小学教研工作计划8篇

小学教研工作计划8篇

时间如白驹过隙，我们即将面临新的挑战和机遇，因此我们需要制定工作方案。那么，什么样的工作方案才能被称为好的工作方案呢？下面为大家收集了八篇小学教研工作方案，希望能够与大家分享。一、指导思想“千教万教，教人求真”是我们学校本学期的教研工作指导思想。我们将开展真正的教育研究，以提高课堂教学效率为重点，以强化教学过程的精细化管理为突破口，推进小片区管理模式，促进全校教师专业化开展，有效提高我校教育教学质量。二、主要工作（一）推进课程改革，实施素质教育1、加强学校教研组的建设，推进教研组团队研究。以教导处为抓手，下设11个教研组，分别是语文低、中、高三个教研组，数学低、中、高三个教研组，英语组、体育组和其他技能科组。我们将充分发挥教研组长的作用，立足本校实际，开展校本研训工作，完善集体备课制度，形成备课、听课、评课、反思一条龙，把“自我反思、同伴合作、专家引领”落到实处，开展行动研究、反思研究、案例研究、区域研究等活动。2、认真开展校本教研活动。我们将开展周教研活动，从学校实际出发，坚持经常化、制度化、外乡化、个性化、形式多样化。重点进行个人备课、研课、听课、评课和作业布置与批改、培优补差、教学方面的经验交流研讨活动。在真教育大讨论活动中，我们将明确教育是为了谁，教育怎样做，教师怎样做，转变更新观念。围绕“转变教与学的方式”这一课堂教学难点和关键，改革课堂教学，改良教学方法，优化教学策略，提高课堂教学的有效性，努力探索新课标下“轻负担、高质量”的课堂教学途径，提升课堂教学效益，组织开展年段集体备课活动，扎实教研工作。3、关注教学质量。我们将抓好周反应、月检查工作，以教学质量为中心，进一步明确新学期的奋斗目标，认真制订好各学科提高优秀率和及格率的具体措施，注重抓住影响教学质量的关键环节，关键学科，关键教师。积极发动和鼓励学生及家长享受优质，努力实现“轻负担、高质量”，让学生想学、会学、乐学。我们要扎实抓好各学科学困生的转化工作，要花大力气提高及格率和优秀率，力争质量达优。（二）强化队伍建设，提升教师专业素养1.为了提高教师的专业素养和教育教学能力，我们定期开展教师读书活动，阅读教育名著，观看名师录像，并要求教师多学习、多交流、做好、写好。每位老师必须深入研读本学科课程标准，准确理解和把握教材，实践理念行为化，造就一支适应现代化教学要求的专家型、学者型教师队伍。2.我们积极推进教育教学研究与信息技术的整合，以课题研究为平台，引导教师在提高备课和课堂教学的实效性方面做有益的探索。我们鼓励教师充分利用电脑资源，注重现代化教学手段的运用，加强学科与信息技术的整合，提高电教设备的利用率。3.我们执行“青蓝工程”，加强对年轻教师的培养。本学期有5名实习生，我们重点抓好教学常规要求和课改理念的运用，及时做好跟踪、培训、提高，使之不断改良教学方法，提高教学根本功的素养，开展总分校区教师师徒结对教学展示活动。4.我们发挥骨干教师示范引领作用，充分发挥区教学能手、区学科带头人在教学中的力量，使之成为课改大潮中的排头兵，以点带面，推动全校师资队伍的提高。我们计划开展镇级骨干教师风格课展示活动。5.我们扎实推进“周四教研日”和“推门听课”制度，引导教师提高课堂教学效率，促进教师的专业成长。我们开展“研学课标、研透教材、研活教学”等三研活动，进一步提高学科教育教学质量。我们发挥校本教研的作用，促进有效教学深入开展，增强学校开展动力，找到教研的突破口，提升教研的质量。6.我们深化课题研究，优化教学研究过程。本学期有省市级四个课题和两个数学镇级课题，我们探索校本小课题，从教学中不断发现问题，提出问题，然后借助教研组提炼成话题，再提升为专题，鼓励老师申报校本小课题，学校将逐步标准校本小课题的指导和管理。6、我们鼓励同事们采用“闲聊式”教研方式，以促进同伴互助的氛围。在课余时间里，同事们可以就某个教学问题或教育现象进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。此外，我们也鼓励同伴在工作中遇到难题时积极协助，共同解决。7、由于校内资源有限，我们将开展“里外结合”的专业引领活动，以培养一支过硬的队伍。我们将安排老师外出培训学习，并邀请每次公派出去参加研讨会的教师回校后为其他教师做专题讲座，为教师上观摩课。8、我们将开展网络教研，以达到优质资源共享的目的，并积极参加上饶县教研网上研讨、学习活动，开创教研新天地。在本学期，我们音美组将以新课改精神为指导，立足于课堂，全面落实新课程标准，努力培养学生的人文素质、艺术素质、健康素质，提高课堂教学质量。为此，我们制定了以下方案：1、认真学习新的课程标准，改良传统的教学方法。2、加强组内集体备课、听课、评课活动，提高组内教师的整体水平。3、组织本组教师积极参与学校组织的区级骨干教师研讨交流活动。此外，我们还将加强学习，更新观念，拓展思路，有针对性的开展音、美课堂教学的研讨活动，并深入开展教研活动，将备课、说课、上课、评课有机的结合到活动中来，使教研活动做到目标明确，扎实有效。同时，我们也将积极参与学校组织的研讨活动。本文介绍了在国家和省《中长期教育改革和开展纲要》的指导下，全面实施和推进素质教育的工作思路和重点。其中，着重强调了育人为本、提高教育教学质量的根本要求，以及“关注课堂、加强教研、务求实效”的工作方针。