学重点：

让学生学会确定物体的前后位置。

教学难点：

体会物体所在位置的相对性。

教学预备：

主题挂图、动物卡片。

教学流程：

（一）谈话引入

师：我们的好朋友调皮遇到难题了，想请你们帮帮他。我总是遗忘自己站队的位置，聪慧的你能帮我想个方法吗？

师：哪个热心、聪慧的孩子来给调皮出个办法？

生：记住自己前面是谁，后面是谁，就不会错了。

师：你想的方法真不错！原来利用前后可以帮忙我们记住自己的位置。这节课，我们就跟小鹿导游一起进一步熟悉前后。

（教师出示课题）

（二）探究新知

1、创设情境，引入新知。

师：同学们，今日动物们正在进行一场喧闹的森林运动会。（教师边说边出示挂图，教师在挂图中没有呈现出动物。）

师：咦，运动场上怎么没有运发动？究竟有哪些小动物参与竞赛？别焦急，请翻开书56页有一张小动物竞赛的照片。

（指导学生看第一幅图）师：谁情愿按挨次介绍一下正在参与跑步竞赛的运发动？

生：长颈鹿、小白兔、小乌龟、还有小松鼠和小蜗牛。（教师依据学生的介绍，出示各个小动物，但是没有按挨次出示，随便粘在图上。）

生：（学生发觉挨次不对，纷纷举手发言）不对，教师把它们的挨次弄错了。

师：同学们观看得特别仔细，说说正确的挨次应当怎样呢？

生：小鹿跑第一，是排在最前面的。

师：你来摆放吧。

生1：小松鼠在小鹿的后面。（学生边说边摆）

生2：小白兔在小鹿的后面，但松鼠是排其次，小白兔排第三。

生3：蜗牛在最终。

2、小组竞赛。

师：教师真佩服大家，能用这么多不同的方法来表示小动物们的位置与挨次。每个小组选一种你们最喜爱的动物，然后争论一下这个动物的位置有哪几种不同的说法，比一比哪一组的.说法最多。

北师大一年级数学前后教案3

教学目标：

1.认知目标：能说出以自我为参照中心的左右位置，能说出空间中物体的左右位置。

2.力量目标：培育学生的观看力量、推断力量，进展学生的空间智能、语言智能、身体运动智能等。

3.情感目标：对学生进展安全教育。

教学重点：

学会推断空间事物的左与右。

教学难点：

体会“面对面”的物体方向是相反的。

教学预备：

多媒体课件

教学过程：

一、嬉戏引入，激发兴趣

(注：请学生事先以小组的形式，围圈而坐。)

师：我们来做一个嬉戏，嬉戏的名称是“跟我做”。请你跟我这样做

(伸出右手，伸出左手，抬起左脚，抬起右脚，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??)

要求学生一边跟着说，一边跟着做。我就跟你这样做

(伸出右手，伸出左手，抬起左脚，抬起右脚，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??)

师：今日我们一起复习了“左与右”。

[通过嬉戏的形式，复习左右。学生在嬉戏的过程中，在原有生活阅历的根底上，更进一步熟悉左与右。同时，在嬉戏的气氛中，可以进展自我纠错。]

二、共同探讨，猎取新知

1.出示题1

师：同学们已经熟悉了左与右，我们到大街上去瞧一瞧!

(提醒课题)

师：大街上来来往往的车辆和行人真多，真喧闹啊!我们在过公路时要留意什么?

小结：过公路，要安全，先看左，再看右。

(板书)

2.出示题2

师：小丁丁想过公路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?请个别同学答复。

3.出示题3

师：这时，小巧也预备过公路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么?独立完成后核对。

4.小组合作、尝摸索究

师：碰巧小胖也在过公路，那么小胖向左、向右又会看到什么呢?小组争论。

小结：与小丁丁所看到的正好相反，由于他们是面对面的。

师：那么小亚呢?

小结：与小巧所看到的正好相反，由于他们是面对面的。

[在学生搞清他人身上的左与右，并能说出以自我为参照中心的左右位置的根底上，请学生介绍P8题1的图中每个人的左边和右边分别坐着谁?从而让学生体会“面对面”的物体方向是相反的，为后来说出小胖、小亚向左、向右分别看到什么作铺垫。然后来到大街上找左与右，先是与学生同方向的小丁丁和小巧，教会学生看图的方法，然后是与学生方向相反的小胖、小亚。]

三、设疑问难，总结沟通

师：今日我们一起学习了“左与右与在街上”，知道了在我们的.生活中会常常遇到左与右。

对于这节课的学习，还有什么问题吗?

