小学道德与法治-家乡变了教学设计学情分析教材分析课后反思

《家乡变了》教学设计教材分析：《家乡变了》选自《品德与社会》四年级上册教材，单元主题为“亲近家乡”，活动主题二：家乡变了。教材引导学生通过搜寻资料（老师提供的相关书籍中，网上的，相关电视节目中）、生活中走访来体味家乡的变化，激发学生身为菏泽人的自豪感，使其油然而生对家乡的热爱之情，渗透辩证思维，引导学生客观地看待家乡的变化。本节课主要让学生了解菏泽的变化，让学生做生活中的有心人，品味家乡的变化，为家乡繁荣而自豪，为发展中的家乡出现的问题而思考，同时激励学生努力学习，将来以自己所学支持家乡的建设。课前需要布置学生按提示搜集相关资料，教师准备更全面的资料。教学目标1．让学生从多方面来体味家乡的变化。2．以实情真景感染学生，培养学生爱家乡、赞家乡之情，激发学习动力。3．培养学生搜集资料和整理资料的能力，以及判断是非的能力和道德分析能力，树立正确的价值观，分析变化的负面反应，为家乡的可持续发展亮出自己的妙招。教学重点、难点通过对家乡以前和现在的对比，感受家乡发生的巨大变化。本课应着眼于“变化”二字，不能误读为“我的家乡”、爱家乡。让学生感受到正是由于每个家乡人的努力，促使家乡的经济发展与腾飞；正是由于党的改革开放政策好，促使整个国家经济的腾飞。教法、学法：根据本课教材内容和编排特点，以学生的社会生活为基础，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，学生生活为主线的指导思想，引领学生进行课内交流感悟。根据遵循学生社会生活等一系列原则，让学生在主题的参与中通过多种渠道了解家乡的变化和发展，激发对家乡的热爱之情。教学准备1．搜寻菏泽的老照片及菏泽的相关专题片。（着眼点为：衣、食、住、行、科技通信、购物、工农业）2．了解菏泽的人文历史，查找相关的文字、图片记录，教师做好精剪处理，制成图文并茂的课件。教学安排：一课时教学过程一、激情导入。课件播放乐曲《越来越好》师：是啊，我们的生活越来越好了，生活变了，我们的家乡又发生着哪些翻天覆地的变化呢？下面请同学们拿出课前完成的调查表，谁来说一说我们的家乡菏泽过去和现在有什么不同呢？板书：过去现在二、交流汇报、体味变化。1、学生交流时，老师相机补充。师：同学们完成的很认真，说的很全面。为了让大家能更直观地看到这些变化，我们的调查小组迫不及待地想把他们搜集到的图片与大家分享一下，有请小组代表!2、两位学生解说，相机出示图片（1）购物方面爷爷奶奶说，他们那个年代购买东西时，无论买什么都必须有票——粮票、布票、油票，而且拿着票只能到指定的商店购买。现在我们的收入高了，生活富裕了，超市商场随便逛，产品全，种类多。其中我们菏泽的牡丹加工业也形成了特产经济链，牡丹糕、牡丹花茶、牡丹化妆品等特色产品在各大超市均有销售，并远销国内外。（2）衣着方面人们的衣着由过去单一的粗布衣演变成现在的色彩丰富、款式多样的流行服饰，穿衣更时尚了。（3）居住条件方面以前，人们居住的低矮瓦房、土坯房随处可见，没有自来水和卫生间，夏季闷热潮湿，冬季没有供暖设备，居住条件很差。现在我们的家乡旧貌换新颜，建起了高楼大厦，人们大部分住进了商品房，装修豪华，居住温馨。（4）学校方面原始校舍简陋，没有任何教学设施。现在我们的学校有按照省级规范化学校标准建立的实验室、活动室，教学楼的每个楼层配有学生恒温饮水机，每个教室均配有现代化多媒体教学设备，新型图书超市正在筹建中。良好的办学条件和卓越的教育资源为我们营造了一个高品质的教育氛围。（5）交通方面以前，我们的家乡是名副其实的经济欠发达地区，交通闭塞，交通工具单一，主要靠步行或骑自行车出行。