浙教版一年级语文下册《同形旁 认一认》教案

浙教版一年级语文下册《同形旁认一认》教案本课的重点是让同学初步学会用“同形旁的字归类识字”的方法学习生字，从而达到巧识字的目的。我预备了以下教案，盼望对你有关心!

篇一

教学目标：

1、学会8个生字。

（1）给诞生字，同学会正确拼读，要求8个生字会认读。

（2）正确书写8个生字，参照老师板书指导在田字格上书写生字，笔顺正确，各偏旁书写规范，把握字形结构；听写生字，8个生字里至少有6个听写正确。

2、会用“同形旁”归类的方法学习生字，在给出的同形旁和非同形旁汉字中，归类写出同形旁的字。

3、初步理解生字的含义：能用8个生字组词，能用至少4个生字说一句话

4、在学习“苦”时，教育同学从小不怕苦，在学习“您”时，教育同学要讲礼貌，常用礼貌用语。

任务分析：

1、同学的起点力量：本课生字的声旁都是同学已把握的，一些形旁也是已学过的。同学已出度接触了形声字，并且学过同声旁的形声字。

2、新学问与原有学问关系：与形声字学问是上下位关系，与同声旁形声字学问是并列关系。

3、教学任务类型：本课的教学目标既有陈述性学问，又有才智技能的学习。

4、教具：识字卡片（汉字卡片和偏旁卡片）

课时支配：

2课时

教学过程：

第一课时

一、学问新授阶段

1、复习原有学问并提问

（1）卡片认读汉字“古”、“方”、“分”、“立”，卡片认读偏旁草字头、米字旁。

（2）小伴侣们还记得我们学过的形声字有什么特点吗？（形声字由形旁和声旁组成，形旁表意义，声旁与读音有关）并能举例说明。

（3）上节课，我们学了23课，大家还能说出23课的课题吗？（《同声旁，认一认》）

谁能告知老师在《同声旁，认一认》中我们所学的生字有什么特点吗？（每组生字声旁相同，同声旁的形声字）

2、告知教学目标

很好，看来小伴侣们对形声字有了肯定的了解了，而且，我们上堂课又学过了同声旁的形声字。那么，我们来学另一类形声字，看看它们又有些什么特点呢？

3、呈现新教材并指导学习

请小伴侣们翻开书本，让我们一起来学习24课《同形旁，认一认》，大家齐声朗读题目。讲授“苦”、“芳”。

（1）“苦”

①老师出示偏旁卡片草字头，让同学认读，并且说说已经学过的草字头的汉字，老师把同学答案写于黑板上。（花、草）

②老师出示卡片“古”，并把它放在偏旁卡片草字头的下方，形成“苦”，老师指导同学拼读。

③小伴侣们想一想，刚才老师是怎样把两张卡片放在一起形成“苦”字的，从中，我们是不是很清晰地看出“苦”字的字型结构没？指名回答。（上下结构）

④老师在黑板田字格上指导书写“苦”：“苦”字上窄下宽，第三笔横较长，要写在横中线上。同学空手划写。

⑤用“苦”组词和说话，让同学举手发言。（辛苦、苦痛）

（爸爸工作很辛苦）（雷锋叔叔从小就不怕苦）我们要想雷锋叔叔学习，从小呢，就不能怕苦。

（2）“芳”

