2015教资国考小学《教育教学知识与能力》经典简答题汇总

2015教资国考小学《教育教学知识与能力》经典简答题汇总

2015年国家教师资格考试小学《教育教学知识与能力》经典简答题汇总如下：一、现代教育的发展趋势是什么？现代教育的发展趋势包括以下几个方面：加强学前教育与小学教育的衔接，强化普及义务教育并延长义务教育年限，普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展，高等教育的类型日益多样化，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化，教育制度有利于国际交流。二、我国小学课程改革的发展趋势？我国小学课程改革的发展趋势包括以下几个方面：加强综合性，突出课程的整体教育功能，加强实践性，突出学生自主性、探索性学习，加强弹性，体现课程的适应性。三、简述小学德育的途径？小学德育的途径包括思想品德课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动、少先队活动和班主任工作等。四、我国小学管理的基本方法？我国小学管理的基本方法包括行政方法、法律方法、教育方法、经济方法和学术方法。五、小学班级管理的方法？小学班级管理的方法包括制度管理法、民主管理法、学生自主管理法、情感沟通法和目标管理法。六、小学班级管理的原则？小学班级管理的原则包括民主性、整体性和高效性。七、怎样设计教育研究方案？设计教育研究方案需要确定研究类型和方法、选择研究对象、分析研究变量和形成研究方案。八、简述教育研究的基本环节？教育研究的基本环节包括研究的构思与设计、研究的组织与实施、成果的分析与总结等。九、教育研究的原则？教育研究的原则包括客观性原则、系统性原则、理论与实践相结合原则和教育性原则。十、小学生的卫生保健应该注意哪些方面？小学生的卫生保健应该注意保持正确姿势，组织适当的体育活动和体力劳动，保护牙齿，培养儿童良好的用餐习惯，眼和耳的卫生保健，保持合理的营养和良好的生活习惯，注意用脑卫生等方面。十一、常用的小学教学方法？常用的小学教学方法包括讲授法、谈话法、讨论法、练习法和演示法。十二、沟通在学校的管理作用？沟通在学校的管理作用包括传递信息、控制、激励和情感交流等方面。十三、学校开展心理健康教育的途径？学校开展心理健康教育的途径包括开设心理健康教育有关课程、开设心理辅导活动课、在学科教学中渗透心理健康教育的内容、结合班级、团队活动开展心理健康教育、个别心理辅导或咨询和小组心理辅导等。十四、布鲁巴奇的反思方法？布鲁巴奇的反思方法包括反思日记、详细描述、交流讨论和行动研究等。十五、教学原则定义，有哪几个原则？原则的定义，注意事项？重点启发性原则。教学原则包括启发性原则、激励性原则、因材施教原则、知识结构原则、情感态度原则、方法多样性原则和评价全面性原则等。在教学中应注意根据学生的认知特点和学科特点，灵活运用教学原则，重点启发性原则的应用。课堂教学总结是教学活动的重要环节，可以帮助学生巩固所学知识，同时也是教师检验教学效果的重要手段。以下是几种常用的课堂教学总结方法：一、归纳总结式结束教师通过归纳总结本节课的重点内容，让学生对所学知识有一个整体性的认识，帮助学生更好地记忆和理解。二、比较异同式结束教师通过比较本节课与以前所学知识的异同点，让学生更好地理解新知识的特点和与旧知识的联系。三、练习检测式结束教师通过布置一些练习题或检测题，让学生巩固所学知识，同时也可以检验学生的掌握情况。四、悬念式结束教师通过留下一些悬念或未解决的问题，引起学生的思考和探究，激发学生的学习兴趣和求知欲。五、活动式结束教师通过一些小组讨论、角色扮演、实验操作等活动形式，让学生在活动中巩固所学知识，同时也可以提高学生的实践能力和合作精神。六、拓展延伸式结束教师通过引导学生进一步拓展和延伸所学知识，让学生在学习中不断拓展自己的思维和认知能力。七、表扬激励式结束教师通过表扬学生的表现，激励学生继续努力学习，同时也可以提高学生的自信心和积极性。19、小学课堂教学的基本策略包括主体参与策略、合作探究策略、知情融合策略和个性发展策略。20、常用的小学课堂教学方法包括讲授式教学方法、问题探究式教学方法、训练与实践式教学方法和基于现代信息技术的教学方法。