四年级上册数学说课稿-6.1 买文具（除数是整十数的除法说课稿）∣北师大版_第1页
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四年级上册数学说课稿-6.1买文具（除数是整十数的除法说课稿）∣北师大版一、教学目标知识与技能能够理解除法中除数是整十数的应用场景以及解法方法；能够运用手算方法解决除数是整十数的除法问题；能够将所学知识应用到实际生活中。过程与方法了解“除”字的含义及读法；学会以微笑的方式沟通交流；学生自学与合作学习结合，课堂教学与作业相结合。情感态度与价值观培养学生的问题意识、实践能力和创新精神；培养学生互动交流、合作学习和共享资源的意识。二、教学重点、难点教学重点除数是整十数的应用场景和解法方法；手算除数是整十数的除法问题。教学难点解决实际问题，确立思维目标；启发学生探究发现，积极探索解题方法。三、教学内容与过程教学内容1.除数是整十数的应用场景和解法方法小明买了一根铅笔，花了12元，验证12÷10=1（白板书写），20÷10=2，30÷10=3。2.手算除数是整十数的除法问题40÷10=4，答案是4，白板上写“40÷10=4”，让学生手动计算验证是否为4。教学过程1.导入环节通过一个题目，导入本节课的主题：买文具。2.新课呈现1）由教师引出买铅笔的例子，提问如何用除法计算花费每根铅笔多少钱。2）学生自己思考后，给学生充分讨论时间，然后从思路、方法、过程、注意事项四个方面总结一下。3）学生讲解后，教师巩固知识点。4）教师提出：买40元的文具，每件的价格都是10元，所以价格按照10元递增，请问可以买几件文具，这个问题如何计算？5）教师让学生思考：如果是10元，可以买1件；如果是20元，可以买2件；如果是30元，可以买3件。所以40元可以买几件？（运用第一个例子中的解法）。3.个别辅导针对不同学生的差异，在个别辅导中对有困难的学生进行指导和帮助，以达到一发多效的效果。4.作业布置1）布置总课作业：课堂教学+复习梳理；2）课后老师就此对所学内容进行巩固练习，提高学生日常教学质量和实际能力训练。四、板书设计板书内容除数是整十数的应用场景和解法方法40÷10=4板书设计原则简单明了，注重字迹规范化。五、教学反思不足之处1）在引导学生能运用手算方法解决除数是整十数的除法问题时，没有将掌握基本概念和学习方法结合起来。2）该方法适用范围较窄，只能应用于除数是整十数的作业题目。补充改进1）在下一课时，通过新练习加深学习，加深学生对手算方法解决除数是整十数的除法问题的

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