同时，提出了五个重点、六个开展和八大工程，以落实、推进、提升教育的八个方面为工作落脚点，致力于研究、引导、锻造和夯实根底教育小学根基为根本目的。在五个重点方面，要求全面落实国家课程，以“学习课标、研煮教材、论剑教法”为主题，把吃透教材作为首要任务；同时，着力开发活动、特色等校本课程，满足学生个性开展的需要。在课程整合研究方面，要因地制宜对国家、地方、学校三级课程科学整合，同化形成学校执行课程，以达到落实课程的成效。六个开展方面，要开展学校、校长、课堂、教师、学生、个性的工作，做到目中有人，注重培养学生的个性和特长，实现学校办学特色和人才培养多样化的目标。最后，八大工程包括“三级”课程落实、优质高效魅力课堂、教学质量监控、根底教育启蒙、童子功教育锻造、教师专业成长、学校内涵开展、教学成果转化等方面，夯实教育根底，提高教育教学质量，实现教育可持续开展的目标。四、进一步落实和规范教学常规，使用“导教案”，批阅学生作业，提高自觉性和管理水平。第十条，选树一批轻负高质典型。组织第二批潍坊市“轻负担、高质量”先进学校和优秀教师的申报、考察、测评和验收工作，总结教改经验，解决重大教育教学问题，实现成果共享。根据年级教育启蒙工程：一、继续搞好小幼衔接教育，建立衔接教育研究团队，为每个学生提供适合的教育，指导重点实验学校编写有关衔接教育引桥校本课程。二、设立新生入学常规习惯专训日，召开新生入学适应性教育训练活动，举行特定时间下的新生入学专题讲座。三、搞好学校教育与家庭教育的衔接。建立家校沟通渠道，遵循孩子身心开展规律，促进身心健康，防止过度压力。本学期，我校以“综合质量管理”为带动，以改革为动力，以创新为核心，提高教育质量，提高教师素质，建立健全农村中小学现代远程教育应用年长效机制，全面推进素质教育，以现代教育理论为指导，紧紧围绕学校三年规划“创一，争二，保三”和学校工作方案，教学教研一齐抓，发挥教研工作在教育改革中的作用，提高教学质量，推进课程改革，开创教学研究工作新局面。为了实现这一目标，我们需要：1、完善各项管理制度，规范教研活动；2、注重教师专业成长，培养教研骨干；3、依托远程教育，提高教研成效；4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。我们以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为根本形式，围绕教学主题，注重理论指导，通过反思交流促进教师共同提高。本学年，我校将以高质量、低投入、分层次、突重点、全员参与、整体提高为原则，开展校本培训工作，以提高教师素质为目标。培训形式将充分挖掘校内资源，以骨干教师培训为主，同时采用片区教研、示范课、教育媒体等多种途径，促使教师更新观念、提升理论水平和业务素质。本年度的校本培训工作将以教育教学理论、教学常规管理和教育教学方法为重点。在教育教学理论方面，要求教师积极参加读书活动，撰写教育教学笔记和心得体会，组织小型研讨会，撰写教育教学论文，并采取检查、督导、考核等措施，对学有所成的教师给予奖励。在教学常规管理方面，要求教师遵守管理制度，用普通话授课，书写工整标准，充分利用电教室和教学设备，开展片区教研活动并与外校交流，稳固课堂教学主阵地，确保教学质量。在教育教学方法方面，要求教师落实教育教学理论，提高教育教学水平，使教育教学工作更加高效。这是每位教师必须深入研究的课题。通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，教师们可以集思广益，互相帮助，共同提高。通过这些努力，我们相信教师的素质将得到有效提升，教育教学质量将得到稳步提高，学生的学习效果将得到明显提升。现代教育技术培训是必不可少的。随着现代教育技术的不断更新，作为一名合格的教师，必须具备较高的现代教育技术水平。只有这样，我们才能使课堂教学更具时代感、更符合时代要求，使现代教育技术更全面地为教学效劳，使信息技术有效地与课堂教学整合。为了提高教师的教学水平，我们将利用“5+1”教研活动时间收看远程教育节目或观看录像，听取专家讲座，观看优秀课堂实录。每位教师的时间不少于6小时。本学年，我们将深入课堂，加大课题研究的投入工作。课题研究应注重过程化，教导处要加强教育科研管理，统筹安排有关课题的研究工作。各子课题组应根据各自制订的实验方案切实有效地展开研究工作，注意资料的积累归档，并不断总结经验，撰写高质量的教科研论文，鼓励教师向教育刊物投稿。课题研究应讲求实效性，教导处要加强对各子课题组的管理，与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式，参与整个研究过程。各课题组长要确实发挥作用，带着教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动，自觉探索课堂教学规律，重视研究教材、研究学生、研究教法，在研究和反思中提高教学实践能力。学校的教研活动应突出时代性、针对性、实效性，研究的空间应基于校本、基于实践，重点放在教师教学行为的转变上。本年度的教研活动应继续保持以往教研活动的一些行之有效的做法，教研活动的内容应以解决学科教学中的一些热点、难点、疑点等问题为重点，加强专题教研和案例评析，集中解决课改中出现的新问题，并注意资源共