骨干教师培训总结集合5篇

Word第第页骨干教师培训总结集合5篇骨干老师培训总结篇1

年月，我参与了省农村学校老师“领雁工程”老师培训。这次培训给我们供应了一个再学习、再提高的机会，让我们能聚集在一起互相沟通，共同学习，取长补短，共同提高。通过这次培训，收获许多，眼界开阔了，思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决或者启发。我们不仅学到了丰富的学问，进一步提高了业务素养。在培训期间，湖州师范学院为我们支配了专题讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，拓展我们的视界，提升我们的熟悉。学院还为我们供应了实践机会，学员现场研讨更让我们难忘。学员们多次开展研讨，研讨中没有虚假的恭维，只有真知灼见、真实流露；没有形式上的大话、套话，只有深化思索后的针锋相对。现场研讨，成为思维交锋、不同地域多元教研文化交融的平台。熟悉，在沟通中提升；情感，在沟通中深化。

这近二个月来的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的二个月，也是促进我教学上不断成长的二个月。所以我一次又一次地告知自己要必需以十二分的干劲和热忱努力！

一、更新观念，以新的观念做为指导思想

1、转变老师观

随着学问经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的老师已经不适应时代的需要了，必需具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思索、摸索，朝着教育家的方向努力。以老师为本的观念应当转为以同学为本，自觉让出主角地位，让同学成为主角，充分信任同学，主动评价同学。

老师除了一方面有丰富的学问外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，老师的言行对同学有直接的影响，老师要通过自身典范无言的力气教给同学做人道理，老师的价值应表达在道德情操与学问水平、教学力量完善统一上。

2、转变同学观念

在现代社会里，必需教育民主化，老师与同学是公平的，老师有尊严、同学也有尊严。每一个同学不管成果好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严，应受到敬重。老师要发自内心地爱同学，努力发觉同学多方面的优点，观赏同学的每一点进步，同学只有感受到老师的爱和敬重，方能开心地学习，健康的成长。在信息时代，老师许多方面的学问都可能不如同学，那么必需放下架子，与同学建立互相学习的伙伴伴侣关系，真诚地向同学学习，教学相长、共同进步。

3、转变教学观

通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教同学把握方法，学会学习，不能只让同学“学到什么”还让同学“学会学习”，同学把握了方法，终身受用，可以自己猎取学问，除了学习，还要注意启迪同学的才智，给同学充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和制造力。

二、主动实践，不断提升完善

1、首先要有终身学习的观点。当今社会、科技飞速进展，只有不断学习，方能与时俱进，以全新的目光观看和指导自己的教学工作，时代对老师提出了特别高的要求，老师要学习的东西越来越多元化，多学科的学问都要涉及，无论是哪方面的学问都要懂一点方能胜任新时期的教学。

2、把学到的观念方法落实在教育教学工作中。关心同学确定适当的学习目标，指导同学形成良好的学习习惯，把握学习策略和进展力量，创设丰富的教学情境，激发同学的学习动机和学习爱好，充分调动同学的主动性，为同学供应各种便利，为同学服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与同学一起共享他们的情感体验和胜利喜悦，能够承认过失和错误。

3、向同行学习，不断提升自己。这次培训，接触到了很多优秀的老师同行，他们不但有着扎实的教学功底，更有着锐意进取的钻研精神，他们不怕苦不怕难，与他们探讨、沟通，不仅使自己在业务上有所得，更在思想上时刻提示自己，化紧迫感和危机感为动力。社会不断进展，竞争日益激烈，只有自己不松懈，坚持学习教育理论，同时在思想品德上不断提升自己，使自己既有过硬的业务水平，更有老师具有的道德情操，才能适应新时代的教学。

