小学体育-各种姿势的合作走教学设计学情分析教材分析课后反思

小学二年级《各种姿势的合作走》课时计划学习目标通过学习，了解各种姿势的合作走及游戏的方法和规则通过练习，每个学生能够熟练掌握5-10人一组得2到3种合作走方式；发展良好的身体形态、下肢力量以及身体的协调性激发学生学习的兴趣与热情，培养学生在集体活动中勇于表现自我，加强同伴的良好交往形式，以及良好的配合协作精神教材内容合作走游戏：赛车教学环节教学内容教师活动学生活动组织方法及要求时间激情引趣学生进行课前整队，入场站位师生问好并宣布本课内容教师创设良好学习环境激发学生体育活动的兴趣教态自然，表达流利学生认真听讲清晰本课内容并以饱满的态度积极参与组织队形：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX▲要求：1、学生背光，避风2、精神饱满，快、静、齐1充分热身一、游戏：趣味移动1、左右侧移2、前后移动3、前后左右移动二、徒手操（4*8拍）上肢运动肩部运动体侧运动体转运动腹背运动跳跃运动教师讲解游戏的方法与要求，引导学生做移动步的练习教师提出问题，同伴移动为什么会脱手？教师用哨声或手势指挥练习教师积极进行评价学生倾听尝试牵手合作练习积极思考，同伴可讨论如何走得齐学生集体听指挥进行相应动作练习积极体验参加组织：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX▲要求：听从指挥、动作整齐，注意安全4掌握技能搭肩合作走插腰合作走前交叉合作走教师语言导入提出要求教师讲解动作方法及要求教师指导学生集体尝试练习并巡视指导错误教师提问如何能够有精神步伐整齐？教师组织学生体验练习教师适时评价教师组织学生分组展示教师组织学生拓展练习教师讲评鼓励原地插腰走、交叉走、搭肩走行进间搭肩走学生回答步伐一致，速度一致才能整齐8排变4排行进间插腰走、交叉走、搭肩走4排变2排行进间插腰走、交叉走、搭肩走听音乐进行行进间插腰走、交叉走和搭肩走组织1：8排XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX组织2：4排XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX组织3:2排XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX要求：始终保持良好身体姿势，集体协同配合精神22拓展体验游戏：赛车方法：把学生分成人数相等的若干纵队（车辆），双手搭在前面同学的肩上，听指挥前进规则：闯红灯时要回到起点红灯亮时若出现脱手要回到起点教师讲解游戏的规则及方法并做示范组织学生尝试游戏教师根据游戏中出现的问题再次强调规则组织学生进行小轿车、公交车和火车进行比赛教师正面评价学生认真听讲，仔细观看示范学生体验游戏方法及要求学生积极参与游戏，争夺胜利学生愉快练习展示自我学生认真思考总结经验组织：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX要求：听从指挥，遵守游戏规则，保持距离，注意安全8身心恢复放松活动：音乐放松操小结师生再见收回器材教授放松操基本动作在音乐伴奏下做放松练习评价上课表现情况，回顾上课流程收回器材1、放松练习2、谈谈感受与学习心得师生道别收拾器材，捡拾场地内的气球▲▲组织：要求：学生放松精神在老师引导词以及音乐的伴奏下进行练习5场地器材扩音器一台，自制信号灯手套一只安全保障课前检查场地、器械，清理场内没有杂物课前检查与提醒学生除去饰物与口袋中硬物合理安排学生练习队形及练习路线和方向做好充分的准备活动提高自我保护以及保护他人的意识预计练习密度强度全课内容主题中上42±2%45±2%课后总结学情分析：二年级的学生身体和体质状况都处于发展期，柔韧、灵敏素质相对较好，神经系统对运动系统的支配不够完整和精细，在心理上，活泼好动、好奇心强，注意力集中水平还不够，难以长时间集中，但是创新欲较高，有很强的表现欲，并且喜欢用观察来感知事物，视觉在学习过程中仍然占主导地位。由于本次借班上课，对学生体育基础了解不深，教学任务是让学生熟练掌握“合作走”的动作要领和方法，对于各种姿势走的方法有了初步的了解和掌握但在合作练习走时或许会出现一些不和谐问题，因此通过本课合作走学习培养学生思维和创造能力，加强同伴间友好交往与合作的方法。