小学语文-看图写话教学设计学情分析教材分析课后反思

二年级下册第四单元看图写话教学设计教材分析：“写话”呈现了4幅图，要求学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。教材为写话提供了3方面的内容：（1）思路提示:小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们一天的经历写下来。（2）表示时间的词语提示。（3）借助图画内容提示。2教学目标：能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。借助词语按照时间顺序把小动物一天的经历写下来。引导学生把图当故事去讲，把故事想好了再写。写后展示学生作品，引导学生进行评议。教学难点：能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。教学准备：课件、贴纸。教学过程：创设情境，引起话题。同学们做得真端正、真精神！我给大家带来了一个宝贝!瞧，这是？是呀，如果把它送给你，你会把蛋壳做成什么？森林中的三个小动物也发现了这个宝贝。于是，一个关于动物和蛋壳的趣事开始了……来，跟着老师一起乘坐想象号快车，开始我们的故事之旅吧！贴火车头上课二、尝试表达，规范语言，说好话。（一）指导第一幅，看图想象，说完整。1、阳光暖暖的，草儿青青的，小伙伴们出来游玩啦！瞧，都有谁?你能试着用、和。）说说吗？（这样说就清楚多了！）2、他们走着走着，发现了半个蛋壳。亮起眼睛，仔细看，他们把蛋壳做成了什么呢？（预：你能把话说完整吗？）课件：、和把蛋壳做成了。3.他们怎么玩的？瞧！跷跷板已经做好了，想象一下，他们是怎么玩的呢？试着让画面动起来。4.你能完整地把这个故事说一说吗？（……）课件：、和把蛋壳做成了。他们。小结：图中的小动物把蛋壳做成了什么？这是我们用眼睛看到的。板书：看。它们是怎么玩的？这是我们转动小脑筋大胆想象到的。板书：想。这一看一想啊，让画面活了起来，故事也更精彩了！）【贴板书】板书：看、想。（二）交流第二、三幅图。（5分钟）1.你能用这样的方法说说这几幅图吗？（指着课件）现在选择喜欢的一幅说给同桌听，注意对方说的时候认真听，说得好的夸夸他，也可以给他提提建议。（巡视，指导写话。）2.你们讨论的真热烈啊！老师都不忍心打断你们了！接下来，谁能为大家讲一讲你喜欢的那幅图？3．你喜欢哪一幅？开始讲吧！让学生学着第一幅的样子说其它三幅图画，把看到的、想象的说完整。课件：三幅图下边：他们把蛋壳做成了，（怎么玩的）。（三）用上时间的词语，说说一天的经历。（5分钟）你们的故事讲得这么精彩，连小蝴蝶都要为你竖大拇指了呢！瞧，她送给我们一个智慧百宝箱：竖起耳朵认真听！现在，用上这些词语把他们一天的经历讲给你的同桌听吧。（巡视）同桌交流。指名展示。教师评价关注：1.关注是不是用上了时间的词语。2.是不是完整、得体。三、放胆试写，实现迁移。（10分钟）1.故事讲得这么精彩！写下来一定更棒！听，小蝴蝶又带来了一个百宝箱。“小伙伴们，如果你们能用上这些词语中的一个或者几个，你的写话会更吸引人呢！”让我们男女生合作读读这些词语吧。课件：压飞顶躺（男）高兴开心兴奋快乐（女）现在，第一、三排回过头去，小组长拿出老师给你的学习单，小组分工，一人一幅，完成接力写话部分的内容。（师样图展示）注意要求：课件：1.用上“”的词语按照顺序。2.展开大胆想象。3.试着运用积累的词语。赶紧行动吧！看哪个小组完成得又快又好。小组合作写话，教师巡视指导。四、展示交流，评改提高。（5分钟左右）1.小组合作展示。哪个小组上台来展示一下？其他同学注意认真听，稍后老师让同学们来评一评，看谁评得最棒！请你看着黑板上的温馨提示，依照这些方面来评哟！2.师生评价。五、作业下一节课，我们一起完成写话的第二面，把自己的故事按要求写完整，并试着加上题目，写得好的我们在专栏内展示出来。学情分析二年级学生在上学期已经接触过看图写话，基本掌握了按顺序观察的技能。但是写话起步阶段，只能写简短的几句话。结合课标以及学生实际，我们把本课的重点放在引导学生展开丰富的想象，把故事写完整。在写话的过程中提醒学生注意写话格式、写字姿势。《看图写话》效果分析课前交流训练学生学用学过的词语说话，一种心情可以用不同的词语表示。教会学生交流擅用积累的词语写话。二年级孩子年龄小、想象力丰富。依据年龄特点，我的教学环节层层递进地锻炼学生的写话能力。引导学生让学生说完整的话，重点指导第一幅图：看：图中有谁？他们把蛋壳做成了什么？想象：他们是怎么玩的？结合看到的和想象的把画面内容写完整。学生年龄较小，写话有困难，写话过程中给孩子简单的扶手，让孩子学会写话，体会写话的快乐！这节课孩子们展开大胆的想象，按照时间顺序把故事写得完整、生动，效果不错。教学内容分析:二年级下册第四单元的看图写话内容是三只小虫一天中将半个蛋壳分别做成跷跷板、降落伞、雨伞以及小床的故事，图画生动活泼，童趣味十足。要求是用上表示时间的词语用几句话将三只小虫一天的经历写下来。该单元以“童心”为主题，重点培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。教学用书有三方面的思路提示:（1）小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？把它们一天的经历写下来。（2）表示时间的词语提示。（3）借助图画内容提示。接力写话接力写话 试着运用一个或者几个词语写话。试着运用一个或者几个词语写话。压飞顶躺愉快开心快乐兴奋课后反思：这是一组非常有趣的看图写话。引导学生说完整的话，按时间顺序展开想象把小动物们一天的经历写下来。根据学段学情，把重难点放在引导学生想象画面，写出自己独具特色的作品。本次教学中学生都展开了大胆的想象，写出了自己独具特色的看图写话，生动完整充满童趣。有些孩子出现语句不通顺、叙述罗嗦的情况，充分引导学生把话说清楚、说完整。课标分析：《语文课程标准》对低年级写话的要求是：“对写话有兴趣，写自己想象中的事物。写出自己对周围事物的认知和感想。在写话中运用阅读和生活中学到的词语。”二年级学生在上学期已经接触过看