学前幼儿园-轮子工程师教学设计学情分析教材分析课后反思

《轮子工程师》教学设计【活动名称】轮子工程师【年龄段】小班【执教教师】【单位】【活动目标】1、感知圆形、三角形、正方形的不同，了解图形与生活的密切关系。2、能利用三种图形组合、变化出新形象，体验图形游戏的乐趣。【活动重难点】重点：感知圆形、三角形、正方形的不同，了解图形与生活的密切关系，体验图形游戏的乐趣。难点：能利用三种图形组合、变化出新形象。【活动准备】教学PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅。【活动过程】活动过程一、活动导入以和图形宝宝做游戏为由导入课题，引发幼儿学习兴趣。二、正确辨认圆形、三角形、正方形，说说图形的基本特征。在正确辨认圆形、三角形、正方形的基础上，引导幼儿用自己的语言说说三种图形的基本特征。（充分感知圆形的圆溜溜。）三、寻找生活中的图形并欣赏轮子工程师的作品。生活中吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？让幼儿自由表达之后，再观看PPT，了解图形与生活的密切关系。你们见过三角形、正方形的轮子吗？如果把圆形轮子换成三角形和正方形的轮子，会发生什么样的事情呢？轮子工程师的作品：主要表现的是圆形的轮子跑得快，三角形、正方形跑得慢，甚至无法跑动。教师根据幼儿的回答及时做出评价与小结。四、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。1、教师出示自制图形拼摆图，请幼儿仔细观察并找出藏在图中的圆形、三角形与正方形，进行拆分、组合。2、请幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造力和想象力。3、教师和幼儿一起欣赏、分享作品。小班科学活动《轮子工程师》学情分析我所执教的数学活动《轮子工程师》选自省编教材主题四《骨碌骨碌转》主题。为了加强活动的趣味性、游戏性，发展幼儿的创造力，针对小班幼儿刚刚入园的实际情况，结合幼儿的认知规律和智力发展水平，在注重各部分知识之间有机联系的同时，我对教学目标和活动环节进行了些微调整。本次活动设定的教学目标是：一，感知圆形、三角形、正方形的不同，了解图形与生活的密切关系。二，能利用三种图形组合、变化出新形象，体验图形游戏的乐趣。根据《纲要》要求，结合小班幼儿的年龄特点，以游戏为载体，以幼儿的操作为手段组织教学，在面向全体幼儿的同时，注重幼儿的个别差异，充分调动幼儿学习的积极性，以促使幼儿能主动学、快乐学。小班科学活动《轮子工程师》教材分析一、本次活动对幼儿发展的意义《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅能获得丰富的感性经验，而且能充分发展形象思维。教师要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活的机会，引导幼儿通过观察、比较、操作等方法，学习发现问题和解决问题。图形是与幼儿生活息息相关的事物，尤其那些滚动着、转动着的图形，无时无刻不在吸引幼儿的视线，带给幼儿惊喜，另幼儿着迷，引发幼儿遐想。科学活动《轮子工程师》是《山东省幼儿园课程指导——教师用书》（明天出版社）小班（上）主题四《骨碌骨碌转》主题的一节教学活动。本次活动中，我精心设计制作了PPT课件，为每一位幼儿准备了一套精美的图形操作材料，以游戏与操作为主要教学手段，让孩子们充分感知圆形、三角形、正方形的不同，了解图形与生活的密切关系，体验图形组合与变化游戏的乐趣。二、教学理论依据一个有效的教育活动，既调动与激发起幼儿的原有经验，又要建构和提升幼儿的新经验，实现幼儿经验的建构和达成。《轮子工程师》通过观察与比较，进一步感知圆形、三角形、正方形的不同，同时利用三种图形组合、变化出新形象，在体验图形游戏乐趣的基础上，让幼儿在有趣的游戏和学习中，主动去观察、去发现、去操作、去探究，从而建构自己的知识经验。三、教学目标1.感知圆形、三角形、正方形的不同，了解图形与生活的密切关系。2.能利用三种图形组合、变化出新形象，体验图形游戏的乐趣。四、教学重点感知圆形、三角形、正方形的不同，了解图形与生活的密切关系，体验图形游戏的乐趣。五、教学难点能利用三种图形组合、变化出新形象。六、实施策略1.观察法。在良好的室友互动中引导幼儿了解圆形、三角形、正方形的不同，充分感知圆形的圆溜溜。2.发现法。通过幼儿对已有生活经验的回忆与自身所处环境的探索，以及教师制作的多媒体课件，使得幼儿了解图形与生活的密切关系。3.交流讨论法。教师和幼儿围绕“谁跑得快”进行猜想与讨论，了解图形的实际意义。4.操作法。引导幼儿大胆进行想象与设计，积极创作，体验图形组合与变化的乐趣，从而构建自己的知识经验。小班科学活动《轮子工程师》课后反思整个教学活动以游戏为载体，以幼儿的操作为手段，充分调动了幼儿学习的积极性。第一环节：导入。直接出示道具，将本次活动的主要学习目标展示给幼儿，让幼儿在直观形象的感知氛围中初步了解圆形、三角形、正方形的名称及外部特征。第二环节：引导幼儿用自己的语言说说三种图形的基本特征，充分感知三种图形的不同，进一步认识圆形圆溜溜的特征。让幼儿自己去发现、表达、，教师适时地小结。第三环节：寻找生活中的图形并欣赏轮子工程师的作品。生活中吃过、玩过、见到的什么东西是这三种形状的？让幼儿了解图形与生活的密切关系。然后又通过欣赏轮子工程师的作品让幼儿发现圆形的轮子跑得快，三角形、正方形跑得慢，甚至无法跑动。在这一环节充分给予孩子们自由表达的机会，同时又不要太在意孩子们的用词，毕竟对于小班的孩子来说，在公众面前表达自己的想法本身就需要勇气。作为教师要多鼓励，多肯定。这个环节充分的体现了数学就在孩子们身边，数学来源于生活，与生活密不可分。第四环节：图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。首先出示自制图形拼摆图，请幼儿仔细观察并找出藏在图中的圆形、三角形与正方形，然后师幼共同对拼摆图形进行拆分、组合。让幼儿感受图形拼摆与变化的乐趣。在此基础上请幼儿自由拼摆、组合，亲自体验拼摆的乐趣。活动中，能够抓住重点,层层深入，围绕目标引导幼儿积极思考、敢于尝试、大胆操作、