三、提高教育教学力量：

实施素养教育推动新课改形势下的教育教学本质是把握社会进展对人的进展的基本需要，确立培育目标，把握同学年龄独特特点。

1、育人力量：〔1〕重于观看、勤于了解、乐于沟通、擅长沟通。〔2〕细心培育，细心塑造，耐烦转换、爱心评价。要擅长差异评价，提倡无错评价。

2、教学力量：〔1〕课前设计力量，要领悟课程标准、激活教材内容。〔2〕课堂驾驭力量：要娴于技能、胜于调控、精于启发、擅长表达。语言表达要精确规范、朴实、幽默。〔3〕课后反思力量：表达了学问再熟悉、方法再改良、过程再体验，表达后再提升力量，反思是老师提高教学水平的助推器。

3、科研力量：〔1〕提高教科研力量是当务之急：在目标上关注个体潜能发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本，老师由掌握者、评判者转向参加者、引导者，同学由接受型转向探究型与接受型相结合。

培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训赐予的清泉，我要让它细水长流。今后我会学以致用，我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际状况，准时地为学校的建设和进展出谋划策，努力学习同行们的学习看法，求知精神，协作力量，加强平常的学习、充电，他山之石，可以攻玉，我肯定将学到的学问运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的进展中大放光荣。

骨干老师培训总结篇2

“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指教，一个人有多胜利，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。“当我听了李元昌老师的《科学理念指导下改革教学方法》，宋胜杰老师的《重建我们的精神家园我的教育思索》，孙立权老师的《新课程背景下基础教育漫谈》的报告后，心中不由地涌起了这句话。短短2天的骨干老师培训结束了，作为一名年轻的老师，我收获颇丰、感想颇深。在贯彻新《纲要》精神的过程中，李元昌老师带来的艺术教育让我树立了新的正确的教育观;两位市优秀老师的精彩演讲，让我感受了新课改精指导下角色的转变;孙力全老师讲的，《新课程背景下基础教育漫谈》更是让我感受到新课改清爽的气息。由此，我又一次在观念上、理念上发生了巨大的改变。我想，新课改的精神就像阳光一样，普照到了与之相关的每一人。下面我就从两点谈一下我的体会:

一、促进老师专业化的进展

以前在学校时，我们学习了各科教法，并且老师还告知我们:在你们以后的工作中，应当理论结合实践，才能把所学的教法运用于实践当中。但当上班后，好像觉得学习的教法基本运用不上。于是我找出各科教法书，通透的看了一遍，想温故而知新。温故后的头脑中也是理论一套套，可上出的课还是不能让自己满足，真是苦恼极了。

新课改后自己突然觉得，观念、理念一下子变了，新《纲要》既充分确定了老师在教育、儿童进展中的作用和地位，同时对老师素养提出了前所未有的要求与挑战。能否对同学实施高素养的教育，促进同学主动、活泼、生动地进展关键在于老师的素养。

通过学习使我明白，每个同学都能够学习，并且能够学好，成为优秀的儿童和将来社会的成员。正象名师孙力全老师所说“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了。所以，老师就应着力于将阅历内容转化为同学简单理解和接受的内容与形式，什么是同学简单理解和接受的内容与形式呢?我觉得就是《纲要》指出的:老师应成为同学学习活动的引导者、支持者和合。老师为主导，而同学是主体。这就凸现了一个巨大的改变:老师角色的转变。

1、困惑中的引导者

同学学习生活中，常常会有困惑，面对同学的困惑和问题，像以前一样干脆的告知他答案，还是引导他走出困惑，找到光明，体验努力的欢乐?不容置疑当然是后者。在老师的引导中，孩子们通过自己的努力获得答案，而且在找答案的过程中，孩子们不但体验到过程的欢乐，而且从中也获得了更多的学问。

2、探究中的支持者

同学的学习生活，是一个讨论探究的过程，在这个过程中，老师或是供应材料，或是精神上鼓舞同学，都是对同学学习的一种支持。

3、学习过程的合

孩子有很多的奇怪   心，但他们的力量确是有限的，为了让孩子更好的探究学习，老师这个主导者要起作用。我想，在孩子探究过程中，由于个体差异，孩子的力量有所不同，对于孩子力量所达不到的，就应当关心他，一起合作，共同完成。在我们的教育教学活动中，不难发觉，其实这三者是相辅相成，不行分割的。记得宋胜杰主任在课上说过“平凡的老师在说教，好的老师在解惑，更好的老师在示范，卓越的老师在启迪。我们老师应不时适地的对同学进行解惑，示范，启迪，教育。

