四年级数学下册说课稿-4.2 我说你搭（3）-北师大版_第1页
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文档简介

四年级数学下册说课稿-4.2我说你搭（3）-北师大版一、教材分析本节课是四年级数学下册北师大版的第四章第二节课，名为《我说你搭（3）》。学生在前几节课中通过创设场景，提升了对于自行车的认识。进入本节课学生将通过骑行车、组成数、认识数等方式来学习加减法的有关知识。二、教学目标了解加减法原理，掌握简单加减法计算方法；能够通过骑行车、组成数等方式，对于数字进行加减运算；锻炼计算、思考和合作解决问题的能力。三、教学过程（一）引入新课师生对话老师问：“小朋友们，你们会通过骑自行车，来加深你对于自行车的认识吗？”学生回答：“会。”老师：“那么，你们是否也可以通过骑自行车的方式，来认识数字呢？”学生猜测：“可能吧。”老师：“好，我们正准备通过这样的方式，来认识数字加减法的有关知识。”导入话题老师：看看这个计算式子，10+5=15。你们知道为什么是这个答案吗？（老师把计算式子列在黑板上）学生：10+5=15是因为10和5相加得到了15。老师：“对呀。那么，我们可不可以用这样的方式来认识数字呢？”（二）自由游戏让学生分成两个小组，骑自行车，根据老师所说的数字进行计算。一组给出一个数字，另一组骑车，赶快加上或减去该数值后回来。（三）组成数教师出示纸条，上面写着一些数码，让学生组成计算结果。示例：纸条上写着5，3，2，让学生组成6。（四）师生互动展示图片（如下）：imageimage老师：卡片中写着等式的解法不对，你们知道是哪一个吗？学生A:我知道，是3+4=8-1。老师：非常好，那么现在我要求你们重新出一道题目，看谁能第一个写下正确的答案。（五）巩固练习老师出几道算式，让学生进行计算：5+3=，6-4=。（六）结束语老师：“今天我们学习了数字加减法的相关知识，通过骑车、组成数和计算等方式，在游戏中认识数字。希望大家在学习中可以继续努力进步。”四、板书设计加减法原理骑车、组成数等方式，认识数字整数加减的计算规则五、教学反思本节课通过游戏方式学习、探究加减法的原理，并通过骑车、组成数等方式，让学生认识数字加减法运算法则

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