学前幼儿园-小老鼠打电话教学设计学情分析教材分析课后反思

大班音乐活动《小老鼠打电话》设计思路《小老鼠打电话》选自大班主题五《什么联络你我他》，是一首叙事性的歌曲，曲调活泼，节奏明快，情节诙谐幽默，歌曲中的对白，朗朗上口，易于接受，深受幼儿喜爱。大班幼儿虽然能理解歌曲所表达的情感内容和旋律风格，但还不能完整地呈现歌词内容，因此，教师在设计环节中采用了图谱教学法、游戏表演法帮助幼儿理解歌词内容，感知歌曲特点，让幼儿在欣赏、理解、学唱及表演游戏的过程中，以轻松、愉快的学习方式体会歌曲的情趣，感受歌曲诙谐幽默的风格。教学目标1．感受歌曲诙谐幽默的风格，能唱准歌曲中的附点音符和休止符。2．体验与同伴共同表演、游戏的快乐。教学准备多媒体课件、图谱、头饰、乐器。教学重点通过多媒体课件、图谱让幼儿感受歌曲诙谐幽默的风格。教学难点能唱准歌曲中的附点音符和休止符。教学过程一、游戏《郊游》初步感受歌曲的节奏特点。1．指导语：小朋友们，让我们听着郊游的音乐在幼儿园里走一走吧。2．通过师生问好进行发声练习（课件展示班主任照片）“这是谁呀？听听老师给我们说了什么？”3．节奏练习（课件展示园长阿姨、节奏图片）师：“这是谁呢？园长阿姨会和我们做什么游戏呢”4．出示城堡图片）小朋友快看我们来到了哪里？师：城堡漂亮吗？我们猜一猜会是谁住在这座城堡里呢？借助图谱理解歌词内容，感受歌曲活泼、诙谐的风格。1．通过聆听、看图的方式理解歌曲的前半部分内容，尝试用自己理解的语言表述。2．利用提问的方式使幼儿了解小老鼠拨打的电话号码，并能会按旋律哼唱。3．小老鼠邀请的朋友会是谁呢？小朋友猜一猜。（图谱展示小猫）小老鼠见到猫会怎么说呢？小猫又会有什么样的动作呢？三、完整欣赏音乐，进一步熟悉音乐旋律，感受音乐情感。小朋友《小老鼠打电话》有意思吗？我们一起来欣赏吧。四、通过歌曲知道电话号码在生活中的重要性，了解特殊号码不能打。五、完整表演歌曲教师为幼儿提供小老鼠、猫的头饰及打击乐器，请幼儿自己选择自己喜欢的角色来表演歌曲。提醒幼儿在游戏中大胆表现“小老鼠”和“猫”不同的姿态。学情分析：《小老鼠打电话》选自大班主题五《什么联络你我他》，是一首叙事性的歌曲，曲调活泼，节奏明快，情节诙谐幽默，歌曲中的对白，朗朗上口，易于接受，深受幼儿喜爱。大班幼儿虽然能理解歌曲所表达的情感内容和旋律风格，但还不能完整地呈现歌词内容，因此通过游戏教学法，孩子们学习的欲望一下就涨满怀了。正因为孩子的兴趣，上课就参与的十分积极，学习起来就非常的主动。为了帮助幼儿理解歌词，用身体动作模仿打电话，在动觉参与下，让幼儿体验打电话的乐趣；通过图谱教学法、游戏表演法帮助幼儿理解歌词内容，感知歌曲特点，让幼儿在欣赏、理解、学唱及表演游戏的过程中，以轻松、愉快的学习方式体会歌曲的情趣，感受歌曲诙谐幽默的风格。课后反思：歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。本次音乐活动目标是1．感受歌曲诙谐幽默的风格，能唱准歌曲中的附点音符和休止符。2．体验与同伴共同表演、游戏的快乐。活动中借助游戏情境理解、记忆歌词以及内容，并在游戏情境中大胆想象并做出小老鼠害怕的样子。在间奏的地方用游戏的方法表示等待，感受等待的快乐。在组织活动时，我围绕教学目标开展活动，先让幼儿通过图谱说歌词，引导幼儿掌握歌曲节奏。歌曲节奏是歌唱教学的重点，也是的难点之一。对于间奏、停顿等节奏变化幼儿是看不见，摸不着，我充分利用自己的身体语言，让幼儿与我一起在音乐中感知、练习歌曲的节奏及性质。就这样，幼儿对间奏、休止及音乐诙谐的情趣等教学重点，在有节奏地跟说歌词中自然而然地感受到了。游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿在游戏活动中能很快融入角色。在轻松有趣的游戏过程中，幼儿的注意