[留出一些时间让学生思索、探究，对于本节课的学习把握了多少，还有什么疑问。]

八年级数学教案下册北师大3篇（扩展6）——北师大版六年级数学下册教学规划

北师大版六年级数学下册教学规划

时间飞逝，时间在渐渐推演，成绩已属于过去，新一轮的工作马上降临，此时此刻需要为接下来的工作做一个具体的规划了。拟起规划来就毫无头绪？下面是为大家整理的北师大版六年级数学下册教学规划，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。

北师大版六年级数学下册教学规划1

一、班级根本状况：

本班共有学生66人。学生能根据一日行为标准来做，但自觉性还有待提高，尤其是个别男学生在这方面的养成习惯做得还不够，常常要教师同学提示。大局部学生较聪慧，思维活泼，作业能仔细完成，有肯定的相互竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯。学生爱集体，爱劳动，爱师长，爱同学，有较强的集体荣誉感。但也有自私、虚荣心、盲目自满的思想。

二、本学期根本工作要点：

1、向学生进展思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。

2、鼓舞学生大胆创新，勇于探究，积极进取。

3、连续学生行为习惯养成教育，培育学校的好学生、家庭的好孩子、社会的好公民，新三好学生。

4、积极参与学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。

5、连续培育班委会，明确分工，提高学生的治理力量。

三、详细措施：

1、充分利用班会向学生进展思想教育。

2、发挥小干部的作用，师生共同治理班级。

3、充分利用课堂40分钟向学生进展教育。

四、详细工作安排：

二月：新学期第一个月，主抓常规治理。

1、组织学生报到，了解学生假期活动状况，排位，进展教育。

2、和学生一起制定本学期班级治理制度、奖惩制度。

三月：

1、格评比每周之星，每月之星，给本学期评比活动奠定扎实有效的根底。

2、开展植树活动，绿化地球。

四月：协作任课教师，完成各项学科竞赛，争取优异成绩。

1、完成学校任务，开主题队会。

2、结合清明节扫墓活动，进展革命传统教育。

五月：做好学生思想教育工作、安全教育工作。

1、庆五一“我们爱劳动”主题班会

2、开展做文明学生活动，评比本学期文明学生

六月：扎实复习、迎接期末考试。

1、庆六一活动。

2、按要求完成各项工作

3、抓好复习，参与期末考试。

北师大版六年级数学下册教学规划2

一、学生根本状况

本班现有学生30人，其中男生14人，女生16人。从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极思索问题。对数学学科有较深厚的学习兴趣，有肯定的分析问题，解决问题的力量。其中学习比拟突出的有10人，处于中间水*的有13人，中下水*的有7人。这10名学生主要表现在承受力量差，学习不够积极主动。

大局部学生对数学比拟感兴趣，承受力量较强，学习态度较端正;也有局部学生自觉性不够，不能主动去学习等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。

以前对学问把握较好局部是:

1、学生的根底的学问、概念还算可以。

2、学生的口算、笔算验算及脱式计算较好。

3、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清晰。

4、学生能很好的解答几何画图形方面的题目。

缺乏之处：

1、学生马虎大意忘写答案。

2、运用学问不够敏捷，表现在已把握的学问，做题目时不能敏捷地运用。

3、学生书写不是很工整、完善。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。

①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

②理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。

③会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

④熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

⑤能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。

⑥经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

⑦经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。

⑧通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。

⑨体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

⑩养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、本学期教学目标和总要求

1、使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比例简单的应用题。

2、使学生熟悉圆柱、圆锥的特征，初步熟悉球的半径和直径，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

3、使学生会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。

4、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展学生的思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。

四、教学重点、难点

1、重点

①在熟识的生活情境中初步熟悉负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

②熟悉圆柱和圆锥，把握它们的根本特征。熟悉圆柱的底面、侧面和高。熟悉圆锥的底面和高。

③探究并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。

④理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。

⑤熟悉正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。

⑥了解比例尺，会求*面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。

⑦会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确解释统计结果。

⑧经受“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。

⑨对小学阶段所学学问进展系统的复习。

2、难点

①把握圆柱和圆锥的根本特征。探究并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。

②理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。

③熟悉正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。

④会求*面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。

⑤会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确解释统计结果。

⑥经受“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。

⑦通过对小学阶段所学数学学问进展系统的复习，娴熟把握和运用小学阶段所学的数学学问。

五、教具和学具

三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸

六、教学措施

1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下根底。

2、积极学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育学生自主、合作、探究的学习力量，使他们学的轻松欢乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。

3、教师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以积极仔细的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。

4、抓好单元检测，把好单元教学关。

5、加大培优辅差的力度，以鼓励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的进展，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。

七、课时安排

一、负数（3课时）

二、圆柱与圆锥（9课时）

1．圆柱…………6课时左右

2．圆锥…………2课时左右

整理和复习…………………1课时

三、比例（14课时）

1．比例的意义和根本性质……4课时左右

2．正比例和反比例的意义……4课时左右

3．比例的应用…………………5课时左右

整理和复习…………………1课时

自行车里的数学……………1课时

四、统计（2课时）

节省用水……1课时

五、数学广角（3课时）

六、整理和复习（27课时）

1．数与代数……10课时左右

2．空间与图形…………………9课时左右

3．统计与概率…………………4课时左右

4．综合应用……4课时

北师大版六年级数学下册教学规划3

本学期我连续担当六年级数学和科学的教学任务，本学期是这届毕业生在小学的最终半年，也是最紧急的学习阶段。为了能让学生利用这有限的时间学好小学学问，为今后的学习打下坚实的根底，我会连续结合本班学生的实际状况，落实好“双基、双培”教学模式，制定本学期规划如下：

一、指导思想

仔细学习新课程理念，仔细钻研“双基双培”教学模式，大胆尝试，勇于创新，努力提高学生的数学成绩，并对学生进展适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建立的接班人和建立者。仔细培育其数感，提