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冀教2011版九年级英语全一册《Lesson48SupperwiththeBradshaws》教学设计本教学设计是针对冀教2011版九年级英语全一册的第48课《SupperwiththeBradshaws》而编写的。本次教学主要旨在帮助学生能够掌握有关用英语进行邀请和接受邀请的表达方式,并能够进行英语语境下的简单交流。课堂目标：了解有关用英语进行邀请和接受邀请的表达方式；能够用英语描述晚餐以及各菜肴的气味、味道和外观等；培养学生在英语中进行简单的交流能力；通过阅读原文、听说练习等，提高学生综合运用英语的能力。教学流程Step1：导入新课(15分钟)让学生听几段晚餐邀请的对话，了解日常生活中的餐桌礼仪的表达方式。同时引导学生在对话中找出表达“邀请”的重要句型。引导学生关注生词，比如delicacies，gravy以及condiments等。帮助学生了解并掌握生词的意思。Step2：听读原文(25分钟)1.播放录音并让学生跟读分角色进行朗读，加深对话理解并掌握相应语调。Step3：重点短语讲解(20分钟)介绍和讲解表达“邀请”的重要短语，包括：Wouldyouliketocomeovertomyplaceforsupper？Sure,I’dloveto.WhatcanIbring？Nothing.Justyourappetite.教学重点短语的语音和语调，确保学生能够正确地执行这些句子。Step4：语言进阶练习(25分钟)进行一些语态的巩固练习，让学生把深入学过的语言知识运用到相应的语句中。通过练习，学生能够更好的掌握语言知识。Step5：拓展练习(25分钟)将学生分成小组，设计与晚餐有关的口语练习。给学生一些提示，比如：如何用英语描述晚餐中各菜肴的气味、味道及外观等。让学生在小组内以英语进行简单的讨论或询问，发挥他们的语言能力。Step6：课堂总结(5分钟)通过教学设计，学生应该掌握如下语言知识：掌握有关用英语进行邀请和接受邀请的表达方式，包括邀请和被邀请人之间的沟通交流；了解和掌握晚餐中菜肴的名称及味道、外观等描述；提高学生的语言听、说、读、写能力。课堂小结为达到预期目标，老师可以通过多种方式达到语言学习的要求。比如，带领学生进行朗读、口头对话、口头交流等等。一个好的英语老师应该根据课堂的具体情况，设计灵活多变课堂。在这个案例中，教师可

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