二、转变老师角色

同学的学习也是从以要我学，到如今我要学,这种巨大改变，在孩子们身上凸显出来，爱好是最好的老师。例如我把要学的词编入故事，孩子们听了好听的故事，很快乐,还边表演，边学习了里面的词，这样情境表演的学习方法，让孩子们一同学词就会兴奋的不得了，由于老师的引导和鼓舞让他们在学习中获得欢乐。这都原于老师角色的转变，很好的把价值引导和孩子的自由进展结合起来，表达了价值引导，同时又注意孩子欢乐的学习，不强迫孩子去被动的接受，而是满意同学的需求。同学不但主动欢乐的学习了学问，而且根据《纲要》的精神，努力制造一个孩子想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能得到主动的应答的环境，儿童在交往中，在生活中沟通和表达，不仅语言得到进展，其他各方面的力量也得到进展。

新课改让老师转变了意识，改变了角色，在充分确定孩子的同时，因材施教的对每个孩子进行教育，适当的引导支持，共同到达目的。

这次倾听专家和优秀老师的讲课，让我真实感受到，新课改已深化到每个人心中，，树立与专业化要求全都的老师形象。无形中真的带来很大的压力，这个引导者的角色怎样才能更好的把困惑中的同学正确引导好,老师的高级素养进展是必需引导的基础，要做一个引导者是肯定要有思想的；这个支持者要怎样的理论支持和良好的心态，才能让同学接受你的支持；这个合的.角色怎样能让同学真正觉得，你和他是同一高度的伴侣，并信任你们能合作胜利。我在思索这个问题。

我想：应当正如如今所提倡的，做有文化的老师。多读书、多思索、多反思，要做有思想的老师，我们始终也说《纲要》的贯彻是坚持先进的理念，坚持核心的价值，就是代表先进文化。且我们平常也常说给同学一碗水，自己需要有一桶水，我想这应当也是从教学工具向“学问工”转变的动力吧。

骨干老师培训总结篇3

由海南省委组织部、教育厅、财政厅、扶贫办联合制定的《海南省少数民族和贫困地区中学校老师脱产提高培训班实施方案》，为加强少数民族和贫困地区师资队伍建设，促进我省基础教育的均衡进展，由省教育厅统一支配和部署的，琼州学院举办了全省少数民族和贫困地区中同学物老师脱产提高培训班，而我有幸成为这培训班的一员。在此次培训中培训中心组织了一批素养高、力量强、有阅历的教授、教研员、讲师、骨干老师进行教学。这次老师培训的内容非常丰富，理论上包括《医学免疫学基础》，《细胞工程学》，《食品发酵工程学》，《基因工程学》，《中同学物教材分析》，《动植物标本的制作》，《中同学物教学论》，《论文写作》；《计算机教育技术》；《发酵食品的制作技术》，《生物学新课程标准》等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩有着丰富教学阅历的老老师的教学示范课〔到五指山市一中、二中〕和新老师的现场教学示范课〔到三亚试验中学〕，以及陈道运老师带我们到太平山去采集植物标本和杜宇老师指导我们做青蛙的剥制标本，以及梁柳老师指导我们胡萝卜的组织培育，还有方国和老师指导我们如何去给动物〔兔子等〕注射，还有我们的同学之间也上了公开课，大家相互沟通教学阅历。

虽然我从教九年，但我觉得在教学理论学问方面的学习还远远不够，通过一学期的学习和培训，教授们向我们展现的全新的理念，崭新的课堂教学模式和新观念，深深的感受到我们要不断的学习，树立终身学习的意识，立足于自己的本职工作,加强培训学习，转变观念，投入课改，真正走进新课程:培训班的老师为我们预备了一些优秀课例，给我们制造一些真实、详细学习先进教学方法及理念的渠道。使我们能真正吸取他人的阅历。作为老师的我们，特殊是农村老师，时代给予我们的使命是多么的神圣与艰难。

