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苏教版科学四年级上册优秀教学设计空气中有什么

本节课我们通过实验发现，空气能支持燃烧。同时，我们也知道了罩上不同大小的杯子会影响蜡烛的燃烧时间，这是因为杯子内的空气多或少的缘故。这表明空气是由多种气体混合而成的，接下来我们将探究空气中究竟包括哪些气体。第二课时(一)导入1、老师出示一张图片，图片中有很多气球。老师问：这些气球是用什么充的气呢？（引出本节课的主题）2、让学生自己想一想空气中都包括哪些气体，然后和同桌交流，说出自己的想法。（二）探究空气的组成1、老师出示一个实验装置，向学生展示二氧化碳的性质。师：这是一杯澄清的石灰水，我们把二氧化碳吹进去，看看会发生什么。做演示实验。2、引导学生认识二氧化碳的性质，知道它能使澄清的石灰水变浑浊。3、让学生通过阅读资料，了解空气的组成，知道空气中主要包括氮气、氧气、二氧化碳等气体。4、引导学生思考氧气和二氧化碳的用途。其中，关于氧气的用途课文列举了救护、金属切割、炼钢等。二氧化碳则用于清凉饮料、灭火，以及固态的二氧化碳即干冰在迅速变成气体时会呈雾状，用它在舞台上制造好看的烟雾。5、教师可适当补充氧气和二氧化碳的用途，让学生了解更多。（三）实验验证空气中各种气体1、老师提供实验装置，让学生进行实验，验证空气中氧气和二氧化碳的存在。师：我们现在要进行一个实验，验证空气中氧气和二氧化碳的存在。请看实验步骤，然后动手实验。2、学生们进行实验，观察实验结果，记录实验数据。3、让学生交流实验结果，让他们互相检查实验数据的正确性。（四）小结本节课我们探究了空气的组成，知道了空气中包括氮气、氧气、二氧化碳等气体。通过实验验证，我们也证实了空气中存在氧气和二氧化碳。同时，我们也了解了氧气和二氧化碳的用途。通过本节课的学习，希望同学们能够更深入地了解空气的组成和性质。空气的数量对燃烧时间有影响，空气多能支持燃烧时间长，空气少则燃烧时间短。燃烧必须要有空气的存在。为了让学生更好地理解空气对燃烧的支持作用，进行了分组实验。通过实验，学生发现空气支持燃烧时只用去了一部分空气。在实验中，瓶内的水上升了一些，说明燃烧时用掉了一部分空气。剩余的空间中还有一部分空气，但是当空气不够时，蜡烛就会熄灭。还有什么方法可以证明空气中存在水蒸气呢？我们可以进行一个简单的实验。首先，我们需要取一只干燥的玻璃杯，并将其倒置于一个水盆中。接着，我们将一些冰块放在玻璃杯的底部。在一段时间后，你会发现玻璃杯的外部出现了一层水珠。这是因为空气中含有水蒸气，当遇到冰块时，水蒸气凝结成水滴。这个实验证明了空气中确实存在水蒸气。我们知道，空气是由氧气、氮气、二氧化碳等气体组成的。其中，氧气是支持燃烧的关键成分。当空气中氧气的含量越高，燃烧就会越强烈，时间也会更长。相反，如果空气中氧气的含量较低，燃烧就会变得更加困难，时间也会更短。因此，我们可以得出结论：空

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