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文档简介

2017秋一年级上册科学教案

第1单元：走进科学单元目标：1.能够像科学家和工程师那样进行小型探究活动和工程实践。2.制定科学课的规则并在活动中自觉遵守。3.了解科学家和工程师的一些工作场景。4.认识到科学家的研究和工程师的制造对于我们来说非常重要。5.愿意主动搜集科学家和工程师的故事，并与同伴交流。1.小小科学家教学目标：1.认识到有不同的科学家从事不同的研究，认识科学研究需要进行观察、实验、考察和记录等实践活动。2.让小学生经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘，小孩子也能做科学。3.让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。4.科学研究和科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍未知，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。课前准备：搜集科学家的故事，练习讲述。课时安排：1课时。教学过程：一、说说科学家的故事1.观察教材图片，让学生说说这些科学家正在做什么。2.学生讲述搜集到的有关科学家的故事。3.使用PPT出示一些科学家工作场景的图像，让学生进行交流。交流小结：科学家的研究需要经历一系列实践活动，例如观察、实验、收集记录数据和得到发现等。二、动手试一试1.让学生说说他们在生活中是否有滚小球的经历。2.在实验之前，让学生猜测在哪个位置的球会滚得更远。3.一年级的学生第一次进行科学实验，教师需要进行示范。在桌上铺一块有刻度标记的绒布，将斜坡架在绒布的一端，将小球先从斜坡上标有绿色标记的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置，再将小球从斜坡上标有红色标记的地方滚下，也记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。4.如果课堂时间充足，还可以将斜坡的坡度变大，同样是从一点往下滚，记下小球滚动的距离，进行比较。5.实验结束后，反思实验过程中是否像科学家那样经历了观察、实验、记录和发现的过程。6.阅读大科学家伽利略做的滚小球实验资料，观看动画视频，将自己做的实验与大科学家做的实验进行比较，发现小孩子也能像大科学家一样进行科学研究，因此也是小小科学家。伽利略曾在6米多长的斜面上做过这样的滚球实验，用自制的水漏计时，他发现：“小球越滚越快”。三、探索大自然的秘密1.让学生先说说教材中问题的答案。2.让学生了解科学家找到了哪些问题的答案。实验室环境1.让学生观察实验室环境，询问实验仪器和标本厨的位置，以及取水的地点。2.让学生说说为什么这些设施要摆放在特定的位置，以及遵守实验室规则的重要性。二、探究规则的意义1.出示两个瓶子，一个细而高，一个粗而矮，里面装有高度不同的染色水。2.让学生尝试将两个瓶子中的水倒入一个新的容器中，观察会发生什么。3.引导学生讨论为什么会出现这种情况，如何才能让两个瓶子中的水在新容器中混合均匀。4.让学生发现，只有按照一定的规则倒水，才能使两个瓶子中的水混合均匀。5.引导学生思考，如果在实验室中不遵守规则，可能会发生什么，如何才能提高实验效率和学习水平。三

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