在培训过程当中，我所遇到的每一个老师都流露出主动、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的看法。我主动利用空余时间学习教育理论，学习先进阅历和新的教育理念来不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。这中间有欣慰、也有惭愧。下面就以我一学期的培训和半年的实践来谈谈自己的体会。

一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好同学。假如自身散漫，怎能要求同学仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻老师多听取同学和老老师的各种看法。并且自身不断的学习，主动学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

多年来，老师教，同学学；老师讲，同学听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了同学的进展，压抑了同学学习的热忱，不能焕发同学的潜能，与此同时，通过培训学习，合作学习、主动探究、师生互动、生生互动等新型的教学模式为课堂注入了生气与活力。通过培训我熟悉到：这些新的教学模式给同学更加自由的学习空间，表达了以同学为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；同学的学习热忱高涨；师生关系融洽。才能充分表达素养教育的根本目标。

对于一个农村老师的我，根本不知道如何上网，更不用说如何运用网络资源了。但是通过这次培训，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我根据教育教学原理、应用系统、科学的方法，讨论、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行详细打算。而如今的我经常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志，了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给同学，以激发同学的学习爱好，也开拓自己的教学视野和思维。我在教学中，同时也鼓舞同学收集身边有关生物的问题，在课堂上开拓一片相互沟通、相互商量关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，表达生物学科的社会性一面。教学中，我常组织同学参与丰富多彩的生物课外科技活动，如生物标本制作，还与开展昆虫名称的熟悉竞赛。丰富多彩的生物课外科技活动符合同学的生理和心理成长规律，既扩高校生的学问视野，激发求知爱好，也增添他们学习生物学的主动性和主动性。详细的东西比抽象的东西简单被感知，人获得学问是通过各种感觉器官来感知的，使用的感官越多收获也越大。因此，课堂上，我习惯通过媒体影片、实物观看、试验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、角色扮演等手段把冗杂的问题简洁化处理后呈如今同学面前，通过课外科技活动把生物课堂延长到课外，为他们进展自己的爱好和特长供应了机会，通过发觉、探究和解决一些生物学问题，了解生物科学在人类生存和进展以及现代化建设中的使用，更有助于同学的爱好、爱好升华为抱负和志向，有利于因材施教和培育生物科学的后备人才。让同学学得更轻松也让同学能够更多的参加到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让同学在学习生物学问的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关怀生态环境等的思想，促进同学全面进展和独特培育。通过的努力，我依据生物学科的特点，迎合同学奇怪   心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让生物课的范围扩大到生活的方方面面。我主动地承当学校的生物公开课任务，主动参加沟通活动、培训课程，提升自己的教学力量。通过培训学习，合作学习、主动探究、师生互动、生生互动等新型的教学模式为课堂注入了生气与活力。通过培训我熟悉到：这些新的教学模式给同学更加自由的学习空间，表达了以同学为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；同学的学习热忱高涨；师生关系融洽。才能充分表达素养教育的根本目标.

二、立足课堂，在实践中提升自身价值

课堂是老师表达自身价值的主阵地，我本着一切为了同学，为了同学的一切的理念，我将自己的爱全身心地融入到同学中。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足用活新老教材，实践新理念。力求让我的生物教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高生物教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着同学，都会对同学起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培育同学良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。我指导同学开展丰富多彩的班级活动，主动参与学校组织的各项活动，我的班级在活动中取得了很好的成果，我也多次评为校优秀班主任。

三．一丝不苟，仔细对待教学工作

〔1〕爱岗敬业

首先，要喜爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。

〔2〕敬重同学

每一位同学都渴望得到老师的理解和敬重。我们要把同学当作公平的人看待，不能把同学当下级任凭呵斥。只有我们把同学看重了，同学得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。