①“芳”要读准（后鼻音）

②能用“芳”组词吗（芳香、芳香、芳草）

芳香：一般指花草的香味。

③你有什么好的方法记住“芳”呢？

④很聪慧！许多小伴侣都说了，老师的名字里有个“芳”，不错，你们以后想起老师呢，就会想起这个“芳”了。

⑤还有呢？（“芳”是形声字，“方”是声旁，“芳香”是花草的香味，所以用草字头。）

⑥指导书写。（“芳”的写法与“苦”的写法相像）

4、讲授“粉”、“粒”。

（1）出示“粉”、“粒”，并指导拼读，“粉”是前鼻音。

（2）让同学找出两个字的共同点。（同形旁：米），并说说它们的字型结构。（左右结构）

（3）粒：量词，指小原珠形成或小碎块形成的东西。

比较：一粒、一粒粒（数量多）。一粒米，一粒粒米。

（4）给“粉”和“粒”找伴侣。（面粉，粉红，米粒，豆粒）

（5）指导书写：以米做偏旁，最终一笔捺改成点，右边比左边略宽。老师写于黑板田字格中，同学空手划写。

二、巩固与检测阶段

1、齐读每组生字及生字后的词语。（两遍）

2、嬉戏：三个小伴侣们为一组（按前后挨次三个组合），一个任选一个生字拼读一个组词，另一个用所组的词造句，看看哪能组小伴侣做得？

3、同学在课堂作业本的田宽了模范各上各写生字5个，老师在旁个别指导。

其次课时

一、学问新授阶段

1、复习检查

（1）指示灯3-4名同学读生字“苦”、“芳”、“粉”、“粒”，后齐读。

（2）齐读“井”、“云”、“你”、“相”。师：这些字都是小伴侣们已经把握的，大家读得很好！

2、呈现新生字并指导学习

（1）“进”、“运”

①井和云大家都已经熟悉了，那现在老师给它们加上走字底，大家还熟悉吗？（同学说出，老师写诞生字“进”、“运”）

②有许多小伴侣都熟悉了达两个字，但还有些小伴侣不会读，那么，我们应请一个小伴侣来领读，其他小伴侣跟读，让同学自由发言，这两个字应怎么学，老师点拨小结

③“进”要读准前鼻音

④“进”和“运”都是半包围结构，说说已学过的半包围的字。

⑤指导书写：先写里面的“井”和“云”，再写外面的走字底，同学在田字格中书写。

⑥“进”和“运”找找伴侣，它们都觉得一个人太孤独了。

反义词：进--出进来--出来，并让同学表演进来和出去的动作，用“运”说一句话。

（2）“您”、“想”

①出示偏旁卡片“心”，今日，老师还要教大家一个新的偏旁，它叫心字底，把心宽了底的字。把“您”和“想”写于黑板上并附上拼音，如，现在跟老师一起来读读这两个字“您”前鼻音，“想”后鼻音。

跟读后，同学大声自己读，同桌相互检查有无读准，老师指名同学读，齐读。

②有哪个小伴侣能告知老师，这两个字是什么结构呢？（上下结构）它们与上堂课我们学过的哪两个字结构是一样的？（苦和芳）

③指导书写：上下结构，心字底三点要成一线，其次笔是弯钩，不是竖弯钩。同学在田字格中书写。

④组词（惦念、思想、想法、您好）“想”是形声字，我们通常说心里想，所以就专心字底，“惦念”指心中很想一个人或一件事，用“惦念”造句。

小伴侣们想想看，我们在哪些地方会用到“您”？（与长辈、老师见面打招呼时）

“您”是礼貌用语，一般我们跟长辈和老师见面打招呼时，要讲“您好”。我们大家从小就要养成讲礼貌的好习惯，今日放学后，我盼望各位小伴侣在看到自己的爸爸，妈妈时，就能用到“您”。