21、小学班主任的作用包括班级工作的组织者、领导者和教育者，校长、教导主任的有力助手，各任课教师的协调者以及学校、家庭、社会的沟通者。22、小学班主任的职责和任务包括对学生进行品德教育、教育学生努力学习、指导学生课外、校外生活和活动、管理班集体，指导少先队工作以及协调各任课教师的工作。23、小学班主任的常规工作包括了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、班会活动、协调各种教育影响、操行评定以及班主任工作计划与总结。24、班级活动的特点包括自愿性、自主性、差异性、广泛性和灵活性。25、开展好课外活动的基本要求包括明确的目的性和计划性、丰富多彩的内容和组织形式、充分发挥学生的积极性、主动性和创造精神。26、组织班级活动的原则包括目的性原则、针对性原则、易操作原则、整体性原则、创新性原则和多样性原则。27、班级活动的形式包括论理式班队活动、交流式班队活动、文艺式班队活动、竞赛式班队活动、纪念式班队活动和实践式班队活动。28、小学教育研究的基本方法包括观察法、调查法、实验法、历史法、比较法和个案法。其特征包括继承性、创新性、系统性和控制性。而类型则按研究目的、功能、对象和使用的方法分别划分。29、教师专业发展的基本方法包括通过师范教育培养新的教师作为教师队伍的补充，以及通过实践训练提高在职教师。具体方法包括观摩和分析优秀教师的教学活动、开展微格教学和反思教学经验等。30、常用培养学生良好态度和品德的方法包括榜样教育、情感教育、道德讲授、情景教育、行为规范教育等。三一、教师职业道德的内容：教师职业道德包括依法执教、廉洁从教、注重礼仪、遵守公德、尊重家长、团结协作、热爱学生严谨治学、以身作则、为人师表等方面。三二、小学生身心发展的一般规律：小学生身心发展具有顺序性、不平衡型、阶段性和个体互补性等特点。三三、加涅的8层次5分类：加涅将学习分为8类，包括信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习和解决问题学习。其中前三类为人和动物共有，后五类则是人类所特有的。加涅还将学习结果分类为智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度等五种类型。三四、柯尔伯格道德发展阶段论：柯尔伯格道德发展阶段论包括前习俗水平、习俗水平、好孩子取向、权威和社会秩序取向以及社会契约取向和普遍伦理取向等阶段。三五、学习策略：学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略等方面。认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。元认知策略包括调节策略、监视策略和计划策略。资源管理策略包括时间策略、学习环境策略、努力管理策略和社会资源利用策略。三六、课外活动的内容、形式：课外活动的内容包括科技活动、学科活动、文学艺术活动、体育活动、社会活动和传统的节日活动等方面。形式包括群众性活动、小组活动和个人活动等形式。三七、教学设计原则、步骤、要求、内容、依据和教案的内容：教学设计应遵循明确的原则，包括针对学生、有目的性、系统性和实践性等方面。步骤应包括目标设定、教学内容选择、教学方法设计、评价方法设计等7个方面。要求包括教学目标明确、教学内容具体、教学方法多样、评价方式科学和教学过程活跃等5个方面。教学内容应包括知识、技能和情感等4个方面。教学设计应建立在相关依据之上，包括教育学、心理学和教学经验等6个方面。教案的内容应包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法和教学评价等6个方面。教学设计是教师进行教学活动前必须完成的一项重要工作。教学设计的过程包括教学目标的阐述、教学重难点分析、教学准备、教学课时计划、教学设计过程、板书设计和教学反思。在设计教学目标时，需要考虑学科性能、教学任务和要求、教学内容的特点、教学原则的要求、教师本人的教学特点和风格以及学生的年龄特征和个别差异等因素。在教学设计过程中，需要注意导入环节、问题设计、学生获取知识的过程、练习设计和教学后记等方面。教学评价的设计也是教学设计的重要组成部分。选择运用教学方法时，需要考虑教学目的和任务的要求、课程性质和教材特点、学生特点、教学时间、设备、条件、教师业务水平实践经验及个