现在我们的家乡城内公路四通八达，现代化的立体交通网络使道路更加通畅。同时有京九铁路，日东、济广、济菏等高速公路，菏泽高铁、飞机场正在兴建中。因为交通发达，所以经济、文化、旅游迅速发展，富裕了家乡人，提高了家乡人的幸福指数。（6）道路出行方面爸爸妈妈说，小时候家乡的路总是很泥泞、很难走，特别是下雨天。可是现在就不同了，有了“村村通”，进城不怕难！（7）工农业方面爷爷奶奶说，他们干农活是完全靠人力的，拉着笨重的耧是真累啊！现在则全部是机械化耕种，效率高、省时、省力。另外，菏泽的牡丹产业园、制药厂、化工厂、服装厂等企业的高速运作更是加速了菏泽经济的发展。师：让我们用热烈的掌声感谢两位同学的精彩解说！请回！今天老师也有一个好消息告诉大家，请看大屏幕。（出示菏泽电商大会、淘宝村图片并介绍）师：同学们，看到这么多对比鲜明的图片，听了小组代表和老师的介绍，此时此刻你想说点什么呢?是啊，我们的家乡变化日新月异，相信在大家的共同努力下会变得更加美好！补充板书：过去变现在下面让我们再次走近家乡一睹它的风采吧！（配乐播放菏泽风景图片）三、引导思考，发出倡议。师：虽然说这些变化都让我们的生活越来越美好，在家乡变化的同时你们有什么不便和不满意的吗？有哪些急需解决的问题呢？师总结：家乡是生我养我的地方，爱家乡不仅仅是对家乡的牵挂与思念，重要的是认识家乡、学好本领建设家乡。家乡富裕了，人民生活水平提高了，我们的祖国也就真正富强了。板书设计：12家乡变了过现变去在教后反思：我执教的内容选自泰山版《品德与社会》四年级上册教材，单元主题为“亲近家乡”，活动主题二：家乡变了。教材引导学生通过搜寻资料（老师提供的相关书籍中，网上的，相关电视节目中）、生活中走访来体味家乡的变化，激发学生身为菏泽人的自豪感，使其油然而生对家乡的热爱之情，渗透辩证思维，引导学生客观地看待家乡的变化。本节课主要让学生了解菏泽的变化，让学生做生活中的有心人，品味家乡的变化，为家乡繁荣而自豪，为发展中的家乡出现的问题而思考，同时激励学生努力学习，将来以自己所学支持家乡的建设。四年级的学生具有一定的搜集资料和整理资料的能力，课前我指导学生通过多重途径来了解过去菏泽的变化，可以问父母、爷爷奶奶，可以查网上资料。老师和孩子们一起搜集了丰富的菏泽过去和现在关于衣食住行及科技通讯、通信和工农业方面的素材。课堂上，学生的热情度很高，围绕以上几个方面进行了交流，学生的参与面广。课后，我认真聆听了研修小组的点评，对今后的品德与社会教学有了更深的思考：搜集资料，找准切入点，切入点要小。密切联系孩子身边的生活。从课题入手，设计板书，紧扣题材。活动为目标服务，为目标设计。充分发挥信息技术的优势，做好与教育教学的深度融合。《家乡变了》学情分析四年级一班有学生30人，大多数学生对品德与社会这一学科很感兴趣，学生对社会知识有了初步的认识，对社会常识和社会生活能力有了一定的了解，是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期。通过体验、尝试、调查、讨论等方面，开阔学生视野，使学生通过对教材的学习，促进良好的品德形成和社会良好发展。因本课程的开放性、活动性、实践性强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极地运用到课内外的学习生活中去。《家乡变了》效果分析《品德与社会》课程标准指出：教育必须从学生发展的现实和可能出发。同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。