〔3〕要有剧烈的责任心

作为一个人民老师，有剧烈的责任心是最基本的，这种责任心主要表达在以下几个方面：一、对全体同学负责。老师教书育人应是面对全体同学。我们当老师一踏进校门的那一天起，便对每一位同学负起责任，必需关爱同学，敬重同学人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到进展。二、对同学将来负责。对于教育是一个长期进展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节消失缺陷会给其他环节构成困难，从而影响同学的正常成长。我们老师应当立足现今，着眼将来，以苦为乐，甘于孤独，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个荣耀而艰难的任务。为后代着想，为家长负责，为同学负责，为我们祖国千秋大业负责。三、对同学所授的学问负责。老师所传授，对同学来说都是新学问，对学问的第一印象会给同学留下根深蒂固的影响。老师的教授内容必需精确科学。教书育人是一项职责重大的严厉 工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念消失。要保证同学把握真正学问，作为老师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学同学。这样，就要求老师自身应当有渊博的学问，通达的学识，应当能够对科学学问的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，学问才能被同学所接受理解，内化为同学的学问结构，并转化为同学解决问题的力量，才能完成了学问传授的过程。老师作为一种职业，在人类社会进展中起着桥梁和纽带作用，承当着人的思想文化传播，新生一代的培育，各种社会所需要的人才的造就等艰难任务。我们只有不断提高自身的道德素养，才能培育出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。

〔4〕以身作则

老师的言行对同学的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，同学均喜爱仿照，这将给同学成长带来一生的影响。因此，老师肯定要时时刻刻为同学做出好的典范，凡要求同学要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

四、反思教学工作，不断进取

静下心来想想，作为一名骨干老师，我是否杰出完成了各项工作，我是否无愧于骨干老师的称号。在看到一些成果的同时，也在思考着自己在工作中的缺乏之处。我要努力提高自己的生物水平，来更好地适应如今的生物教学。

通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的学问、力量与他们相比较有肯定差距，人只有不断地学习，不断地充实，不断地觉醒，才能立足于这个高速进展的社会。虽然我本人处在信息相对落后，设备相对欠缺的农村，但我并不气馁，只要我通过学问来武装自己，不断地提高自身的价值，我信任再大的困难都会迎刃而解，也感谢领导给了我这次学习机会，靠着自己对教学的热忱，总是在实践、在钻研、在进步、在制造。在今后的教学中，充分发挥骨干老师的作用，进一步学习新的教育理论和教学方法，使自己在教学中制造更好的佳绩，为我校的教学再上一个台阶做出自己的奉献。同时，我也信任共同的学习肯定会造就共同的进步,祖国的教育事业肯定会更加辉煌绚烂。

时间过得很快，一晃一年的老师培训生涯已悄然而过。回首一年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是欢乐、是成熟。学校实行了骨干老师制，这为老师成长搭建了展现自我、表达自身价值的舞台，这是学校领导对我前几年工作的确定与鼓舞，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、同学对我的厚望。

骨干老师培训总结篇4

依据省教育厅教秘[20xx]73号《关于做好20xx年骨干老师省级培训工作的通知》和老师范函[20xx]7号《关于印发的通知》文件支配，我校于20xx年暑假承当了部分省级学校英语骨干老师培训任务。培训各项工作已圆满结束，现将有关状况汇报如下：

一、基本状况

老师范函支配我校培训打算101名，实际参训84人，参训率80%，50%以上为专职英语老师，培训时间为20xx年7月5日-7月19日，计15天，培训地点在舒城县城关镇舒怡国际大酒店。