二、巩固与检测阶段

1、说说我们在这一课中学到的8个生字有些什么特点呢？

2、打乱生字和词语，用开火车方式让同学认读。

3、抽同学说出字形结构，并让同学用字组词和说话。

4、给出学过的和未学过的同形旁和非同形旁的生字，让同学归类。（同形旁归在一起）

5、听写生字和词语

6、课后作业：第3题、第4题

篇二

教学目标：

1、认知目标

（1）学会10个生字：厂、广、干、千、己、已、问、向、外、处，会辨认、朗读、书写；

（2）熟悉生字的常见词组：工厂、广阔、干什么、千年、自己、已经、问好、方向、外面、处处，初步学会用这些词组造句；

（3）把握肯定的学习字形相像的字词的方法、技巧

2、情感目标

有利于学习、生活细心、认真观看的良好习惯的形成

课时支配：

2课时

教学预备：

1、写有生字、与生字构成常见词组的字词的卡片（相近字形的两生字共同部分用黑色，不同部分用红色标出）；

2、一个画着眼睛、嘴巴、额头有一明显的红点的、可戴在大拇指上的小纸帽；

3、一块写着五个句子的小黑板；

4、一块写有生字笔顺的小黑板。

教学过程：

第一课时

一、设置情境，引出主题

老师：同学们，今日我们要学习的是其次十五课“比一比，认一认”。老师盼望同学们先不要把书打开，由于老师想请大家帮我们的伴侣毛毛虫一个忙。好不好呀？（好）

老师：嘿，毛毛虫，在哪里呀？毛毛虫快出来呀！（作四处查找状，偷偷将小纸帽戴在大拇指上）

毛毛虫[老师配音]：小伴侣们好！（毛毛虫好！）

老师：毛毛虫，你快说有什么事找我们帮忙。

毛毛虫[作深思状]：是这样的，昨天毛毛虫爸爸让我做听写练习，他报了五个句子，我可棒了，全写了出来。爸爸检查时却说我写错了五个字，还把那五个字改成红色。可是我看来看去就没发觉它们错在哪里。我只好找聪慧小伴侣们帮忙啦。郑老师，把我带来得小黑板挂上，上面就是我写的五个句子。

挂上小黑板，五个句子

（1）我爸爸在工广里上班。（和广阔工人在一起努力工作）

（2）中国有上下五干年的历史。

（3）我学会了自已洗衣服。（是向妈妈学的）

（4）小红向我作业做好了没有。（我回答已经做好了）

（5）丁丁叫我处处面去玩。（那里处处是小伙伴的笑声）

注：里的句子是在后来添上的

老师（指指毛毛虫）：羞羞，毛毛虫是个马大哈。

毛毛虫（摇头）：我不是马大哈。

老师：小伴侣们说毛毛虫是不是很马虎呀。哪位小伴侣知道毛毛虫爸爸为什么说那五个红字是错的。

指名说，老师作适当评议。同时补充，并将正确的、错误的字用不同颜色的彩色粉笔一起列在大黑板上。（若同学全没回答出来，老师可以一边说一边自己完成这个步骤）

错误字正确字错误字正确字

广厂干千

已己向问

处外

二、学习读音

老师：小伴侣们，在你们的关心下，老师已经把毛毛虫写错的字和改正后的字都列在黑板上了。不知道哪位同学能将它们读出来。

指名读，适当评议。

老师：下面，请大家打开课本，翻到66页。老师给大家2分钟，同学们自己拼读生字上的注音。看哪一位小伴侣学得最快。

利用这2分钟，老师把原来小黑板上每句句子的错字改正，并在一些句子后添上其它句子。

指名让两位同学给黑板上的十个生字注音，一人五个。完成后，作评议。

大家齐读，指名读，小组分读。

其次课时

开头之前先简述上节课内容

一、辨别字形

老师：毛毛虫，你现在知道自己错在哪里了吧？

毛毛虫：还是不太清晰，虽然它们读音不同，可他们长得太像了，就象我和我弟弟小毛毛虫一样。别人老把我和他弄错，就我爸爸、妈妈不会。

老师：为什么？

毛毛虫：由于他们知道我额头上有个红点，小毛毛虫却没有。

老师：对呀，这就是你们之间最明显的不同啦。今日我们要学的生字虽然也很像，但它们之间还是有许多不同。只有学会认真观看，才能发觉不同在什么地方了。老师要请五位同学上来白粉笔分别把各组里的两个生字的不同部分标出来。看哪位小伴侣最会认真观看。

指名上来，作适当评议。

老师[拿诞生字卡片，先按黑板上生字挨次排列，出“广”字]同学们，这是什么字呀？（广）

齐说，指名说。

先较慢速度挨次出卡片，一轮完成后，若时间允许，在进行快速的、打乱挨次的认卡片。

挂上写有生字笔顺的小黑板，让同学仿照，再让他们每个生字完整的写三遍。抽查其中几位。

二、常见词组

老师：下面，请同学们在看到课本其次十五课上，写在生字右边的常见词组我们在平常说话中常用到。熟悉它们对我们可是很重要的哟。

跟读一遍，同桌互说：一人说生字，一人说对应词组，互换一次。

挂上写有五个句子的小黑板，要求同学朗读。指名读，男女分读。

三、强化巩固

老师：这里有辨认今日教的生字的秘诀。厂字加点是个广；干字头撇撇变成千；自己不出头，已经出了头；一扇门，门里有人开口问；外字好乖，呆在家里不出来。（秘诀依序呈现）

注：每说一句口诀，配以语言和动作解释。默记1分钟。

两种卡片配对练习。如：出示自和已让同学判