同时，根据小学生活泼、好奇、求异、好胜心强的心理特征，充分利用游戏与竞赛活动，有针对性地加强简单技术和浅易知识的传授、诱导和点拨，学习合作走的方法和遵守游戏规则，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提高技术动作和运用能力的目的，发展下肢力量及身体的协调性，让学生在游戏中体验参加体育活动的乐趣，促进儿童身心全面发展。课堂学生学习效果评测及分析通过本节课的学习，80%的学生能够完成动作，掌握动作要领，对学习过程中容易出现的错误，教师有针对性的采用了多种辅助练习给予解决，效果很好。在教学的全过程中，通过创设情境，师生互动，注重营造和谐愉快的课堂氛围，使学生在欢乐轻松的气氛中学习知识，掌握技能，达到了寓教于乐的目的。根据学生的不同特点和需要，专门设置了一副跳高架，让他们能够自由练习，遵循了关注差异，区别对待的教学原则，使学生充分发挥自己的潜能，努力探索，不断进取。1.教材分析：二年级的学生身体和体质状况都处于发展期，柔韧、灵敏素质相对较好，神经系统对运动系统的支配不够完整和精细，在心理上，活泼好动、好奇心强，注意力集中水平还不够，难以长时间集中，但是创新欲较高，有很强的表现欲，并且喜欢用观察来感知事物，视觉在学习过程中仍然占主导地位。教学任务是让学生熟练掌握“合作走”的动作要领和方法，对于各种姿势走的方法有了初步的了解和掌握但在合作练习走时或许会出现一些不和谐问题，因此通过本课合作走学习培养学生思维和创造能力，加强同伴间友好交往与合作的方法。同时，根据小学生活泼、好奇、求异、好胜心强的心理特征，充分利用游戏与竞赛活动，有针对性地加强简单技术和浅易知识的传授、诱导和点拨，学习合作走的方法和遵守游戏规则，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提高技术动作和运用能力的目的，发展下肢力量及身体的协调性，让学生在游戏中体验参加体育活动的乐趣，促进儿童身心全面发展。2.教学目标分析：认知目标：通过学习了解各种姿势合作走及游戏的方法与规则。技能目标：通过练习，每个学生能够熟练掌握5-10人一组的2到3种合作走方式；全体学生能够熟练做出1种方式的合作走。发展良好的身体形态、下肢力量及身体的协调性。情感目标：激发学生学习的兴趣与热情，培养学生在群体活动中乐于表现自我，加强同伴间友好交往形式良好的合作伙伴的关系。3、教学重点分析：重点：上体保持正直。难点：手脚协调，同伴步伐一致。评测练习1.通过学生第一次行进间走，可以发现学生走的不整齐，由学生回答出现问题的原因。一是速度不一致，二是步幅不一致，教师趁机引出解决的方法。2.挑选两组学生给大家展示，让同学说出两组学生存在的差别，这样学生从同伴的身上看到自己存在的问题，就能够积极改正。3.在游戏赛车环节，通过组成轿车、大巴车和火车，采用循序渐进的方式，使学生体会从少到多，从易到难的合作方式，大大提高了学生的合作概念，对于加强集体合作精神具有很大的激励作用。教后反思根据水平一儿童观察模仿能力较强和辨别空间位置能力有了显著提高的身心特点，在课堂中践行“学为中心，以学定教，教为学服务”的教学理念。在课堂中运用“情景教学法”进行教学，通过讲解模仿、重难点分解、尝试体验、纠错练习、完整展示、评价激励等多种教学形式，在尝试—引导—实践—展示的教学过程中让学生分层次、反复地练习，抓住重点、分解难点，通过自主、合作、探究逐步渗透突破，从而扎实有效地完成合作走的技能教学任务。以小组合作学练为主线，充分激扬学生的学习兴趣，使他们在“模仿体验—实践尝试—互助互评—改进—完善”的学练过程中愉悦身心，达到掌握技能、发展能力、锻炼身体的教学目的。本节课，学生积极参与，很好的合作学习，课堂教学紧密，但是在细节的把握上还不够，比如动作要领的把握上，还需要再精细点，有助于学生能够更好的掌握动作要领，这些还需要在以后的教学中不断学习，不断改进教学方法。课标分析体育与健康课程标准突出了学生学习的自主性，教师教学手段的多样性，注重教学评价的灵活性，要求教学方法有利于激发学生的运动兴趣，最终培养学生终身体育的意识，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐、全面地发展。在课堂中运用“情景教学法”进行教学，通过讲解模仿、重难点分解、