二、主要工作

今年培训的指导思想是以“上好课”为主要目标，以提高老师新课程教学力量为重点，提高培训质量为主线，贴近课堂，贴近老师，全面提高老师的师德水平和业务素养。

为了提高培训工作实效，我们主要做了以下方面的工作：

〔一〕制定方案

学校特地成立了培训工作领导组，校长直接负责聘请授课老师，一名副校长负责制订培训方案和组织教学，一名副校长负责学员的食宿支配。领导组多次与舒怡大酒店协商，以最优的价格为学员供应最优质的学习环境和生活服务。学校提前两个月制订培训方案分别报送教育厅师范处和中学校老师连续教育中心审定，提前一个半月设计一份问卷调查表，并用书面和电话两种形式通知参训学员，充分了解学员对培训工作的看法和建议，让学员做好参训前的各项预备工作，确保学员有足够时间支配其它事务，确保课程设置具有针对性和实效性。

〔二〕精选师资

为确保培训质量，提高培训的水平和层次，我们打破了校内界限，面对全国、全省，整合一线优秀老师等优质培训资源，组建了一支理论与实践结合，高校教授、学校英语一线老师、教研人员与杂志社主编互补的培训者队伍，其中不仅有知名的省内连续教育专家〔宋冬生教授〕、学校英语教学一线老师、省教坛新星、去年骨干班培训学员〔吴亚玲、赵兵等〕、从事英语教学讨论及管理的教研员〔南京市教研室英语教研员张海燕〕、《教育文汇》杂志主编〔卢光阳〕、外籍老师Julius和Meili，还有来自全国知名的专家、学者〔杨启亮、孙胜忠等〕等。不少参训老师说：“进修学校在培训中其实起了一个组织平台的作用，他们依托自身的优势和社会影响，聚集了一大批优质教学资源，有机会在舒师培训我们深感荣幸！”。

〔三〕严格管理

培训方案中所支配的课程和相应活动，我们都保质保量地完成。培训期间，学校支配班主任1名、教学管理和生活服务人员各1名全程参加培训工作，帮助学员和授课老师的培训活动，随时了解学员的出勤、培训看法和建议以及授课老师授课状况，准时反馈培训效果。班主任除了负责学员的学习和生活、食宿支配外，还在课余时间与参训老师就学科、学术问题进行进一步的探讨。同时，培训班还成立班委会，班委会负责随时与班主任沟通，准时反馈各类信息。

为了激励学员参训的主动性和主动性，提高培训质量，学校还制订了详细的培训打算、《优秀学员评比条件》，让参训学员进一步了解培训的重要性以及自己的责任和使命，还对集中培训后骨干老师的连续研修任务提出了详细的要求，让骨干老师回去后的连续学习有动力、有要求、有保障。本期培训计评出优秀学员30名。

培训结束后，我们特别重视培训的效果评估。我们要求学员每人写一份培训书面总结，进一步了解参训学员对培训内容、讲课者、培训方式、培训时间支配等的看法和看法，以此洞悉他们对培训的需求和期望，进行认真分析和讨论，以便完善今后的培训方案，尽可能满意老师的需求。

三、培训特点

在今年的省级骨干老师培训中，我们根据教育厅的要求，在教育理念、课程设计、老师聘任和模式选择等多方面都做了新的尝试，呈现出了很多新的特点，取得了突出的成效。

〔一〕以问题解决为核心

今年培训前我们设计了一份问卷，在充分了解学员培训需求的基础上设置专题，这些专题都来自于鲜活的教育教学一线，涉及到参训老师关怀关注的问题，对他们具有剧烈的吸引力，能够激发其参加培训活动的爱好，为培训胜利打下了良好的基础。培训专题的涉及既表达了培训的前瞻性，紧跟时代改革的需要和学科进展的特点，又表达了实效性，力图把我们的骨干老师打造为不仅具有超群的教学技艺，而且具有高水平的学术扩展力量的专家型骨干老师。

〔二〕开放整合老师资源

过去的培训，我们注意聘请高校专家讲学，虽然他们在学科讨论和理论引领方面具有优势，但离教改一线较远。为满意培训学员的需求，我们打破了校内界限，面对全国、全省，整合中学校一线优秀老师的优质培训资源，组建了一支理论与实践结合，高校教授、中学校英语一线老师、教研人员与杂志社主编互补的培训者队伍，在教学中相互补充，相得益彰。