在小学品德课教学中如何突破重难点，提高课堂教学的有效性。我认为教师应结合教材内容，注意充分挖掘学生身边的教育素材，如学校、社区、以及学生家庭等。学生看得见、摸得着的人与事，与教学内容有机结合。这样贴近学生的生活，能引起学生的共鸣，更好地激发学生热爱家乡之情，调动其学习积极性。在学法指导上，力求体现“主动参与、自主探究”，课前通过收集家乡的变化有关的资料，课中通过引导学生积极汇报，讨论、交流等活动，全方位地关注学生情感、能力的培养。本节课着重抓了以下几点：

1、在课前的预习指导中，我启发学生：要想了解家乡的变化，你有什么好办法吗？引导学生思考，明确调查的方法、对象、内容等。然后让学生课前调查走访，并完成调查表。

2、

本课着眼于“变化”二字，因而教学过程着力让学生“体验”身边环境的变化、生活的变化。引导他通过自身的亲身体验主动获得真实的感受。

3、以活动为主线，自主、合作、探究。通过参观、访问、调查等形式，让学生亲身参与进来，在彼此的合作交流过程中形成真切的情感体验。

《家乡变了》教材分析《家乡变了》选自《品德与社会》四年级上册教材，单元主题为“亲近家乡”，活动主题二：家乡变了。教材引导学生通过搜寻资料（老师提供的相关书籍中，网上的，相关电视节目中）、生活中走访来体味家乡的变化，激发学生身为菏泽人的自豪感，使其油然而生对家乡的热爱之情，渗透辩证思维，引导学生客观地看待家乡的变化。本节课主要让学生了解菏泽的变化，让学生做生活中的有心人，品味家乡的变化，为家乡繁荣而自豪，为发展中的家乡出现的问题而思考，同时激励学生努力学习，将来以自己所学支持家乡的建设。课前需要布置学生按提示搜集相关资料，教师准备更全面的资料。《家乡变了》评测练习学过的知识我会填家乡人民今天的生活是（）（）、（）把偏僻的小山村和大千世界融为一体。上网交流、（）、（），人们越来越追求丰富的精神生活了。家乡是（）的地方。爱家乡最重要的是（），学好本领（。是对是错我会判。1、家乡富裕了，人们的生活越来越幸福。（）2、生活富裕了，不用再节俭了。（）3、家乡富裕了，出现的一些问题不解决也没什么事。（）4、我们家里过得好了，吃饭也讲究了，不爱吃的就不吃扔掉。（）5、家乡富裕了，人民生活水平提高了，我们的祖国也真正富强了。（）三、这些问题我会答1、介绍你家乡的人们生活上的变化。2、人们怎样追求丰富的精神生活？《家乡变了》课后反思我执教的内容选自泰山版《品德与社会》四年级上册教材，单元主题为“亲近家乡”，活动主题二：家乡变了。教材引导学生通过搜寻资料（老师提供的相关书籍中，网上的，相关电视节目中）、生活中走访来体味家乡的变化，激发学生身为菏泽人的自豪感，使其油然而生对家乡的热爱之情，渗透辩证思维，引导学生客观地看待家乡的变化。本节课主要让学生了解菏泽的变化，让学生做生活中的有心人，品味家乡的变化，为家乡繁荣而自豪，为发展中的家乡出现的问题而思考，同时激励学生努力学习，将来以自己所学支持家乡的建设。四年级的学生具有一定的搜集资料和整理资料的能力，课前我指导学生通过多重途径来了解过去菏泽的变化，可以问父母、爷爷奶奶，可以查网上资料。老师和孩子们一起搜集了丰富的菏泽过去和现在关于衣食住行及科技通讯、通信和工农业方面的素材。课堂上，学生的热情度很高，围绕以上几个方面进行了交流，学生的参与面广。课后，我认真聆听了评审小组的点评，对今后的《品德与社会》教