〔三〕互动沟通主动参加

此次培训涉及许多共享和沟通活动，参训者不仅与专家教授、杂志社编辑、外籍老师就学校英语教学、英语口语、教学论文撰写等教育教学和老师的专业成长过程中的难点、热点问题等多个方面绽开了深化的研讨，还主动主动与来自教学一线的授课老师沟通沟通，提出了自己的困惑和珍贵阅历，大家在沟通、商量，甚至是争辩中，思维不断碰撞，出现出光芒的火花，体验了胜利的喜悦，共享了彼此的阅历。许多参训学员情愿在培训期间上一节研讨课或做一次阅历沟通。

〔四〕突出理论与实践的融合

今年的培训不管是在内容设计、授课老师的搭配和培训方式的选择上都非常留意理论与实践结合，以问题为中心按需施培，并适度兼顾了老师专业进展的长远需要，在生成学问与技能的同时，启迪了老师的教育才智、培育了专业情操，强化了专业精神，放飞了教育的抱负与情怀，提升了培训的内在品质，彰显了培训的效果，得到了学员的全都认可。

四、存在的问题

〔一〕参训目标不够明确

许多参训老师未阅读过省教育厅关于省级骨干老师培训的相关文件，对培训给予自己的责任、义务和权力都不是很明晰，对培训的目的、内容、意义及后续的培训更不太了解。

〔二〕缺少实地观摩和考察

培训一般支配在暑期，观摩、考察的机会相对较少。依据骨干老师的要求，他们盼望多组织一些观摩课、研讨课，沟通教学阅历，共同商量教学问题。

骨干老师培训总结篇5

20xx年7月16日至25日，我满怀热忱的来到了有秀丽的海滨城市xx，来到了国家示范性高等职业院校xx职业技术学院艺术设计学院。热忱的期望与渴盼，欣喜的加入到20xx年山东省高职高专骨干老师培训班的学习生活中来。虽然只有九天的培训，但也正是由于这短短几天，让我深感收获巨大，受益终身，感受到了自身成长和进展的重要性，自觉地树立终身学习的观点，不断地提高自身的素养，以适应现代职业教育的需要。

此次我们的学习地点是xx职业技术学院，现有西校区〔xx市黄岛区〕、南校区〔xx市市南区〕和中校区〔xx市市北区〕三个校区，占地54万平方米，教职工749人，全日制高职在校生9690人，每年完成各类培训近20万人时。设有海尔学院〔机电学院〕、软件与服务外包学院〔信息学院〕、生物与化工学院〔蓝色工程学院〕、旅游学院、商学院、教育学院、艺术学院7个二级学院。与海尔集团等201家知名企业合作建立校外实训基地216个。在新加坡、韩国、日本开拓20个海外实训基地。拥有法国、新加坡、日本、韩国、新西兰5个海外校友会。经过近几年的艰苦创业和改革创新，xx职业学院在xx市经济和社会进展中的地位和作用日益突出，先后成为山东省骨干示范性职业技术学院、首届“中国职业教育杰出校长”获得院校、全国职业教育先进单位、首批国家示范性高等职业院校。荣获第六届高等教育教学成果奖国家级二等奖2项，省级一等奖2项、二等奖2项、三等奖1项。

学校美丽的环境，以及学校为了此次培训也做出了巨大的付出，这也才使得我们有了很好的条件能好好接受和吸纳学问。此次培训主要以专题讲座、沟通探讨等多种形式进行，老师们渊博的学问、精湛的技能水平、严谨的治学看法，深深感染了我们每一位学员，激励着我们往更高的学问水平努力进发。通过大师们的言传身教，我了解了许多本专业领域的新理念新学问，开拓了眼界，也很好的提高了自身的专业水平。

学习期间，xx的天气始终较为凉快，为学习供应了良好的环境，一回想这段时间里能倾听各位专家、教授的报告，专业老师的讲解，以及这几天的点点滴滴，让我感受到了专业学问和团队协作的的重要性。学习期间分别听取